Раздел 4

ческого сообщества, социолог не должен забывать, что он еще пред­ставитель великой языковой культуры" [с 112].

4.1.1

Гилденс Э. Соииология // Социологические иссле­дования. — 1994. — № 2. — С.129 — 130, 138.

"Социология — дисциплина с удивительно неоднозначной репу­тацией. У многих она ассоциируется с подстрекательством к вос­станию, со стимулом к бунту. Даже если у них весьма смутное представление о предмете социологии, они тем не менее связывают ее с какими-то подрывными действиями, с назойливыми требо­ваниями обросших волосами, воинствующе настроенных студентов. Существует и противоположная, возможно более распространенная точка зрения в среде тех, кто непосредственно сталкивался с социо­логией как предметом в школе или университете. Согласно этой точке зрения, социология — скучная и бесполезная дисциплина. Изучающие ее скорее умрут с тоски, чем побегут на баррикады. Такая социология отдает академической сухостью, хотя она и не столь точна, как естественные науки, которым пытаются уподоблять социологию представители некоторых ее направлений.

Я тяготею скорее к первой точке зрения, чем ко второй. При этом я совершенно не отождествляю социологию с бездумными напад­ками на общепринятые нормы поведения, хотя и считаю, что социо­логия с необходимостью носит подрывной характер. С моей точки зрения, подрывной или критический характер социологии не под­разумевает (или не должен подразумевать), что в интеллектуальном отношении она является чем-то предосудительным. Ведь крити­ческий характер социологии определяется как раз тем, что она зани­мается (во всяком случае должна заниматься) наиболее насущными для нас проблемами, проблемами, лежащими в основе коренных противоречий и конфликтов всего общества.

Независимо от того, нравятся нам или нет протестующие студен­ты или какие-либо другие радикальные группы, между потребнос­тями, толкающими их на действия, и социологическим пониманием ими общества прослеживаются определенные связи. Социальные потрясения не являются (или являются крайне редко) результатом подстрекательства социологов. Именно социологическое сознание в подлинном смысле слова неизбежно высвечивает те острейшие социальные проблемы, с которыми сталкивается современное об­щество. Каждый из нас в определенной мере сознает их, однако изучение социологии придает им большую отчетливость в нашем сознании. Таким образом, социология не должна оставаться чисто академической дисциплиной, если под "академичностью" понима­ется беспристрастность и безучастность научных знаний, прохо­дящих исключительно в стенах университетов" [с.129 — 130].

264

СОЦИОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ

"Критикуя представление о том, что социология подобна естест­венным наукам, я подчеркнул, что социальные процессы не управ­ляются неизменными законами. Как индивиды, мы не обречены на пассивное подчинение силам, действующим с непреложностью за­конов природы. Это означает, что мы должны быть готовы рассмат­ривать альтернативные варианты будущего, потенциально открытые для нас. В своем третьем смысле социологическое воображение тож­дественно задаче социологии способствовать критике существую­щих форм общества" [с. 138].

4.1.1

Смелзер Н. Социология. 37, 38 — 39.

М., 1994.

С.35 —

"Социологические знания проникают в широкие слои общества многими путями. Во-первых, растущее число специалистов приме­няют свою социологическую подготовку в таких правительственных учреждениях, как, например, Бюро переписи населения (Bureau of the Census), а также в организациях, имеющих дело со злоупотреб­лениями алкоголем и наркотиками.

Во-вторых, методы, разработанные социологами и другими об­ществоведами, изучаются и используются различными специалис­тами. Яркий пример — опросы общественного мнения. Разработан­ные и примененные главным образом социологами и статистиками, они стали важным методом исследования рынка и политического прогнозирования.

Помимо уже рассмотренных областей применения социологии, деятельность социологов и других обществоведов обеспечивает пос­тупление обширной информации, которая важна для принятия ре­шений в социальной политике. Например, если бы Министерство здравоохранения и социального обеспечения США решало вопрос о распространении литературы, способствующей снижению числа внебрачных детей, социологическое исследование представило бы информацию о группах населения, в которых отмечается самый высокий уровень незаконнорожденности, о том, в какой мере дойдет до них эта кампания, об эффективности распространения литерату­ры о контроле рождаемости. Наконец, социологическое исследо­вание может помочь определить результаты мер социальной поли­тики после их реализации. Например, социологи дали оценку ре­зультатов программы "Умственное развитие", предназначенной для оказания помощи детям из бедных семей перед их поступлением в школу.

Изучение этой программы показало, что она повышала коэф­фициент умственного развития у детей Правда, дальнейшие иссле­дования обнаружили, что через пару Лет эти дети перестали выде­ляться среди других по данному показателю. Но зато, становясь

265