9.2. Дисциплинарно-символические пространства культуры 191

социализации, ибо семья в лучшем случае —≪ячейка общества≫,

адекватная ему модель, где технологический момент, связанный с

необходимостью успешного функционирования общества как единого

организма, сглаживается близостью и непосредственностью

кровно-родственных отношений. Общественная школа —тоже ≪еще

не жизнь≫, но уже и не ≪приватный дом≫, который может существовать

вполне автономно по отношению к обществу и культуре в

целом. Школа —это ≪публичное место≫. Поэтому педагогика — одна из важнейших областей человеческой культуры,. Она всегда

выступала коррелятом социокультурных приоритетов. Ни один

правитель, ни одна культура не могли позволить себе роскошь полностью

игнорировать эту сферу.

Семья и школа совокупно выполняют пайдевтическую, т.е. воспитательно-

образовательную, функцию. Став полноправным членом

общества, усвоив в полной мере как традиционные, так и но-

вационные культурные установки эпохи, человек перемещается в

иные дисциплинарно-символические пространства. Практически

любой род человеческой деятельности, любую форму активности

можно в полной мере считать институализированным дисциплинарно-

символическим пространством культуры. Особо следует

выделить такое социокультурное образование, как государство. Ни

в социологической, ни в юридической, ни в культурологической

литературе не существует его единого определения. Одно мы можем

констатировать: государство выступает сегодня тем высшим

уровнем социально-культурной организации, на котором основывается

большинство культурных процессов сообщества. Среди признаков

государства в первую очередь следует указать на учреждение

особых органов, занимающихся управлением, в том числе и

управлением культурой. Власть' характеризует государство как

институт, она же в свою очередь характеризуется как проекция

культурных тенденций. Каков народ, какова его культура —такова

же и власть. Конкретная форма государственного устроения зависит

от тех культурных традиций, которые воспринимаются сообществом

как легитимные. Немаловажно, ччто государство обеспечивает

возможность развития культуры, охраняя ее от внешних и внутренних

посягательств.

Учреждения Социальные институты культуры можно рассмат-

культуры ривать и в более узком смысле слова —как совокупность

тех учреждений, благодаря деятельности

которых сохраняются и воспроизводятся специфически-культурные

формы, т.е. таких областей человеческой деятельности,

192 Глава 9. Культура в социальном пространстве

которые считаются на данный момент времени культурными поВ

преимуществу. Современная культура включает достаточно многой

таких культурных учреждений. Все они институализированы в боль-1

шей или меньшей степени, интегрированы в социальный контекст 1

и имеют определенную государственно-общественную санкцию. БезЯ

них невозможно представить ни культуру наших дней, ни соврев

менного человека. Назовем некоторые из них.

Музеи (от греч. museion —место, посвященное музам, храм муз) -Ш

научные, научно-просветительные, художественные, мемориальными

учреждения, осуществляющие комплектование, хранение, изученив

и популяризацию памятников истории и культуры. Для болыиинв

ства современных музеев характерно единство исследовательскихЯ

образовательно-воспитательных и демонстрационных функций.

Библиотеки (от греч. biblion —книга и theke —хранилище) — .

просветительские и научно-вспомогательные учреждения, органив

зующие общественное пользование произведениями письменносш

ти. Библиотеки занимаются сбором, хранением, выдачей читателяаЯ

печатно-письменных произведений, а также информационно-библиоЯ

графической и историографической работой.

Архивы (от греч. archeion —присутственное место) —самосто;

ятельные учреждения или отделы в других учреждениях и органа

зациях, хранящие документальные материалы, а также совокупност

документов, образовавшихся в результате деятельности как отдел:

ных лиц, так и целых социально-культурных групп. Архивы служа'1

научно-исследовательским и практическим нуждам общества.

Образовательно-воспитательные учреждения, занимающиеся

__________подготовкой специалистов в различных сферах современной кульв

турной деятельности —музыкальной, театрально-концертной, куль-Я

турно-просветительской, культурно-исследовательской и пр.

Театры и концертные залы —(от греч. theatron —место дл

зрелищ, зрелище) —учреждения, регламентирующие различны'

формы зрелищности как способа организации досуга и средства!

удовлетворения эстетических потребностей.

Приведенный перечень не исчерпывает всей панорамы учреждений

культуры. К ним можно с полным правом отнести также

учреждения, которые регламентируют деятельность средств мая

совой коммуникации, несут ответственность за различные формы

проведения досуга (спортивных мероприятий, карнавалов и празд|

ников, дискотек и ≪народных гуляний≫ и пр.), занимаются произ]

водством и тиражированием разнообразных культурных форм (ма|

териальных и духовно-символических), курируют культурные про!

цессы общества и т.д.

чя

,10