- •Міністерство освіти України Інститут змісту і методів навчання
- •Валеологія
- •Автори навчального посібника
- •Передмова
- •1. Причини і передумови виникнення валеології
- •2. Здоров'я як провідна категорія валеології
- •3. Здоров'я і хвороба: Феноменологічний аналіз питання їх сумісності
- •4. Третій стан. Його сутність
- •1. Медицина і валеологія: реальні перспективи наукового і практичного вирішення проблем здоровая населення
- •2. Сучасний стан вирішення питання методологічного забезпечення валеології як науки: об'єкт, предмет, мета, теоретичні основи
- •3. Практичні аспекти валеології
- •4. Основні завдання валеології як навчального предмета
- •Розвиток науки про здоров'я від реліктових культур до цивілізованих держав месопотамії, єгипту та ізраїлю
- •1. Примітивна медицина реліктових культур
- •2. Медицина Месопотамії: особливості, розвиток і значення для сучасності
- •3. Лікування у Стародавньому Єгипті
- •4. Погляд на проблеми здоров'я і нездоров'я людини та можливості лікування в Ізраїлі
- •1. Шляхи вирішення проблем здоров'я людини у Стародавній Персії
- •2. Набутки медицини Стародавнього Китаю та Ух значення для сучасності
- •3. Аюрведа — медицина Стародавньої Індії; витоки та внесок у сучасну науку про здоров'я людини
- •4. Відкриття цілителів Тібету та оцінка їх нащадками
- •5. Класична епоха: лікування в Греції. Його значення для сучасності
- •6. Медицина в Римі: передумови розвитку і становлення, історичний внесок у практику лікування
- •Література
- •4. Франц Александер, Шелтон Селесник Человек й его душа: познание й врачевание от древности до наших дней. — м.: Изд-во Агенства "Яхтсмен", 1995. — с. 46-79.
- •Внесок лікарів середньовіччя та епохи відродження. Сучасний етап: можливості нової стратегії оздоровлення
- •1. Досягення лікарів Середньовіччя у вирішенні проблем здоров'я людини
- •2. "Ера розуму і досліджень" (хуіі-хіх ст.): культурні передумови і основні здобутки в галузі оздоровлення людини
- •3. Кінець XX століття: проблеми, знахідки та пошуки шляхів вирішення питань здоров'я людини
- •4. Практика оздоровлення та набуття теоретичних знань у валеологічному просвітньому курсі вищої та середньої школи
- •Структурна модель людини як біоенергоінформаційної системи та її зовнішні (просторові) складові
- •1. Людина в сучасному світі
- •2. Історичний розвиток уявлень про сутність людини і сенс її життя
- •3. Феномен людини, її природна, діяльна, предметна, мисленнєва та суспільна сутність
- •4. Людина, особистість та індивідуальність
- •5. Людина як мікрокосм
- •Відповідність чакрам пелюсток, кольорів, індексів та планів тонких світів
- •1. Біологічне і соціальне в процесі становлення людини як суспільної істоти
- •2. Взаємовплив біологічного і соціального у психічному розвитку індивіда
- •3. Взаємозв'язок біологічного і психічного в людині у прояві механізмів впливу емоцій на тілесні фукнції
- •4. Особиста позиція і роль вчителя у створенні поведінкової стратегії людини на збереження власного здоров'я
- •Зумовленість стану здоров'я дітей та дорослих географічними та кліматичними умовами україни
- •1. Сучасна еколого-географічна ситуація в Україні.
- •2. Вплив соціально-біологічних факторів на демографічний процес.
- •3. Вплив техногенних факторів на здоров'я населення.
- •Література
- •1. Антропічні порушення біосфери Землі і здоров'я людини
- •2. Здоров'я як складова особистого інтересу людини в умовах інформаційного суспільства
- •3.2. Основні показники захворюваності підлітків
- •3.3. Інвалідізація населення України і її причини
- •3.4. Професійні захворювання
- •1. Відмінність людського способу життя від тваринного
- •Елементи здорового способу життя, дія яких забезпечує оздоровлення організму (за в.Лозинським)
- •3. Здоровий спосіб життя в традиціях українського народу
- •4. Роль мотивацій і установок сучасної людини у формуванні основ здорового способу життя
- •Збереження і зміцнення
- •1. Здоров'я дитини як індивідуальна і суспільна проблема
- •2. Підготовка дівчаток до материнства
- •1. Спадкова зумовленість фізичного здоров'я людини
- •2. Спадкові хвороби
- •3. Медико-генетичне консультування
- •1. Здоров'я дитини як світова проблема, шляхи її вирішення
- •2. Методи виявлення і попередження можливих аномалій розвитку дитини в ембріональному періоді
- •2.1. Пренатальний період
- •2.2. Вроджені порушення відомої генетичної етіології
- •2.3.Уроджені порушення вірогідної або можливої генетичної етіології
- •2.4. Вроджені порушення, зумовлені захворюваннями матері, ускладнені вагітністю
- •3. Токсикоз вагітності, передчасні пологи та заходи щодо їх запобігання
- •Наслідки дитячих інфекційних захворювань та їх профілактика
- •1. Характер інфекційних захворювань сучасної людини
- •2. Основні інфекційні захворювання, якими хворіють діти 2.1. Інфекції дихальних шляхів
- •2.2. Інфекції, які впливають на центральну нервову систему.
- •2.3. Інфекції, що впливають на слух
- •2.4. Інфекції, які впливають на зір
- •2.5. Інфекції, які впливають на підшлункову залозу
- •Валеологічні основи догляду за новонародженою і грудною дитиною
- •1. Значення першого року життя для формування фундаменту здоров'я дорослої людини
- •2. Особливості догляду за шкірою новонародженої і грудної дитини
- •3. Розвиток основних систем органів дитини першого року життя
- •4. Захисні функції новонародженої і грудної дитини
- •5. Деякі перехідні стани у новонароджених
- •1. Фізіологічні особливості розумової праці. Втомлення, його діагностика і профілактика
- •3. Розумова і фізична працездатність дитини та режим дня школяра
- •Розділ IV фізичне і соматичне здоров'я
- •1. Фізичне здоров'я індивіда.
- •3. Функціональні проби оцінки фізичної працездатності
- •4. Методи самооцінки деяких фізичних станів людини
- •1. Оздоровче фізичне тренування: показання і протипоказання до його використання.
- •2. Принципи, методи і засоби оздоровчого фізичного тренування
- •3. Дозування фізичного навантаження в оздоровчому тренуванні
- •Частота серцевих скорочень у залежності від фізичного стану (за м.Я.Горкіним та ін., 1973)
- •Вірогідна максимальна (пікова) частота серцевих скорочень (за к.Купером)
- •Допустима потужність фізичного навантаження залежно від рівня соматичного здоров'я людини.
- •Клініко-фізіологічна характеристика осіб за різними рівнями соматичного здоров'я.
- •4. Обсяг, кратність і структура оздоровчого тренування.
- •5. Контроль адекватності і ефективності оздоровчого тренування
- •1. Оздоровче тренування дітей і підлітків, його особливості й умови проведення
- •2. Фізичне виховання дітей дошкільного віку
- •3. Фізична активність і оздоровче тренування дітей молодшого шкільного віку
- •4. Умови збільшення функціональних резервів дітей середнього і старшого шкільного віку шляхом фізичних занять
- •Контрольні показники фізичної підготовки юнаків та дівчат 15-17 років
- •1. Фізична культура і фізичне виховання.
- •3. Процедури загартовування.
- •3. Советов по физической культуро и спорту. /Сост. А. Колодний. — м.: Физкультура и спорт, 1971. — 183с.
- •Лекція № 21 біологічні ритми і здоров'я людини
- •1. Біологічні ритми в живих системах.
- •2. Класифікація ритмічних процесів
- •3. Сон як один із біоритмів людини
- •4. Біологічні основи функціональної біоритмології людського організму
- •5. Десинхроноз і можливості його профілактики
- •Застосування методу фітопрофілактики у практиці оздоровлення людського організму
- •1. Сутність фітопрофілактики, її значення у зміцненні здоров'я людини.
- •2. Біохімічна характеристика фармакологічних і цілющих : властивостей рослин.
- •3. Вітамінний склад рослин і його роль у оздоровленні людського організму
- •4.Форми лікарських засобів та принципи їх приготування
- •1. Рослини у свіжому сирому вигляді.
- •Розділ V харчування і здоров'я
- •Проблема харчування в минулому і теперішньому
- •1. Проблема харчування в минулому.
- •2. Шлях до здоров'я через правильне харчування в наші дні
- •3. Клімат і харчування.
- •1. Хімічні складові організму
- •2. Процес травлення, обмін речовин
- •3. Практичні рекомендації щодо нормалізації роботи шлунково-кишкового тракту
- •2. Не пийте нічого деякий час після їжі.
- •3. Ретельно пережовуйте їжу
- •6. Вживайте їжу тільки тоді, коли відчуваєте почуття голоду.
- •Потреба організму людини в білках, жирах і вуглеводах, та їх біологічна цінність
- •1. Білки як необхідна складова частина харчування людини, їх характеристика.
- •2. Жири, їх біологічна цінність для організму людини. Холестерин.
- •3. Вуглеводи, їх характеристика та значущість для підтримання нормального рівня життєдіяльності людини.
- •1. Біологічна роль вітамінів у харчуванні людини
- •2. Основні харчові джерела вітамінів
- •3. Гіпо- і авітаміноз: причини виникнення і шляхи профілактики
- •4. Вітаміни в нашому повсякденному харчуванні
- •Мінеральні елементи та вода у харчуванні людини
- •1. Фізіологічне значення мінеральних елементів.
- •Класифікація мінеральних елементів за ознакою їх дії
- •Порівняльна характеристика продуктів харчування за ступенем реакції закислення і олужнення організму (за роботами Уокера, Поука)
- •3. Мікроелементи та способи збагачення ними організму людини.
- •4. Значення води у харчуванні. Оздоровчі і шкідливі напої
- •Література
- •Стан харчування населення україни та шляхи його поліпшення
- •1. Характеристика стану харчування жителів України
- •2. Політика українського уряду в галузі харчування
- •3. Основи раціонального харчування
- •4 Група
- •2 Група
- •1 Група
- •Потреба дітей дошкільного і шкільного віку в білках, жирах, вуглеводах, г/кг маси тіла на добу
- •Сучасні теорії харчування
- •1. Короткий огляд найбільш популярних оздоровчих дієт
- •2. Сучасні уявлення про раціональне поєднання продуктів у харчуванні
- •3. Треба дотримуватися правила: один вид білку для одного прийому їжі.
- •4. Приймати крохмалисту їжу і кислотні продукти рекомендується в різний час.
- •3. Деякі рекомендації дієтологів щодо вживання пророслої пшениці
- •Народні традиції харчування
- •1. Господарська основа харчування українців.
- •2. Традиційні страви українського народу
- •3. Вплив християнства на становлення національних традицій харчування українців
- •Народні прислів'я та загадки про їжу.
- •Розділ VI екологія та здоров'я
- •1. Характер впливу чинників навколишнього середовища на здоров'я людини
- •Екологічні аспекти здоров'я людини
- •Здоров'я індивіда
- •2. Генетичні наслідки забруднення навколишнього середовища
- •Чинники (мутагени), які здатні спричинити зміни спадкових ознак
- •3. Онкологічні захворювання та їх зв'язок з екологічними особливостями середовища проживання
- •4. Профілактика онкозахворювань
- •Розділ ппоз Основна мета Ступінь розробленості і можливість практичного застосування
- •6. Народні засоби профілактики і подолання променевої хвороби
- •1. Поняття природного довкілля. Біосфера та її компоненти
- •2. Середовище життєдіяльності людини та її здоровая.
- •3. Техногенне забруднення довкілля, його види та вплив на здоров'я людини.
- •1. Характер забруднення.
- •2. Види забруднювачів.
- •3. Методи визначення якості та обсягу забруднень.
- •4. Кислотні дощі.
- •5. Тютюновий дим.
- •6. Негативний вплив на людство антропогенних порушень біосфери Землі.
- •1. Поняття про алергію і алергени. Історія вивчення алергічних хвороб.
- •2. Алергени: їх класифікація і роль у виникненні алергічних хвороб
- •3. Суть алергічних реакцій в організмі людини
- •4. Роль спадковості у виникненні алергії
- •5. Клінічні прояви алергічних захворювань
- •Розділ VII основи психічного здоров'я
- •1. Психічне здоров'я — шлях до щастя і довголіття.
- •2. Нервова система як матеріальна основа психіки людини
- •4. Стрес як неспецифічний адаптаційний процес. Психологія і концепція стресу
- •5. Індивідуальні відмінності реагування людей на стрес
- •2. Саморегуляція як біологічне явище
- •3. Структура саморегуляції діяльності
- •4.Аспекти саморегуляційноі' діяльності
- •2. Заповніть схему:
- •Література
- •1. Методи психічної саморегуляція
- •1.1. Релаксаційно-дихальна гімнастика.
- •1.2 Релаксація (розслаблення)
- •1.3. Йога
- •1.4. Аутогенне тренування
- •1.5. Медитація.
- •2. Методи психологічної корекції
- •1. Харчування і емоційна напруга
- •Взаємозалежність між характером харчування і психічними порушеннями
- •2. Роль фізичної активності у зміцненні нервової системи
- •3. Нормалізація сну
- •4. Народні засоби зняття нервово-емоційної напруги
- •Лекція № 39 позитивне мислення і здоров'я людини
- •3. Вербальні конструкти негативного мислення: шляхи визначення і заміни на позитивні альтернативи
- •Розділ VIII соціальні умови здоров'я
- •Законодавчі акти україни і світової спільноти про здоров'я
- •1. Конституція України (1986 р.) про охорону здоров'я громадян країни
- •2. Сприяння здоровому способу життя населення в Основах законодавства України про охорону здоров'я (1992 р.)
- •3. Здоровая дитини в конвенції про права дитини (1989 рЛ конвенція про права дитини
- •1. Девіантна поведінка як соціальна проблема
- •2. Характерологічний аналіз видів девіацій
- •2.1 Алкоголізм
- •2.4. Токсикоманія
- •3. Соціально-педагогічні аспекти профілактики різних виявів девіантної поведінки
- •Тактика "зниження поставок",
- •Профілактичні заходи
- •Людина серед людей: проблема спілкування з соціальним оточенням
- •1. Вікові особливості спілкування індивідів.
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ IX духовний світ людини та її здоров'я
- •1. Поняття "духовного". Особливості світогляду людини як валеологічна проблема
- •2. Взаємозалежність між духовним життям і фізичним здоровім
- •3. Історична еволюція концепції здоров'я
- •4. Розвиток самосвідомості людини і здоровий спосіб життя
- •1. Моральність і здоров'я
- •2. Усвідомлення моральних понять як крок до створення законів матеріального і духовного світів
- •3. Основні закони матеріального світів
- •4. Духовні закони і здоров'я людини
- •3. Священні книги про здоровая людини
- •1. Сім'я: визначення, сутність, історичний аспект.
- •2. Сучасна сім'я, її функції
- •Анкета для батьків
- •Пам 'ятка для батьків Робота учня під час виконання домашнього завдання
- •Питання для самоконтролю
- •Основи геронтології
- •1. Поняття про геронтологію як науку
- •4. Зміни Функціональної діяльності деяких систем організму в процесі старіння
- •5. Продовження життя в експерименті
- •Словник
- •Гігієнічні норми часу на організовану рухову активність дітей та школярів
- •Градації максимальної аеробної спроможності (функціональні класи) залежно від відстані, яку пробігають за 12 хв.
- •Експрес-оцінка функціонального стану організму (для дорослих)
- •Клініко-фізіологічна характеристика осіб за різними рівнями соматичного здоров'я
- •Програма оздоровчого тренування із скакалкою для осіб 30-49 років
- •Система очок для оцінки бігу
- •Розподіл тренувальних навантажень (оздоровчий біг) у двотижневому мікроциклі
- •Програма підготовчого періоду оздоровчого тренування залежно від віку (ходьба, 5 тренувальних занять на тиждень)
Порівняльна характеристика продуктів харчування за ступенем реакції закислення і олужнення організму (за роботами Уокера, Поука)
Продукти |
Закислення |
Олужнення |
Абрикоси сушені |
— |
0000 |
Буряк свіжий |
— |
0000 |
Морква |
— |
0000 |
Селера |
— |
0000 |
Огірки свіжі |
— |
0000 |
Інжир сушений |
— |
0000 |
Ягоди |
— |
000 |
Абрикоси свіжі |
— |
000 |
Боби свіжі |
— |
000 |
Капуста |
— |
000 |
Капуста кольорова |
— |
000 |
Диня |
— |
000 |
Смородина |
— |
000 |
Кульбаба (зелень) |
— |
000 |
Фрукти (майже всі) |
— |
000 |
Сік лимонний натуральний |
— |
000 |
Пастернак |
— |
000 |
208
Сік апельсиновий натуральний |
— |
000 |
Сливи сушені |
— |
000 |
Вівсянка |
— |
000 |
Молоко цільне |
— |
000 |
Цибуля |
— |
000 |
Виноград |
— |
00 |
Сік виноградний натуральний |
— |
00 |
Вишня |
— |
00 |
Яблука свіжі та сушені |
— |
00 |
Мигдаль |
— |
0 |
Журавлина |
— |
0 |
Сало свинне |
— |
0 |
Раки |
0000 |
— |
Яйця (білок) |
0000 |
— |
Дичина |
0-0000 „ |
— |
Фрукти, варені з цукром |
0-000 |
— |
Яйця цілком |
000 |
— |
Сік виноградний підсоложений |
000 |
— |
Палтус |
000 |
— |
Сік лимонний підсоложений |
000 |
— |
Яловича печінка |
000 |
— |
Курчата |
000 |
— |
Боби зелені |
000 |
— |
Бекон пісний |
00 |
— |
Яловичина |
00 |
— |
Хліб чорний |
00 |
— |
Сир твердий |
00 |
— |
Борошно |
00 |
— |
Риба |
00-000 |
— |
Кукурудзяні пластівці |
00 |
— |
Баранина |
00 |
— |
Сливи мариновані |
00 |
— |
Сир м'який |
0 |
— |
Боби сушені |
0 |
— |
Ячмінь |
0 |
— |
Бекон жирний |
0 |
— |
Позначення, які є у таблиці:
О - слабке закислення або олужнення;
00 - середнє;
000 - сильне;
0000 - дуже сильне. 2. Макроелементи у харчуванні людини.
Кальцій
Серед елементів, які входять в склад нашого тіла, кальцій займає 5-е місце після чотирьох головних елементів: вуглецю, кисню, водню та азоту.
В організмі містяться в нормі близько 1200 грамів кальцію, 99% цієї кількості зосереджено в кістках. Мінеральний компонент кісткової тканини знаходиться у стані постійного оновлення.
У дорослої людини за добу з кісткової тканини виводиться до 700 мг
209
кальцію і стільки ж відкладається знову. Кісткова тканина, крім опорної функції, грає роль депо кальцію і фосфору, звідки організм вилучає їх при нестачі надходження з їжею.
Кальцій також нейтралізує шкідливі кислоти. Чим менше в їжі продуктів, які дають кислу реакцію крові (м'яса, сира, виробів з білого борошна, рафінованого цукру і тваринних жирів), тим менша потреба в кальції і тим кращий стан зубів і кісток.
Вчені помітили ще дві особливості, які пов'язані з кальцієм. Хороший резерв кальцію в молоді роки надовго підтримує організм молодим. Чим вища концентрація кальцію в сироватці крові, тим більше у хворого шансів видужати.
Таблиця № 17 Співвідношення кальцію, фосфору, магнію і калію в деяких продуктах
Продукти |
Вміст, мг на 100 г їстівної частини рослини |
Співвідношення |
||||||
|
Са |
Р |
Щ |
К |
Са:Р |
Са:М§ |
Са:К |
|
Хліб житній простий |
21 |
174 |
57 |
227 |
1:8,2 |
1:3 |
1:10 |
|
Хліб пшеничний, 2-й сорт |
23 |
131 |
51 |
208 |
1:7 |
1:2,8 |
1:9 |
|
Пшоно |
27 |
233 |
83 |
211 |
1:9 |
1:3 |
1:8 |
|
Рис* |
24 |
97 |
26 |
54 |
1:4 |
1:1 |
1:2 |
|
Гречка |
55 |
298 |
78 |
218 |
1 |
5,4 |
1:1,4 |
1:4 |
Горох* |
115 |
329 |
107 |
873 |
1 |
2,9 |
1:0,9 |
1:7 |
Творог жирний*** |
150 |
216 |
23 |
112 |
1 |
1,4 |
1:0,1 |
1:0,7 |
Свинина |
80 |
170 |
27 |
316 |
1:21 |
1:3 |
1:39 |
|
Яйця курячі* |
55 |
215 |
12 |
140 |
1:4 |
1:0,2 |
1:25 |
|
Картопля |
10 |
58 |
23 |
568 |
1:6 |
1:2 |
1:56 |
|
Капуста** |
48 |
31 |
16 |
185 |
1 |
0,7 |
1:0,3 |
1:4 |
Огірки* |
23 |
42 |
14 |
141 |
1 |
1,8 |
1:0,6 |
1:6 |
Томати |
14 |
26 |
20 |
290 |
1 |
1,8 |
1:1,4 |
1:20 |
Яблука |
16 |
11 |
9 |
248 |
1 |
0,7 |
1:0,6 |
1:15 |
Морква* |
51 |
55 |
38 |
200 |
1:1 |
1:0,7 |
1:4 |
|
Горіхи волоські* |
124 |
564 |
198 |
664 |
1:4 |
1:1 |
1:5 |
|
Квасоля* |
150 |
541 |
103 |
1100 |
1:3,6 |
1:0,7 |
1:7 |
|
Буряк** |
37 |
43 |
43 |
288 |
1:1 |
1:1 |
1:7 |
|
Фундук*** |
170 |
229 |
172 |
717 |
1:1,3 |
1:1 |
1:4 |
|
Цибуля-порій** |
31 |
58 |
14 |
175 |
1:1,8 |
1:0,4 |
1:5 |
|
Салат* |
77 |
34 |
40 |
220 |
1:0,4 |
0,51: |
1:29 |
Позначення:
*— хороший продукт; ** — дуже хороший; *** — чудовий.
На засвоєння кальцію негативно впливає надлишок в їжі фосфору, магнію і калію, а також надлишок або нестача жиру.
Оптимальне засвоєння кальцію проходить при співвідношенні кальцію і фосфору 1:1,3 (деякі автори вказують 1:1; 1:1,7) і співвідношенні кальцію і магнію 1:0,5 (дивутабл. №17 ).
Експерти В0(93 фізіологічну потребу в кальції визначили 400-500 мг на добу. \
210
Для того, щоб кальцій засвоювався організмом ефективно, потрібно знати і дотримуватися таких рекомндації:
1. Перенесення кальцію всередину організму через кишкову стінку супроводжується витратою енергії. Для цього необхідно насичувати організм киснем і вуглеводами, які легко перетравлюються.
2. Забезпечити організм вітаміном ^ і мати здорові нирки. В нирках з вітаміну ^ утворюється речовина, яка транспортує кальцій в тонкому кишечнику.
3. Оздоровити слизову тонкого кишечника, вживаючи в їжу достатню кількість каротину.
4. Всмоктуванню кальцію сприяють білки їжі, лимонна кислота і лактоза. Амінокислоти білків утворюють з кальцієм добре розчинні комплекси, які легко всмоктуються. Аналогічний механізм дії лимонної кислоти. Лактоза, підлягаючи бродінню, підтримує в кишечнику низькі значення рН, що запобігає утворенню нерозчинних фосфорнокальцієвих солей.
Кальцій — елемент лужної дії.
Магній
В організмі дорослої людини є 25 г магнію. Він входить до складу високодиференційованих тканин, максимальна його кількість міститься у мозку, тімусі, наднирниках, статевих залозах, червоних кров'яних тільцях, м'язах. Концентрація його в клітинах у 3-15 разів вища, ніж у позаклітинному середовищі. За участю магнію відбувається розслаблення м'язів, він володіє судиннорозширюючими властивостями, стимулює перистальтику кишечника і підвищує відділення жовчі.
При нестачі магнію в нирках розвиваються дегенеративні зміни і некротичні явища, збільшується склад кальцію в стінках крупних судин в серцевому і скелетних м'язах — вони дерев'яніють, втрачають еластичність, виникає аритмія, тахікардія (прискорення серцебиття), запаморочення, підвищена чутливість до переміни погоди, швидка втомлюваність, безсоння тощо.
Найкращі джерела магнію: овочі, фрукти, зернові. Це елемент лужної дії. Добова потреба в магнії — 400 мг.
Калій і натрій
Калію в організмі людини близько 140 г, з них 98,5% знаходиться в клітинах. Він впливає на внутрішньоклітинний обмін і переважає в клітинах нервової та м'язової тканини, в червоних кров'яних тільцях.
Натрій переважає в кров'яній плазмі і міжклітинних рідинах.
Калій і натрій відіграють важливу роль в підтримці нормального осмотичного тиску, беруть участь в утворенні протоплазми. Важливе значення має калій для діяльності м'язів, особливо серцевих, він бере участь в утворенні хімічних передавачів імпульсів нервової системи до органів-виконавців.
Калій і натрій надають протилежної дії обміну води в організмі: калій має сечогінний ефект, а натрій затримує воду. Багата на калій їжа викликає
211
підвищене виділення натрію з організму разом з водою, при цьому розчиняються шкідливі сольові залишки, що утворюються при обміні речовин. В той же час вживання у великій кількості їжі, багатої на натрій, призводить до втрати калію і консервації в організмі продуктів метаболізму.
Найкраще співвідношення натрію до калію 1:20. Співвідношення натрію і калію в продуктах різне, що визначає їх цінність для організму (див. табл. № 18).
Таблиця № 18 Співвідношення натрію і калію в деяких продуктах
Продукти |
Співвідношення Nа:К |
Продукти |
Співвідношення Nа:К |
Кабачки |
1:119 |
Малина |
1:11 |
Горошок зелений |
1:142 |
Смородина чорна |
1:11 |
Картопля |
1:20 |
Морква |
1:10 |
Черешня |
1:18 |
Абрикоси |
1:10 |
Огірки |
1:17 |
Яблука |
1:9 |
Апельсини |
1:15 |
Цибуля |
1:9 |
Капуста білокачанна |
1:14 |
Полуниця |
1:9 |
Лимони |
1:14 |
Помілори |
1:7 |
Смородина червона |
1:13 |
Пшоно |
1:7 |
Мандарини |
1:13 |
Гречка, овес |
1:6 |
Слива |
1:12 |
Кавун |
1:4 |
Гарбуз |
1:12 |
Буряк |
1:4 |
Груші |
1:11 |
|
|
Натрій і калій — елементи лужної дії. Фосфор
В організмі людини є 600-900 г фосфору, основна його частина зосереджена в кістках.
Фосфору належить провідна роль в діяльності ЦНС. Обмін фосфорних сполук тісно пов'язаний з обміном речовин, зокрема, жирів і білків.
Сполуки фосфору є найбільш поширеними в організмі, вони активно беруть участь у всіх обмінних процесах. Це елемент кислотної дії.
Обмін фосфору і кальцію тісно пов'язаний. Найбільша міцність кісток забезпечується при співвідношенні Са:Р — 1:1,7 (див. табл.). Приблизно таке співвідношення в полуниці і волоських горіхах.
Добова потреба у фосфорові — в межах 400-1000 мг. Сірка
Сірка — необхідний структурний компонент деяких амінокислот, також входить у склад білків і пептидів (інсулін). Джерелом сірки є переважно продукти тваринного походження, наприклад, яйця. Це елемент кислотної дії. Потреба на добу — орієнтовно 1 г.
Хлор
Фізіологічне значення і біологічна роль хлора полягає в його участі як регулятора осмотичного тиску в клітинах і тканинах, в нормалізації водного
212
обміну, а також утворенні соляної кислоти залозами шлунку.
Потреба у хлорі повністю задовольняється за рахунок звичайних продуктів. Це елемент кислотної дії.
Перераховані сім елементів входять в склад організму увеликій кількості, тому їх називають ще макроелементами.