Раздел 4

ское образование в настоящее время осуществляется не толь­ко при подготовке социологов-профессионалов. Курсы со­циологии в различных странах читаются для овладевающих многими смежными профессиями в высших и средних спе­циальных учебных заведениях и даже в школах. В Украине с 1992 года курс социологии в качестве обязательного введен во все высшие учебные заведения, она читается при подго­товке специалистов всех профилей.

Другим каналом распространения социологических зна­ний является сотрудничество социологов-профессионалов с социологами-непрофессионалами. Последние — многочис­ленные группы либо "индивидуалы", которым приходится заниматься обследованиями, предполагающими использова­ние социологических подходов и методов. Такая необходи­мость может возникнуть при выполнении основной работы у специалистов различного профиля — учителей, врачей, адми­нистраторов, а также при выполнении различной обществен­ной работы. Социологам не следует избегать сотрудничества с "непрофессионалами" и по возможности оказывать им кон­сультационную и методическую помощь. Для популяризации социологических знаний важное значение имеют различные средства массовой информации, издательская база. Популя­ризация предполагает использование языка, понятного ши­рокому кругу неспециалистов, простым людям, для которых язык социологических категорий недоступен. Освоение со­циологических категорий, как уже отмечалось (см. 3.2.1), не­обходимо для осуществления социологической деятельности, для контактов с коллегами, социологами-профессионалами. Социологическая деятельность, однако, предполагает спо­собность выразить содержание социологических категорий на общедоступном языке.

Эту способность социолог должен развивать в себе. Как пишет, например, Райт Миллс, социолог должен уметь изла­гать свои мысли изящно и ясно. Он считает, что язык со­циологии сформировался тогда, когда эта наука пользовалась наименьшим уважением среди других, даже аналитических, дисциплин. Этим определяется усложненность, тяжеловес­ность социологического языка. Авторитет социологии только выиграет, если социолог будет помнить, что "писать означает претендовать на внимание читателя". Р.Миллс дает следую­щий совет социологам: "для того, чтобы преодолеть академи-

248

СОЦИОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ

Иескую прозу, вам надо прежде всего преодолеть академиче­скую позу"³¹.

Не у всех в одинаковой степени это получается. Поэтому особую ценность имеют работы так называемых социологов-публицистов, которые умеют совместить высокое профессио­нальное мастерство с развитой способностью популяризации. К таким социологам в западной литературе относят обычно Дэвида Рисмена. Как свидетельствует опыт популяризации социологической информации, наибольший эффект (и с наи­меньшими издержками, состоящими в ее искажении) дости­гается тогда, когда социолог популяризирует "свою" инфор­мацию, то есть ту, которую он добыл сам или принимал активное участие в ее получении. Привлечение к популяри­зации социологической информации других, не связанных непосредственно с проведенной социологической работой, людей (особенно если требуется интерпретация либо коммен­тарий) желательно лишь при условии соответствующей про­верки и контроля со стороны социолога.

Эти два направления воздействия: а) на властные структу­ры с целью осуществления социально-инженерной деятель­ности; б) "на всех" — для популяризации социологических знаний и просвещения, — неразрывно связаны друг с другом и в значительной степени смыкаются. Действительно, реали­зация социальных проектов и использование социальных тех­нологий, как правило, предполагают участие в этом тех лю­дей, которые являются в данном случае объектом воздейст­вия. Их подготовленность к проектируемым преобразовани­ям, осознание их необходимости и полезности существенно повлияют на реализацию проекта. Например, если целесооб­разность введения новых форм организации труда (замена, например, индивидуальных форм коллективными, бригад­ными формами) не осознана рабочими, а выгода от такого новшества (и для предприятия (фирмы) и для самих рабочих) не доведена до сознания руководства и рядовых работников, го осуществление проекта такой реорганизации (даже если он будет достаточно технологичен) натолкнется на серьезные препятствия.

Это тем более относится к осуществлению крупных госу­дарственных проектов, к проведению масштабных социаль­ных реформ. При этом эффективность реализации социаль­ных проектов будет тем больше, чем в большей степени не-

249