- •Contents
- •Acknowledgments
- •Abbreviations
- •Introduction
- •Aims
- •Structure and organization
- •Levels
- •Selection criteria
- •Features
- •Exercises
- •Text work
- •Role-playing or game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers
- •Unit 1
- •Towns, cities, and buildings
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The household
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Gardens
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 2
- •The physical world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The animal world
- •Level 1
- •Level 2
- •The weather
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 3
- •The body
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Health services
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 4
- •Physical appearance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Body language
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 5
- •Personality
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Behavior
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text B
- •Text C
- •Role-playing and game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 6
- •Clothing, footwear, and accessories
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Food and drink
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 7
- •Perception, moods, and the mind
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Materials and textures
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 8
- •Quantity, shape, measurement, and size
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Containers
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 9
- •The arts
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The media
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 10
- •Literature and writing
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Expression, interacting, speaking, reading, writing, and phoning
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 11
- •Leisure
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Sport
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 12
- •Travel
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Transportation
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 13
- •The life cycle
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Religion
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 14
- •Education
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Science
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 15
- •Agriculture
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Industry
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 16
- •The business world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Employment
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 17
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Communications
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 18
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Finance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 19
- •Geography
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •History and war
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 20
- •Politics
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Social services and social issues
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers to exercises
- •Unit 1
- •Unit 2
- •Unit 3
- •Unit 4
- •Unit 5
- •Unit 6
- •Unit 7
- •Unit 8
- •Unit 9
- •Unit 10
- •Unit 11
- •Unit 12
- •Unit 13
- •Unit 14
- •Unit 15
- •Unit 16
- •Unit 17
- •Unit 18
- •Unit 19
- •Unit 20
186 |
Unit 8 |
18.Indica se l’affermazione e` vera o falsa. Correggi le affermazioni false.
1.Le lattine vengono usate come contenitori di bibite.
2.I serbatoi del gas sono identici ai serbatoi dell’acqua.
3.La cassaforte e` usata, principalmente, per custodirci valori.
4.La velocita` della luce e` il limite della velocita` fisica.
5.Una tonnellata e` meno di un chilogramma.
6.Un miglio e` piu` lungo di un chilometro.
7.Due metri sono equivalenti a tre piedi ( feet).
8.Due quarti sono equivalenti a un litro.
9.Cento grammi sono equivalenti a un ettogramma.
10.2,54 centimetri sono equivalenti a un pollice.
Text work
Text A
Da:
I FIGLI DI BABBO NATALE
di
Italo Calvino (1923–1985)
La governante aperse una porta a vetri. Entrarono in una sala dal soffitto alto alto, tanto che ci stava dentro un grande abete. Era un albero di Natale illuminato da bolle di vetro di tutti i colori, e ai suoi rami erano appesi regali e dolci di tutte le fogge. Al soffitto erano pesanti lampadari di cristallo, e i rami piu` alti dell’abete s’impigliavano nei pendagli scintillanti. Sopra un gran tavolo erano disposte cristallerie, argenterie, scatole di canditi e cassette di bottiglie. I giocattoli, sparsi su di un grande tappeto, erano tanti come in un negozio di giocattoli, soprattutto congegni elettronici e modelli di astronavi. Su quel tappeto, in un angolo sgombro, c’era un bambino, sdraiato bocconi, di circa nove anni, con un’aria imbronciata e annoiata. Sfogliava un libro illustrato, come se tutto quel che era l`ı intorno non lo riguardasse.
–Gianfranco, su, Gianfranco – disse la governante , – hai visto che e` tornato Babbo Natale con un altro regalo?
–Trecentododici, – sospiro` il bambino, senz’alzare gli occhi dal libro.
Metta l`ı.
`
– E il trecentododicesimo regalo che arriva – disse la governante. Gianfranco e` cos`ı bravo, tiene il conto, non ne perde uno, la sua gran passione e` contare.
In punta di piedi Marcovaldo e Michelino lasciarono la casa.
– Papa,` quel bambino e` un bambino povero? – chiese Michelino. Marcovaldo era intento a riordinare il carico nel furgoncino e non rispose
subito. Ma, dopo un momento s’affretto` a protestare: Povero? Che dici? Sai
`
chi e` suo padre? E il presidente dell’Unione Incremento Vendite Natalizie!
Text work |
187 |
19.Traduci il testo in inglese.
20.Studio del vocabolario
Per ciascuna delle seguenti parole/espressioni ritrovabili nel brano trova un sinonimo, quasi-sinonimo o contrario adatto.
Modello |
il carico |
|
un mucchio |
1.una porta a vetri
2.un soffitto alto
3.starci dentro
4.le bolle di vetro
5.le fogge
6.pendagli scintillanti
7.scatole di canditi
8.cassette di bottiglie
9.contare
21. Discussione
La classe dovra` discutere o dibattere il tema di questo testo.
Text B
LA TORRE di
Dino Buzzati (1906–1972)
Ben di rado ormai, io capito nella citta` dove non abbiamo piu` casa. Quando ci vado, sono ospite di una lontana cugina zitella, che abita, sola, in un antico malinconico palazzo dalle parti di Mura Pallamaio.
Questo palazzo ha un’ala interna che da` sul giardino, dove a memoria d’uomo nessuno ha mai abitato, neppure nelle lontane stagioni felici. Chissa` perche´ viene chiamata la Torre.
Ora e` leggenda familiare che in quelle stanze deserte si aggiri nottetempo un fantasma: una certa mitica contessa Diomira morta in epoca remota dopo una vita di peccati.
Bene, l’ultima volta, tre anni fa, forse ero anche un po’ bevuto, fatto e` che mi sentivo in forma e ho chiesto a Emilia di farmi dormire in una delle
camere stregate. Lei a ridere: Cosa ti salta in mente? Da ragazzo,
` dico io, non mi sarei certo fidato, ma con l’eta` certe paure scompaiono. E
un capriccio, se vuoi, ma accontentami, ti prego. Solo mi dispiace del disturbo.
Se e` per questo, lei risponde nessun disturbo. Ce ne sono quattro, nella Torre, di camere da letto e fin dai tempi dei miei bisnonni, sono sempre tenute in ordine coi letti fatti e tutto quanto; unico inconveniente sara` un po’ di polvere.
188 |
Unit 8 |
||
|
Lei no e io s`ı, lei no e io s`ı, alla fine Emilia si decide: Fa’ come vuoi, |
|
|
|
|
||
|
che Dio ti benedica. E lei stessa mi accompagna laggiu,` al lume di |
|
|
|
candele, perche´ nella Torre non e` mai stata messa la luce. |
|
|
|
Era una grande stanza con mobili impero e qualche antico ritratto che |
|
|
|
non ricordo; sopra il letto il fatidico baldacchino. |
|
|
|
La cugina se ne va e dopo qualche minuto, nel grande silenzio della casa, |
|
|
|
` |
|
|
|
sento un passo nel corridoio. Bussano alla porta. Io dico: avanti. E una |
|
|
|
vecchietta sorridente vestita di bianco come le infermiere; e sopra un |
|
|
|
vassoio mi porta una caraffa di acqua e un bicchiere. |
|
|
|
Sono venuta a vedere se il signore ha bisogno di qualche cosa. |
|
|
|
No, niente, molto gentile rispondo. La ringrazio dell’acqua. E lei: |
|
|
|
Come mai l’hanno messa a dormire quaggiu` con tante stanze piu` comode |
|
|
|
che ci sono nel palazzo? Una mia curiosita`. Perche´ in questa Torre |
|
|
|
dicono che ci abiti un fantasma e mi piacerebbe di incontrarlo. |
|
|
|
La vecchietta scuote la testa: Non ci pensi neppure, signore. Una volta |
|
|
|
forse, chissa,` ma oggi non sono piu` tempi di fantasmi. Si immagini poi |
|
|
|
adesso qui sotto, all’angolo, hanno costruito un garage. No, no, puo` stare |
|
|
|
tranquillo, signore, lei si fara` un sonno solo. |
|
|
|
E cos`ı e` stato difatti. Mi sono addormentato quasi subito, mi son |
|
|
|
svegliato che il sole era gia` alto. |
|
|
|
Mentre mi vesto, pero,` girando gli occhi, mi accorgo che non ci sono piu` |
|
|
|
ne´ il vassoio ne´ la bottiglia ne´ il bicchiere. |
|
|
|
Mi vesto, scendo, trovo mia cugina: Scusa, sai, si puo` sapere chi, |
|
|
|
mentre dormivo, e` entrato in stanza a prendere la bottiglia e il bicchiere |
|
|
|
dell’acqua? |
|
|
|
Che bottiglia? fa lei. Che bicchiere? |
|
|
|
Ma s`ı, quelli che ieri mi ha portato una gentile vecchietta, per tuo |
|
|
|
ordine immagino, poco dopo che tu eri andata via. |
|
|
|
Lei mi fissa: Guarda che devi essertelo sognato. Le mie persone di |
|
|
|
servizio le conosci. Qui in casa di vecchiette non ne esistono. |
|
|
22. Scrivi una parafrasi del testo, utilizzando i seguenti suggerimenti per ciascun capoverso.
Raramente, il protagonista visitava la citta` . . .
Il palazzo aveva un’ala interna che . . .
La leggenda familiare era che un fantasma . . .
Dopo aver chiesto a Emilia di farlo dormire in una delle stanze stregate . . .
La stanza era grande e . . .