224 Тема 14. Развитие личности

В заимодействие может быть концептуально представлено различ­ными способами, отражающими различные взгляды на причинно-след­ственные процессы. В одной из концепций интерактивности индивиду­ум и ситуация рассматриваются как независимые сущности, которые в сочетании и определяют, каким же будет поведение. Этот подход часто представляется в виде формулы В = f(P,E), где В означает поведение, Р — личность и Е — окружение. Как будет показано далее, правомерность применения этого весьма распространенного подхода представляется спорной по целому ряду причин. Факторы индивидуальности и внеш­ней среды не являются абсолютно независимыми детерминантами — скорее, они взаимно определяют друг друга. Невозможно представить себе «индивидуума», совершенно независимого от своего поведения. В значительной степени именно через посредство своего поведения люди и создают окружающие их условия, которые оказывают встречное вли­яние на их поведение. Переживания и опыт, порождаемые поведением, в свою очередь также отчасти определяют, кем становится индивиду­ум и что он может сделать, что, безусловно, влияет на все его последу­ющее поведение.

Существует и вторая концепция интерактивности, в которой ин­дивид и ситуация изображаются уже как взаимозависимые мотивато­ры поведения, но само результирующее поведение, согласно данной концепции, уже никоим образом не принимает участия в процессе [В = f(P i; E)]. Но, как мы уже видели, поведение является интерактивной детерминантой, а не просто результатом «взаимодействия между инди­видуумом и ситуацией».

С точки зрения теории социального научения, которая будет под­робно проанализирована позднее, на интерактивность следует смотреть как на процесс реципрокного детерминизма — поведение, другие лично­стные факторы и факторы внешней среды взаимодействуют меж собой

_У\

как взаимозависимые детерминанты [_{R F} ] — причем их взаимо-

действие различается в зависимости от условий и вида поведения¹. В не-

¹В дальнейшем эта схема реципрокного детерминизма была несколько модифициро­вана автором. Поэтому мы сочли необходимым дать более поздний ее вариант в изложе­нии Л. Хьелла и Д. Зиглера, который приводится ниже. Эти авторы используют термин «взаимный детерминизм». (Примечание редакторов-составителей.)

С точки зрения Бандуры, люди не управляются интрапсихическими силами, и не реагируют на окружение. Причины функционирования человека нужно понимать в тер­минах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Данный подход к анализу причин поведения, который Бандура обозначил, как взаим­ный детерминизм, подразумевает, что факторы предрасположенности и ситуационные факторы являются взаимозависимыми причинами поведения (см. рис.). Проще говоря, внутренние детерминанты поведения, такие как вера и ожидание, и внешние детерми­нанты, такие как поощрение и наказание, являются частью системы взаимодействую-

Бандура А. [Основные положения теории социального научения]

225

которые моменты факторы внешней среды налагают суровые ограниче­ния на поведение, а в иное время именно индивидуальные факторы яв­ляются регуляторами, подавляющими ход внешних событий.

Здоровая критика экстремального бихевиоризма заключается в осуждении его чрезмерного стремления избавиться от случайных внут­ренних причин. Сторонники этой школы пренебрегают теми детерминан­тами поведения, которые проистекают из когнитивных функций. Они

щих влиянии, которые действуют не только на поведение, но также на различные части системы.

Разработанная Бандурой модель-триада взаимного детерминизма показывает, что хотя на поведение влияет окружение, оно также частично является продуктом деятельности человека, т.е. люди могут оказывать какое-то влияние на свое собственное поведение. Например, грубое поведение человека на званом вечере может привести к тому, что дей­ствия окружающих его людей будут наказанием и очень малым поощрением для него. И напротив, дружелюбный человек на том же самом вечере может создать окружение, в котором для него будет достаточно поощрения и мало наказания. Во всяком случае, поведение изменяет окружение. Бандура также утверждал, что благодаря своей необы­чайной способности использовать символы, люди могут думать, творить и планировать, т.е. они способны к познавательным процессам, которые постоянно проявляются через открытые действия.

Влияние окружения (поощрения, наказания)

Личностные факторы (вера, ожидание, самовосприятие)

Схематическое представление модели взаимного детерминизма Бандуры.

Функционирование человека рассматривается как продукт

взаимодействия поведения, личных факторов и влияния окружения

(Адаптировано из Bandura. Social cognitive theory, 1989)

Заметим, что стрелки на рисунке указывают в обе стороны, а это значит, что каждая из трех переменных в модели взаимного детерминизма способна влиять на другую пере­менную. Но как мы можем предсказать, какой из трех компонентов системы будет вли­ять на другие? Это в основном зависит от силы каждой из переменных. Иногда наиболее сильны влияния внешнего окружения, иногда доминируют внутренние силы, а иногда ожидание, вера, цели и намерения формируют и направляют поведение. В конечном ито­ге, однако, Бандура полагает, что по причине двойной направленности взаимодействия между открытым поведением и окружающими обстоятельствами, люди являются и про­дуктом, и производителем своего окружения. Таким образом, социально-когнитивная теория описывает модель взаимной причинности, в которой познавательные, аффектив­ные и другие личностные факторы и события окружения работают как взаимозависимые детерминанты. (Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. М., 2000. С. 377—378). Чак. 1664