Искусство скучного 96

Два года дети занимались самовыражением без правил, писали удвительные тксты с полным пренебрежением к тому, как принято писать в начальной школе. И вдруг – каждодневные упражнения. Можно ли представить себе что-нибудь более банальное и скучное, нежели упражнения по русскому языку для ученика третьего класса? Однако наши дети настолько филигранно и точно входят в новый учебный вираж, что остается только развести руками. Абсолютно скучные и банальные задания по русскому языку они с непередаваемым изяществом превращают в маленькие литературные шедевры.

…Я держу в руках тетрадку по русскому языку, исписанную девятилетней Ирой Куксиной за неполную учебную неделю, и… чувствую легкое головокружение и холодок по коже от чуда, прячущегося под скромной оболочкой упражнений по русскому языку.

«Задание. Выписать из большого орфографического словаря десять прилагательных с приставкой «не», придумать десять глаголов с частицей «не» и написать рассказ с использованием этих двадцати слов».

Ну что можно ждать от третьеклассницы, выполняющей такого рода учебное задание?

Ира выписывает и сочиняет: «незнакомый, незнакомец, незнакомка, не думал, неблагодарный, неволшебный, невнимательный, не играл, не писал, не мечтал, не смотрел, не гулял, не читал, не мешал, не плавал, не ел, неинтересный, ненаходчивый, несмешной». Неужто набор этих слабо связанных между собой слов можно превратить хотя бы в какое-то подобие рассказа?

Однако наша третьеклассница с какой-то немыслимой легкостью укладывает кирпичики этих разрозненных слов в два совершенно изумительных предложения:

«Незнакомый Александр Михайлович не думал, не играл в футбол, не писал поэму, не мечтал об Ирине Владимировне (это моя жена, работающая психологом эксперимента), не смотрел телевизор, не гулял с подружками, не читал большие книжки, не мешал звездам собираться в Большую Медведицу, не плавал в Мертвом море, не ел манную кашу. В общем, этот неинтересный, ненаходчивый, несмешной, невнимательный и вообще какой-то неволшебный А.М. не делал ничего. Это просто неблагодарный незнакомец выдал себя за А.М.»

И эта работа была выполнена прямо на уроке!

А спустя несколько страниц – огромное домашнее задание на спряжение глаголов.

Помню, что в классе на уроке мною была нарисована табличка, в которую были сразу введены все возможные формы спряжения: я, он, она, они, мы, ты, вы – в прошедшем, настоящем и будущем временах, да плюс две безличные формы, и все это в совершенном и несовершенном виде… В течение трех уроков дети сами сочиняли те вопросы, на которые могут отвечать слова, находящиеся в соответствующих формах и придумывали примеры на неопределенные формы. Как всегда, был объявлен конкурс самых интересных примеров. Победили предложения, придуманные Никитой Петровским, и эти на два предложения тут же был проведен экспресс-диктант. Нахожу их и в Ириной тетради: «Никто не сможет бегать, если время остановится» (глагол «бегать», неопределнная форма, несовершенный вид) и «Конь хочет сбегать на пастбище, но не может, потому что он привязан к конюшне».

На этом работа в классе закончилась, и детям было дано домашнее задание… сочинить 48 предложений – по одному на каждую из оставшихся форм. И дело не в том, что это весьма большое задание для третьеклассника. И даже не в том, что никто из детей не ныл, деловито собираясь по домам. Дело в том. что они в конце концов насочиняли. И Ирина тетрадь весьма в этом отношении показательна.

Несовершенный вид

Я

Я прыгала вместе с солнечным зайчиком.

Я радостно прыгаю вместе со счастливой тучкой.

Я буду прыгать, когда наступит мой день рождения.

Он

Город прыгал от счастья, когда наступал Новый год.

Будильник прыгает от радости, потому что в окно заглянуло солнце и нагрело ему животик

Кувшин будет прыгать до тех пор, пока оттуда не вылезет джинн.

Она

Собака прыгала вокруг хозяина, потому что он обещал дать ей сосиску.

Книжка прыгает от благодарности, потому что ее прочитали.

Игрушка прыгает от радости, потому что наступит полночь, и она сможет погулять по игрушечному магазину.

Оно

Пианино прыгало оттого, что внутри него раздавалась веселая музыка

Лето прыгает, потому что наступил его час.

Облако прыгало, потому что его окружили маленькие облачка.

Они

Грибы прыгали друг на друга, чтобы сделать сказочную грибную пирамиду.

Лучики прыгают на лица детей, и у них появляются веснушки.

Звезды будут прыгать через луну и сверкать, как новогодняя мишура.

Мы

Мы прыгали через Александра Михайловича, потому что это весело и смешно.

Мы прыгаем на Александра Михайловича, как на пальму.

Мы будем прыгать, шалить и беситься, потому что мы дети.

Итак, уже сочинено и записано 18 предложений, можно представить, как девочка устала. Творческая активность просто обязана пойти на убыль! Но только не у этих детей. Только после восемнадцатого предложения у Иры начинается настоящий фейерверк. Причем ее уже настолько увлекает творческое содержание, что она забывает, какое именно слово спрягается, и в ход идут совершенно новые глаголы, связанные с глаголом «прыгать» смысловым, а не формально-лингвистическим образом. ⁹⁷

Ты

Ты прыгал на комету и летал изучать звезды?

Ты прыгаешь на воздушный шар и летишь в потемки.

Ты будешь прыгать легко и красиво, потому что на твоей душе все спокойно

Вы

Вы прыгали по сцене, и от одного толчка обрушилось все здание театра

Вы прыгаете с кометы на комету и оставляете мечты, что весь мир полетит вместе с вами.

Вы будете прыгать за приключениями и попадете в мир мультиков.

Совершенный вид

Я

Я пришла в гости к восходу.

Я прихожу посмотреть на Большую Медведицу, чтобы она заглянула мне в глаза.

Я зайду за своей улыбкой и обрадуюсь встрече с ней.

Он

Шар зашел в гости к комете

Цветок идет вместе с хозяином в одинокую комнату.

Мороз на цыпочках подойдет к лету и заморозит его (!!! – А.Л.)

Она

Улыбка незаметно пробралась ко мне в комнату и я улыбнулась.

Роса приходит на лепестки цветов, чтобы умыть жучков.

Волна будет приходить утром из Мертвого моря.

Они

Струны прозвучали так тихо, что не нарушили тишину

Грибы поднимают свои головки очень, очень, очень быстро из-за дождя.

Снежинки прибегут на землю, а облачка будут шептать им что-нибудь приятное.

Оно

Облако пришло из-за темной горы и спустилось, чтобы посмотреть на город

Имя иногда теряет хозяина, но когда-нибудь обязательно найдет его…

…Как прнято говорить в таких случаях, на этом рукопись обрывается. Из сорока восьми предложений Ира успела сделать только тридцать восемь. Но найдется ли человек. Который попрекнет Иру за это недоделанное домашнее задание?

Когда я листаю домашние задания своих учеников, я не устаю повторять про себя, как молитву: все-таки есть на свете счастье!

(ноябрь, 1995)