Повторювально-узагальнюючий урок

1. Розвиток країн Західної Європи та США у між­ воєнний період пройшов кілька етапів: етап революційно­го піднесення (1918-1923 рр.); стабілізації економіки (1924-1928 рр.); "великої депресії" (1929-1933 рр.), а також підготовки Другої світової війни (1934-1939 рр.).

Кожний з цих періодів наклав свій відбиток на внут­рішню й зовнішню політику провідних країн Заходу.

2. Величезне значення для всіх провідних держав Єв­ропи та США мали результати Першої світової війни, що докорінно змінила співвідношення сил на міжнародній арені, а також Версальсько-Вашингтонська система дого­ворів, що закріпила нерівноправне становище Німеччини і не задовольнила Італію та Японію, внаслідок чого названі країни стали на шлях боротьби за переділ світу.

3. Після бурхливих повоєнних років, які були сповнені соціальними конфліктами й революційними потрясіння­ ми, в середині 20-х років почався період стабільності та порядку, що характеризується швидкими темпами розвит­ку економіки, появою нових галузей промисловості, вті­ленням у життя нових наукових відкриттів і технологічних винаходів, період достатньо благополучний (особливо для США), що дістав назву "золоті 20-ті роки".

4. Водночас у міжвоєнний період виникає й досягає свого апогею таке жахливе в історії цивілізованих народів явище, як фашизм. Італія стала колискою фашизму, тут було випробувано перші моделі фашистської держави, еко­номічного розвитку, відшліфовано ідеологію фашизму. Після приходу до влади Гітлера 1933 р. Німеччина пере­творилася на тоталітарну державу.

Німецький націонал-соціалізм мав багато спільного з італійським фашизмом, але були й значні відмінності в ідеології та практиці цих різновидів тоталітаризму.

5. Найстрашнішим для народів Європи і США був період великої депресії, коли мільйони людей втратили засоби до існування. Вихід з кризи уряди різних країн шукали різноманітними шляхами:

США втілили у життя серію реформ, яка отримала назву "новий курс" Ф. Рузвельта", що символізувало дер­жавне регулювання економіки демократичним шляхом в інтересах широких мас населення;

у Німеччині було встановлено нацистську диктатуру, економіку підпорядковано державі зі збереженням приві­леїв вірних режимові великих приватних власників;

в Італії створено "корпоративну систему";

у Франції та Іспанії до влади прийшли Народні фрон­ти, що шукали вихід із соціально-економічного стану шля­хом збільшення прав трудящих, розширення соціального законодавства, націоналізації окремих підприємств і бан­ків. Цей шлях виявився малоефективним, і незабаром Народний фронт припинив існування.

6. Боротьба фашизму та демократії у 20-30-ті рр. XX ст. — стрижнева лінія розвитку більшості країн світу. У внутріш­ній політиці вона проявилася в появі та прагненні до влади фашистських партій, у зовнішній — в боротьбі за переділ світу, за сфери впливу.

Такі країни, як Велика Британія, США, Франція, де склалося громадянське суспільство й існували сильні де­мократичні традиції, уникнули приходу до влади фашизму, хоча окремі фашистські партії та рухи існували і в цих країнах. Іспанія, де демократичні традиції виявилися знач­но слабшими, стала ареною боротьби авторитарних і де­мократичних сил. Амбіції, непомірне прагнення до влади як правих, так і лівих лідерів рухів, ввергли країну у вир громадянської війни.

Тоталітарні режими Італії та Німеччини, а також ста­лінське керівництво СРСР надавали всіляку підтримку сторонам, що протиборствували, тоді як уряди демокра­тичних країн оголосили про свій нейтралітет і невтручан­ня. Таким чином, перший бій з фашизмом було програно.

Запитання і завдання

1. У чому причини краху Російської, Австро-Угорської, Ні­мецької, Османської імперій? Які нові держави з'явилися на карті Європи після Першої світової війни?

2. Складіть порівняльну схему наслідків Першої світової війни для провідних країн в економічній, політичній та соціальній сферах.

3. У чому полягали головні суперечності Версальсько-Вашингтонської системи?

1. Чому Сенат США не ратифікував Версальський договір?

4. Які умови Версальського договору, договорів з союзниками Німеччини?

5. За яких обставин виникла Ліга Націй ? Як ви вважаєте, чи виконала вона свою місію?

7. Чому стабілізація виявилася нетривалою?

8. Які основні притіни світової кризи ? У чому її відзнака від інших криз міжвоєнного періоду?

9. Складіть хронологічний ланцюжок перебування при владі американських президентів у міжвоєнний період.

10. Чому Ф. Д. Рузвельт, як виняток, чотири рази обирався президентом США?

11. Які зміни відбулися в США у роки "нового курсу"?

12. Чому нацизм переміг у Німеччині конституційним шля­хом? Які уроки можна дістати з подій 1932-1933 рр.?

13. Чому фашисти не прийшли до влади у Франції, Великій Британії, США?

14. У чому полягають уроки діяльності Народного фронту у Франції та Іспанії?

15. У чому сутність політики "вмиротворення"?

16. Чому комуністичні та соціал-демократичні партії не знайшли спільної мови в 20-х роках?

17. В яких країнах відбувалася політична діяльність:

• Асаньї;

• Франка — Бріана — Блюма;

• Ллойд-Джорджа — Клемансо — Гувера;

• Макдональда — Хіраля;

• Чіано — Деладьє.

Які офіційні пости вони обіймали ?

18. Розкрийте значення поняття "просперіті"; чому 20-ті роки вважаються для США "золотими "?

19. Складіть порівняльну таблицю розвитку індустріальних країн за схемою:

20. В чому полягають головні відмінності між демократич­ними й тоталітарними державами ?

21. Порівняйте форми та методи боротьби національно-визвольного та робітничого рухів.

20. Знайдіть правильну фразу:

• План Дауеса поставив німецьку економіку у залежність від американського капіталу.

• План Дауеса повинен був допомогти економічному від­родженню Франції та Великої Британії.

23. Визначте роки громадянської війни в Іспанії:

• 1936-1938рр.

• 1937-1940 рр.

• 1936-1939 рр. • 1935-1938 рр. • 1934-1940 рр.

24. Розкрийте поняття:

• республіка;

• конституційна монархія;

• фашистська диктатура;

• президентська республіка;

• парламент;

• двопартійна система;

• радянська республіка;

• парламентська республіка.

Т Е М А V