3. Школа социологизма и соединение теории с эмпирическими исследованиями

Пример целостного подхода Мосс демонстрирует, описывая дар как форму и основание обмена в архаических обществах. В духе Дюркгеима, предмет исследования определяется весьма четко: во многих цивилизациях обмены и договоры осуществляются в форме подарков, теоретически добровольных, а в действительности же обязательно вручаемых и возмещаемых. Это повсеместно распрост­раненный и целостный, интегрированный предмет. Он изучен ме­тодом точного сравнения: в строго определенных ареалах и т.д.

В итоге автор обнаружил следующее. "Общества прогрессирова­ли в той мере, в какой сами они, их подгруппы и их индивиды могли стабильно давать, получать и, наконец, возмещать" [Там же, с. 221]. Чтобы торговать, потребовалось научиться отводить в сторо­ну копья. Постепенно люди научились защищать свои интересы, не прибегая к оружию. "Это предстоит сделать завтра в нашем так на­зываемом цивилизованном обществе" [Там же, с. 221—222].

К сожалению, люди 20—30-х гг. XX в. не сумели это сделать и всего через два десятилетия пришли к еще более истребительной Второй мировой войне. Сформулированная Моссом задача вновь обострилась на рубеже XX—XXI вв. Еще более актуальной стано­вится ныне проблема разработки и применения целостного, со-циетального подхода к объектам, поиска и исследования таких объектов, которые наблюдаются в разных, в том числе конфлик­тующих обществах и цивилизациях, в то же время имеют обще­ственно-интегрированный характер.

Другим выдающимся учеником Дюркгеима, который внес значительный вклад в развитие эмпирической социологии между войнами, был Морис Хальбвакс. Профессор университетов Страс­бурга, Сорбонны, Колледж де Франс; участник Сопротивления, он погиб в Бухенвальде (март 1945 г.).

Эмпирические исследования ученый начал еще перед Первой мировой войной. Его докторская диссертация была во Франции первой, основанной на прямом наблюдении современных фак­тов, — можно сказать, работой по прикладной социологии. И в Целом для работ Хальбвакса характерно использование количе­ственных данных, соблюдение требований достоверности и пол­ноты. Это прослеживается уже в первой его крупной работе "Ра­бочий класс и уровни жизни" (1913), которую он впоследствии, проведя повторное исследование, дополнил и переработал, вы­пустив в 1933 г. под заглавием "Эволюция потребностей трудя-

51

Учебный курс

щихся классов" [19]. Количественные методы он применял и при изучении социальных проблем народонаселения.

Хальбваксу была свойственна также глубокая социально-фи­лософская рефлексия, воспринятая еще от общения с Бергсоном и проявлявшаяся в интересе к качественному анализу. Показатель­на его подытоживающая монография "Социальная морфология" (1938): первая ее часть посвящена социальной морфологии в ши­роком смысле (религиозная, политическая и экономическая мор­фология), а вторая часть — морфологии в точном смысле, исполь­зуемом в науке о населении [20].

Таким образом, позиция Хальбвакса флуктуировала между двумя методологическими полюсами: преимущественно натура­листическим и релятивистским пониманием социального. Эта флуктуация прослеживается при сопоставлении ранних и более поздних его работ, опубликованных на русском языке в сборнике под названием "Социальные классы и морфология" [13].

Даже этот небольшой сборник демонстрирует весьма широкий круг исследовательских интересов Хальбвакса: классы, потребнос­ти и стили жизни; коллективная психология; социальная морфо­логия; теория и методы социологии, включая статистические. По­мимо того, в поле его внимания постоянно находились проблемы экономики, демографии, социальной истории, истории идей.

Многие факты и мысли, содержащиеся в его работах, сохра­няют актуальность и в наши дни, а некоторые из них заслуживают нового осмысления. В том числе по проблемам классовой структу­ры, в особенности по проблеме среднего класса.

Характерно название одной из первых работ Хальбвакса по этой тематике: "Замечания к социологической постановке про­блемы классов" (1905). Автор начал с критической оценки одно­сторонних подходов к проблеме в работах немецких экономистов: К. Бюхера, В. Зомбарта, Г. Шмоллера. Далее он позитивно исполь­зовал данные пионерного эмпирического исследования лондонс­кого рабочего класса, проведенного Чарльзом Бутом¹, а также дан­ные, содержащиеся в работе Т.Веблена "Теория праздного клас­са". Суть собственной позиции Хальбвакса состоит в утверждении социологического подхода к пониманию класса как многомерной, "конкретной и живой", реальной социальной группы.

¹ Характеристика этого исследования дана в разд. II учебного курса.

52