- •I. Введение
- •1 Тема занятия
- •Раздел Общая патофизиология.
- •Тема Предмет, задачи и методы патофизиологии. Значение экспериментального моделирования патологических процессов в познании основных закономерностей и механизмов развития и исхода заболевания.
- •Цель Знать:
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Патофизиология как фундаментальная и интегративная наука и учебная дисциплина:
- •Аудиторная работа
- •II. Общая нозология. Учение о болезни. Общая этиология. Общий патогенез. Общий саногенез
- •2 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •3 Тема занятия раздел Общая нозология.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •V. Детерминизм в патологии: роль причины в возникновении заболеваний;
- •Аудиторная работа
- •4 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •5 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Действие на мышь пониженного атмосферного давления.
- •6 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •III. Типовые патологические процессы
- •7 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Тромбоз. Определение.
- •Аудиторная работа
- •8 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •9 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Воспаление. Определение понятия:
- •V. Выход лейкоцитов в воспалённую ткань:
- •Аудиторная работа
- •10 И 11 темы занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •IV (клеточноопосредованный) тип, общая характеристика;
- •I (реагиновый) тип;
- •IX. Патохимические механизмы развития повышенной чувствительности немедленного типа:
- •Аудиторная работа
- •12 Тема занятия раздел Типовые патологические процессы.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 2. Рефлекторный механизм развития лихорадки.
- •Опыт 3. Центрогенный механизм развития лихорадки.
- •13 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •III. Этиология гипоксий:
- •V. Гипоксическая гипоксия:
- •IX. Смешанные формы гипоксии:
- •X. Возрастная чувствительность организма к гипоксии:
- •XII. Механизмы патологических реакций организма при гипоксии:
- •Аудиторная работа
- •Опыт 2. Механизмы развития циркуляторной гипоксии.
- •14 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •1. Основные исторические этапы гипербарической медицины.
- •1.4. Адаптационно-метаболическая концепция гбо:
- •2. Адаптационная (защитно-приспособительная) стадия гипероксии как основа клинического саногенеза в условиях гбо.
- •3. Механизмы адаптации в гипероксической среде.
- •4. Адаптационно-функциональные механизмы действия гипербарической оксигенации при патологии (угрожающие и критические состояния организма).
- •5. Адаптационно-метаболические механизмы гипербарической оксигенации при патологии (шок, инфаркт миокарда, ишемия головного мозга, токсические гепатиты)
- •5.1. Биоэнергетические механизмы гбо6
- •5.2. Дезинтоксикационные механизмы гбо:
- •5.3. Биосинтетические механизмы гбо:
- •6. Адаптационно-морфогенетические механизмы гбо
- •7. Степени адаптации при гипероксии:
- •8. Токсическая стадия гипероксии:
- •9. Терминальная стадия гипероксии:
- •Аудиторная работа
- •15 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •16 Тема занятия раздел Типовые патологические процессы. Расстройства водно-солевого обмена.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •IX. Ведущие патогенетические факторы в развитии отдельных видов отёков:
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Токсический отёк лёгкого у белой крысы.
- •Опыт 2. Значение гидрофильности тканевых коллоидов в механизмах развития отёка.
- •17 Тема занятия
- •Практические навыки: а) определение концентрации стандартных гидрокарбонатов и pН крови, титрационной кислотности мочи при различных видах ацидозов и алкалозов.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Основные формы нарушения кислотно-основного состояния:
- •Аудиторная работа
- •Патофизиологическая задача 1. Объясните механизмы изменений показателей кос при различных видах ацидозов и алкалозов.
- •Эталоны
- •IV. Патофизиология органов и систем
- •18 Тема занятия раздел Патофизиология органов и систем.
- •А) освоить методику воспроизведения неврозов в эксперименте.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •19 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Влияние гиперфункции мозгового слоя надпочечников на основной обмен у мыши.
- •Определение основного обмена у животных.
- •20 Тема занятия раздел Патофизиология органов и систем.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •21 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Воспроизведение некоронарогенного инфаркта миокарда у белой крысы.
- •Опыт 2. Воспроизведение некоронарогенного инфаркта миокарда у лягушки.
- •22 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Воспроизведение церебро-ишемической артериальной гипертензии у кролика.
- •23 Тема занятия раздел Патологическая физиология органов и систем. Тема Патофизиология системы крови. Нарушения системы эритроцитов. Анемии. Механизмы развития.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •24 Тема занятия раздел Патологическая физиология органов и систем.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •25 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •26 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 2. Определение времени свёртывания крови при нарушении коагуляционного гемостаза.
- •27 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •28 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Желудочный сок 1. Заключение: нормальное кислотообразование рН в желудке, положительный атропиновый тест.
- •29 Тема занятия раздел Патофизиология органов и систем.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •30 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Определение содержания креатинина в крови при гиперазотемии.
- •Опыт 2. Определение содержания креатинина в моче при гиперазотемии
- •Приложения Приложение №1
- •2. Патофизиологические задачи
- •3. Тестовое задание
- •3. Тестовое задание
- •2. Патофизиологические задачи
- •3. Тестовое задание
- •2. Патофизиологические задачи
- •Тестовое задание
- •Приложение №6 Тестовое задание для студентов 3 курса по патофизиологии Используется для тестового контроля на выпускных экзаменах
- •Ответы на тестовые задания
- •Приложение №7 Перечень практических навыков для курса патологической физиологии
- •Приложение №8 Организация самостоятельной работы студентов на кафедре патофизиологии
- •Содержание самостоятельной работы
- •I. Тематика рефератов-докладов
- •II. Тематика лекций для населения
- •III. Тематика учебно-методических пособий
- •IV. Перечень тем учебной программы для самостоятельной проработки студентов
- •Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Частная патологическая физиология
- •Рекомендуемая литература по патофизиологии Для специальностей «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело» Основная
- •Дополнительная
- •Для специальности «Стоматология» Основная
- •Дополнительная
Желудочный сок 1. Заключение: нормальное кислотообразование рН в желудке, положительный атропиновый тест.
Нормальная ацидограмма характеризуется кислой средой желудочного сока (рН 1,5-2) при базальной секреции и положительным атропиновым тестом.
Положительный атропиновый тест — явное изменение кислотности желудочного сока (увеличение рН до 5 и более) после введения атропина. Данная ацидограмма является нормальной, т.к. базальное кислотообразование обусловлено преимущественно нейрорефлекторными влияниями на желудок, которые блокируются после действия атропина, что проявляется повышением рН.
Желудочный сок 2. Заключение: повышенное кислотообразование в желудке, положительный атропиновый тест.
Данная ацидограмма характеризуется кислой средой желудочного сока (рН<1) при базальной секреции и явным изменением кислотности (увеличение рН до 5 и более) после введения атропина. Такое изменение рН в ответ на введение атропина свидетельствует о нервнорефлекторной природе повышенной кислотности, что наиболее часто встречается при вегетодистониях, неврастениях вследствие хронического психоэмоционального напряжения.
Желудочный сок 3. Заключение: повышенное кислотообразование в желудке, отрицательный атропиновый тест.
Данная ацидограмма характеризуется кислой средой желудочного сока (рН<1) при базальной секреции и отрицательным атропиновым тестом (увеличение рН не более 2 после введения атропина). Такое изменение рН свидетельствует о гуморальном механизме повышенного кислотообразования, которое не уменьшается под влиянием атропина (после блокады блуждающего нерва), что наиболее часто встречается при воспалительных заболеваниях (гастрит, язвенная болезнь желудка, ДПК).
Желудочный сок 4. Заключение: пониженное кислотообразование в желудке, положительный гистаминовый тест.
Данная ацидограмма характеризуется слабокислой или слабощелочной средой желудочного сока (рН 7,3-6,5) при базальной секреции и явном изменении кислотности (уменьшении рН до 4,5 и менее) после введения гистамина. Такое изменение рН на введение гистамина свидетельствует о снижении функциональной активности обкладочных клеток, которая восстанавливается под действием сильных гуморальных стимуляторов (гистамина, пентагастрина и др.), что часто встречается при хронических заболеваниях желудка, гастритах с поражением желёз без их атрофии.
Желудочный сок 5. Заключение: анацидность желудочного сока (неспособность обкладочных желёз секретировать соляную кислоту), отрицательный гистаминовый тест.
Данная ацидограмма характеризуется слабокислой или слабощелочной средой желудочного сока (рН 7,3-6,5) при базальной секреции и отсутствием или слабовыраженным изменением кислотности (уменьшение рН не более 5) после введения гистамина. Такое изменение рН свидетельствует о выраженной атрофии слизистой желудка, истощении обкладочных клеток, неспособности секретировать соляную кислоту даже при стимуляции гистамином, что часто встречается при аутоиммунных процессах (аутоиммунный, атрофический гастрит), новообразованиях в желудке.
а) Дайте характеристику возможным нарушениям кислотообразования в желудке с различными видами атропинового и гистаминового тестов
Патофизиологическая задача 5. При поступлении в гастроэнтерологическое отделение больным А, В, C, D провели желудочное зондирование с использованием стимуляторов секреции желудка, результатом которого явилось получение следующих данных, позволяющих достоверно оценить секреторную деятельность желудка (были определены — базальная секреция, общая кислотность, свободная, связанная соляная кислота, пепсин до и после пробного завтрака), которые представлены в таблице.
Желудочный сок |
Больные |
|||
A |
B |
C |
D |
|
Базальная секреция (мл) |
35 |
30 |
150 |
40 |
Общая кислотность (ммоль/л) |
28 |
25 |
70 |
8 |
Свободная HCl (ммоль/л) |
10 |
10 |
48 |
0 |
Пепсин (г/л) |
0,1 |
0,15 |
0,2 |
0 |
После пробного завтрака: |
|
|
|
|
Секреция |
100 |
90 |
165 |
70 |
Общая кислотность |
85 |
50 |
110 |
9 |
Свободная HCl |
70 |
20 |
95 |
0 |
Пепсин |
0,6 |
0,5 |
0,65 |
0,1 |
Охарактеризуйте секреторную функцию желудка каждого больного, заполните таблицу, используя следующие заключения:
1 — гипосекреция, гипоацидное состояние желудка, отрицательная реакция на пробный завтрак;
2 — гипосекреция, гипоацидность, ахилия желудочного сока, отрицательная реакция на пробный завтрак;
3 — гиперсекреция, гиперацидное состояние желудка;
4 — гипосекреция, гипоацидное состояние желудка, положительная реакция на пробный завтрак.
ЗАКЛЮЧЕНИЯ |
Больные |
|||
A |
B |
C |
D |
|
Гипосекреция, гипоацидное состояние желудка, отрицательная реакция на пробный завтрак |
|
|
|
|
Гипосекреция, гипоацидность, ахилия желудочного сока, отрицательная реакция на пробный завтрак |
|
|
|
|
Гиперсекреция, гиперацидное состояние желудка |
|
|
|
|
Гипосекреция, гипоацидное состояние желудка, положительная реакция на пробный завтрак |
|
|
|
|
Примечание: Нормальные величины химического исследования желудочного содержимого: в условиях базальной секреции — базальная секреция 50-100 мл, общая кислотность — 40-60 ммоль/л, свободная HCI — 20-40 ммоль/л, концентрация пепсина — 0-0,21г/л; после проведения пробного завтрака — субмаксимальной стимуляции гистамином: секреция — 100-140 мл, общая кислотность — 80-100 ммоль/л, свободная HCI — 65-85 ммоль/л, концентрация пепсина — 0,5-0,65 г/л.
4. Реферат по теме занятия:
«Этиология и патогенез язвенной болезни».
5. Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки:
-
Расстройство жевания, глотания, слюноотделения. Нарушение функций пищевода. Сиалозы, сиалоадениты.
-
Расстройства пищеварения в желудке. Типы патологической секреции. Отрыжка, изжога, тошнота, рвота, механизмы развития. Хеликобактериоз, значение в развитии гастритов и язвенной болезни.
-
Расстройства функций тонкого и толстого кишечника. Поносы, запоры, кишечная непроходимость. Кишечная аутоинтоксикация, коли-сепсис, дисбактериозы. Характеристика синдрома мальабсорбции. Этиология и патогенез целиакии.
-
Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки. Этиология и патогенез. Последствия удаления различных отделов желудочно-кишечного тракта. Демпинг-синдром, проявления, этиология, патогенез.
-
Расстройства аппетита: гипорексия, анорексия, парарексия, булимия, полифагия, полидипсия, расстройства вкусовых ощущений. Особенности нарушения пищеварения у детей (аппетита, поносов; недостаточность и избыточность белкового питания).