- •I. Введение
- •1 Тема занятия
- •Раздел Общая патофизиология.
- •Тема Предмет, задачи и методы патофизиологии. Значение экспериментального моделирования патологических процессов в познании основных закономерностей и механизмов развития и исхода заболевания.
- •Цель Знать:
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Патофизиология как фундаментальная и интегративная наука и учебная дисциплина:
- •Аудиторная работа
- •II. Общая нозология. Учение о болезни. Общая этиология. Общий патогенез. Общий саногенез
- •2 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •3 Тема занятия раздел Общая нозология.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •V. Детерминизм в патологии: роль причины в возникновении заболеваний;
- •Аудиторная работа
- •4 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •5 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Действие на мышь пониженного атмосферного давления.
- •6 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •III. Типовые патологические процессы
- •7 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Тромбоз. Определение.
- •Аудиторная работа
- •8 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •9 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Воспаление. Определение понятия:
- •V. Выход лейкоцитов в воспалённую ткань:
- •Аудиторная работа
- •10 И 11 темы занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •IV (клеточноопосредованный) тип, общая характеристика;
- •I (реагиновый) тип;
- •IX. Патохимические механизмы развития повышенной чувствительности немедленного типа:
- •Аудиторная работа
- •12 Тема занятия раздел Типовые патологические процессы.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 2. Рефлекторный механизм развития лихорадки.
- •Опыт 3. Центрогенный механизм развития лихорадки.
- •13 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •III. Этиология гипоксий:
- •V. Гипоксическая гипоксия:
- •IX. Смешанные формы гипоксии:
- •X. Возрастная чувствительность организма к гипоксии:
- •XII. Механизмы патологических реакций организма при гипоксии:
- •Аудиторная работа
- •Опыт 2. Механизмы развития циркуляторной гипоксии.
- •14 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •1. Основные исторические этапы гипербарической медицины.
- •1.4. Адаптационно-метаболическая концепция гбо:
- •2. Адаптационная (защитно-приспособительная) стадия гипероксии как основа клинического саногенеза в условиях гбо.
- •3. Механизмы адаптации в гипероксической среде.
- •4. Адаптационно-функциональные механизмы действия гипербарической оксигенации при патологии (угрожающие и критические состояния организма).
- •5. Адаптационно-метаболические механизмы гипербарической оксигенации при патологии (шок, инфаркт миокарда, ишемия головного мозга, токсические гепатиты)
- •5.1. Биоэнергетические механизмы гбо6
- •5.2. Дезинтоксикационные механизмы гбо:
- •5.3. Биосинтетические механизмы гбо:
- •6. Адаптационно-морфогенетические механизмы гбо
- •7. Степени адаптации при гипероксии:
- •8. Токсическая стадия гипероксии:
- •9. Терминальная стадия гипероксии:
- •Аудиторная работа
- •15 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •16 Тема занятия раздел Типовые патологические процессы. Расстройства водно-солевого обмена.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •IX. Ведущие патогенетические факторы в развитии отдельных видов отёков:
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Токсический отёк лёгкого у белой крысы.
- •Опыт 2. Значение гидрофильности тканевых коллоидов в механизмах развития отёка.
- •17 Тема занятия
- •Практические навыки: а) определение концентрации стандартных гидрокарбонатов и pН крови, титрационной кислотности мочи при различных видах ацидозов и алкалозов.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •I. Основные формы нарушения кислотно-основного состояния:
- •Аудиторная работа
- •Патофизиологическая задача 1. Объясните механизмы изменений показателей кос при различных видах ацидозов и алкалозов.
- •Эталоны
- •IV. Патофизиология органов и систем
- •18 Тема занятия раздел Патофизиология органов и систем.
- •А) освоить методику воспроизведения неврозов в эксперименте.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •19 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Влияние гиперфункции мозгового слоя надпочечников на основной обмен у мыши.
- •Определение основного обмена у животных.
- •20 Тема занятия раздел Патофизиология органов и систем.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •21 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Воспроизведение некоронарогенного инфаркта миокарда у белой крысы.
- •Опыт 2. Воспроизведение некоронарогенного инфаркта миокарда у лягушки.
- •22 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Воспроизведение церебро-ишемической артериальной гипертензии у кролика.
- •23 Тема занятия раздел Патологическая физиология органов и систем. Тема Патофизиология системы крови. Нарушения системы эритроцитов. Анемии. Механизмы развития.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •24 Тема занятия раздел Патологическая физиология органов и систем.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •25 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •26 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 2. Определение времени свёртывания крови при нарушении коагуляционного гемостаза.
- •27 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •28 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Желудочный сок 1. Заключение: нормальное кислотообразование рН в желудке, положительный атропиновый тест.
- •29 Тема занятия раздел Патофизиология органов и систем.
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •30 Тема занятия
- •Ключевые понятия
- •Учебные элементы
- •Аудиторная работа
- •Опыт 1. Определение содержания креатинина в крови при гиперазотемии.
- •Опыт 2. Определение содержания креатинина в моче при гиперазотемии
- •Приложения Приложение №1
- •2. Патофизиологические задачи
- •3. Тестовое задание
- •3. Тестовое задание
- •2. Патофизиологические задачи
- •3. Тестовое задание
- •2. Патофизиологические задачи
- •Тестовое задание
- •Приложение №6 Тестовое задание для студентов 3 курса по патофизиологии Используется для тестового контроля на выпускных экзаменах
- •Ответы на тестовые задания
- •Приложение №7 Перечень практических навыков для курса патологической физиологии
- •Приложение №8 Организация самостоятельной работы студентов на кафедре патофизиологии
- •Содержание самостоятельной работы
- •I. Тематика рефератов-докладов
- •II. Тематика лекций для населения
- •III. Тематика учебно-методических пособий
- •IV. Перечень тем учебной программы для самостоятельной проработки студентов
- •Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Частная патологическая физиология
- •Рекомендуемая литература по патофизиологии Для специальностей «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело» Основная
- •Дополнительная
- •Для специальности «Стоматология» Основная
- •Дополнительная
15 Тема занятия
РАЗДЕЛ Типовые патологические процессы. Нарушения обмена веществ.
ТЕМА Нарушения углеводного обмена. Патофизиология сахарного диабета.
ЦЕЛЬ Знать:
а) этиологию панкреатической инсулиновой недостаточности (инсулинозависимой формы диабета, тип I);
б) этиологию внепанкреатической инсулиновой недостаточности (инсулинонезависимой формы диабета, тип II);
в) механизмы развития инсулинозависимой формы сахарного диабета;
г) механизмы развития инсулинонезависимой формы сахарного диабета.
Уметь:
а) по данным анализа сахарных кривых давать заключение о функциональном состоянии поджелудочной железы (скрытый, выраженный сахарный диабет).
Практические навыки:
а) воспроизведение в эксперименте сахарного диабета.
ОБЩЕПАТОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. Расстройства нейро-эндокринной регуляции углеводного обмена в организме (панкреатическая и внепанкреатическая инсулиновая недостаточность) приводит к развитию центральной патологии обмена углеводов — сахарному диабету, в патогенезе которого играют первостепенную роль нарушения метаболических путей превращения глюкозы в жир, гликоген и конечные продукты обмена.
Выделяют два типа сахарного диабета: I (инсулинозависимый) и II (инсулинонезависимый). Инсулинозависимая форма диабета развивается в результате уменьшения выработки инсулина бета-клетками поджелудочной железы, что приводит к нарушению трансмембранного механизма транспорта глюкозы в клетки организма и ограничению её внутриклеточного окисления. Инсулинонезависимая форма сахарного диабета развивается на фоне нормального или даже увеличенного содержания инсулина в крови в результате инсулинорезистентности рецепторов цитоплазматических мембран или усиления контринсулярной активности нейро-эндокринной системы.
Особенности динамики алиментарной гипергликемии при сахарном диабете являются важной патофизиологической характеристикой разных (скрытых и клинических) форм сахарного диабета.
Нарушения нейроэндокринной регуляции углеводного обмена вызывают изменения общей реактивности организма. Наиболее распространёнными последствиями сахарного диабета являются нарушения всех видов обмена веществ, нефропатии, ангиопатии, ретинопатии, усиление атеросклеротического процесса, нарушения функции нервной, эндокринной систем. В тяжёлых случаях может развиться диабетическая кома.
Ключевые понятия
-
Диспепсия бродильная (dyspepsia fermentativa) — расстройства пищеварения, характеризующиеся усилением перистальтики кишечника, поносом с резким усилением брожения в результате нарушения переваривания и всасывания углеводов.
-
Лактат-ацидоз (lactat-acidosis) — патологический процесс, характеризующийся накоплением в тканях и крови молочной кислоты вследствие нарушения окисления углеводов на этапе межуточного обмена. Характеризуется расстройством дыхания, мышечной гипотонией, задержкой физического и психического развития, иногда судорогами.
-
Голодание углеводное — голодание, возникающее при отсутствии углеводов в пище, а также при нарушении их переваривания, всасывания и расстройствах нейрогуморальной регуляции. Сопровождается гипогликемией, изменением функции центральной нервной системы (раздражительность, повышенная возбудимость, судороги), тахикардией, одышкой. В тяжёлых случаях может развиться коматозное состояние.
-
Гипогликемическая кома — глубокое расстройство нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем в результате резкого снижения сахара в крови (ниже 2,8 мМ/л).
-
Гликогеноз — патологическое накопление гликогена в органах и тканях, преимущественно в печени, почках, сердце с последующим расстройством их функций, отсталостью физического и психического развития.
-
Диабет сахарный (diabetes mellitus) — болезнь, в основе которой лежит хроническое нарушение обмена углеводов вследствие инсулиновой недостаточности. Протекает с увеличением содержания сахара в крови (гипергликемией), выделением сахара с мочой (глюкозурией) и больших количеств мочи высокого удельного веса (полиурией, сахарным мочеизнурением), нередко с сильной жаждой (полидипсией), чрезмерным потреблением пищи (полифагией), лактацидемией и кетонемией.
-
Кетоз (ketosis) — патологический синдром, характеризующийся увеличением содержание кетоновых тел в организме (крови — кетонемия, моче — кетонурия и тканях), развитием кетоацидоза и жировой дистрофии печени.
-
Гипергликемическая кома — гиперосмолярная кома, обусловленная резким повышением содержания глюкозы в крови. Сопровождается полной потерей сознания, утратой реакции на внешние раздражители и расстройством регуляции жизненно важных функций организма.