- •Contents
- •Acknowledgments
- •Abbreviations
- •Introduction
- •Aims
- •Structure and organization
- •Levels
- •Selection criteria
- •Features
- •Exercises
- •Text work
- •Role-playing or game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers
- •Unit 1
- •Towns, cities, and buildings
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The household
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Gardens
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 2
- •The physical world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The animal world
- •Level 1
- •Level 2
- •The weather
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 3
- •The body
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Health services
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 4
- •Physical appearance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Body language
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 5
- •Personality
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Behavior
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text B
- •Text C
- •Role-playing and game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 6
- •Clothing, footwear, and accessories
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Food and drink
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 7
- •Perception, moods, and the mind
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Materials and textures
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 8
- •Quantity, shape, measurement, and size
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Containers
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 9
- •The arts
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The media
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 10
- •Literature and writing
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Expression, interacting, speaking, reading, writing, and phoning
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 11
- •Leisure
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Sport
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 12
- •Travel
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Transportation
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 13
- •The life cycle
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Religion
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 14
- •Education
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Science
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 15
- •Agriculture
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Industry
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 16
- •The business world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Employment
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 17
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Communications
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 18
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Finance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 19
- •Geography
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •History and war
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 20
- •Politics
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Social services and social issues
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers to exercises
- •Unit 1
- •Unit 2
- •Unit 3
- •Unit 4
- •Unit 5
- •Unit 6
- •Unit 7
- •Unit 8
- •Unit 9
- •Unit 10
- •Unit 11
- •Unit 12
- •Unit 13
- •Unit 14
- •Unit 15
- •Unit 16
- •Unit 17
- •Unit 18
- •Unit 19
- •Unit 20
336 |
Unit 15 |
|
4. |
5. |
6. |
il latticino |
lubrificare |
il conduttore |
il foraggio |
smontare |
la lampadina |
il pascolo |
irrigazione |
la spina elettrica |
la presa di corrente |
mantenere |
l’uomo di paglia |
8. Spiega o illustra (con un esempio o due) ciascuna delle seguenti parole/espressioni.
Modello |
il filtro |
|
|
|
Congegno che elimina le impurita`. |
|
|
l’industria del formaggio |
il recinto |
il silo granario |
|
il circuito |
|
il collegamento |
collegare |
la componente |
il dispositivo di sicurezza |
inchiodare |
|
ingrassare |
|
la misura di sicurezza |
revisionare |
rifinire |
|
la spedizione |
l’utensile |
Level 3
9. Classifica le seguenti parole/espressioni in modo appropriato nella tabella riportata sotto.
dei farmaci |
idraulico |
il rullo |
la puleggia |
il saldatore |
del cinema |
il tornio |
la tenaglia |
pneumatico |
il trapano |
del fast-food |
il perno |
la trancia |
le tenaglie |
il punzone |
dell’abbigliamento |
della moda |
la ruota dentata |
la sega elettrica |
le pinze |
il telaio automatico |
dello spettacolo |
l’ugello |
la morsa |
la vite |
la pressa |
petrolchimica |
la valvola |
la lega |
la lima |
la gru |
il cacciavite |
la mensola |
la guarnizione |
la caldaia |
la mazza |
la cinghia |
la manovella |
il martello |
il lotto |
il bullone |
il filetto |
il cuscinetto a sfera |
il dente d’ingranaggio |
la flangia |
la chiave inglese |
la betoniera |
la benna |
l’asse |
l’agrochimica |
la zappa |
l’editoria |
|
|
|
|
Tipi di industria |
Tipi di martinetto |
Utensili, congegni e attrezzi |
Macchinari industriali |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Exercises |
337 |
10. In che modo sono differenti le seguenti cose, attivita` o nozioni?
Modello l’interruttore e il fusibile
L’interruttore e` il congegno che permette, per esempio, di accendere o spegnere la luce; mentre il fusibile contiene le valvole di sicurezza degli impianti elettrici, interrompendo il circuito quando la corrente supera un certo limite.
1. |
accendere e spegnere |
|
7. |
la vacca da latte e la vacca da |
||
2. |
allentare, avvitare, svitare e |
|
|
lavoro |
|
|
|
bullonare |
|
|
8. |
il verro e i bovini |
|
3. |
il fertilizzante, il letame e il |
|
9. |
la zangola e il bidone del latte |
||
|
concime |
|
|
10. |
la canapa e il covone |
|
4. |
il derivato e il composto |
|
11. |
pigiare l’uva e travasare |
||
5. |
l’argilla e l’erbaccia |
|
12. |
il parassita e l’insetticida |
||
6. |
vangare, falciare e zappare |
|
|
|
|
|
11. Accoppia i sinonimi o i quasi sinonimi. |
|
|
||||
1. |
il bisello |
a. il barile |
6. |
il fusto |
f. la tensione |
|
2. |
bloccare |
b. il mattatoio |
7. |
abbattere |
g. lo smusso |
|
3. |
il voltaggio |
c. il vigneto |
8. |
il macello |
h. macellare |
|
4. |
la zolla |
d. la mammella |
9. |
la poppa |
i. serrare |
|
5. |
la vigna |
e. la motta |
|
|
|
|
12. Usa ciascuna delle seguenti parole/espressioni in altrettante frasi che ne rendano chiaro il significato.
Modello |
le spese di manutenzione |
|
|
|
|
Quell’azienda e` fallita perch´ le sue spese di manutenzione erano troppo alte. |
|||
il capitale sociale |
la cintura industriale |
l’espansione economica |
i mezzi di comunicazione |
|
lo spionaggio |
argilloso |
incolto |
il solco |
|
industriale |
|
|
|
|
la stoppia |
|
l’afta epizootica |
il ferro da cavallo |
il giogo |
incubare |
|
la spiga |
la vite |
sbattere la panna del |
|
|
|
|
latte |
il banco di lavoro |
il brevetto |
il chip di silicio |
il combustibile |
|
di facile uso |
|
fondere |
la galvanoplastica |
l’inventario |
isolare |
|
laminare |
il modello informatico |
il pezzo |
la pressofusione |
il silicio |
l’usura |
la macchina pigiatrice |
|
imballare |
|
la fermentazione |
la rotazione delle culture |
il modello informatico |