- •Contents
- •Acknowledgments
- •Abbreviations
- •Introduction
- •Aims
- •Structure and organization
- •Levels
- •Selection criteria
- •Features
- •Exercises
- •Text work
- •Role-playing or game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers
- •Unit 1
- •Towns, cities, and buildings
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The household
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Gardens
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 2
- •The physical world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The animal world
- •Level 1
- •Level 2
- •The weather
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 3
- •The body
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Health services
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 4
- •Physical appearance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Body language
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 5
- •Personality
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Behavior
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text B
- •Text C
- •Role-playing and game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 6
- •Clothing, footwear, and accessories
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Food and drink
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 7
- •Perception, moods, and the mind
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Materials and textures
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 8
- •Quantity, shape, measurement, and size
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Containers
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 9
- •The arts
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The media
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 10
- •Literature and writing
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Expression, interacting, speaking, reading, writing, and phoning
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 11
- •Leisure
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Sport
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 12
- •Travel
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Transportation
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 13
- •The life cycle
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Religion
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 14
- •Education
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Science
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 15
- •Agriculture
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Industry
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 16
- •The business world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Employment
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 17
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Communications
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 18
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Finance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 19
- •Geography
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •History and war
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 20
- •Politics
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Social services and social issues
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers to exercises
- •Unit 1
- •Unit 2
- •Unit 3
- •Unit 4
- •Unit 5
- •Unit 6
- •Unit 7
- •Unit 8
- •Unit 9
- •Unit 10
- •Unit 11
- •Unit 12
- •Unit 13
- •Unit 14
- •Unit 15
- •Unit 16
- •Unit 17
- •Unit 18
- •Unit 19
- •Unit 20
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Unit 3 |
9.L’appuntamento e` sempre necessario al pronto soccorso di un ospedale.
10.Le aspirine si prendono per il mal di testa.
11.L’ausiliare medico assiste il medico.
12.L’oncologo e` specializzato nel diagnosticare malattie dei polmoni.
13.L’optometrista misura la vista e prescrive lenti correttive.
14.L’ortopedico e` specializzato nel diagnosticare malattie delle ossa.
15.La chiroterapia e` una tecnica terapeutica, praticata con le mani o con speciali apparecchi, con cui si allevia o si elimina il dolore dovuto a patologie della colonna vertebrale.
24. Traduci in italiano.
1.Put these drops in your eye every evening. Take your temperature regularly. Then come in for a checkup next week.
2.You must take your medicine, even if it is penicillin. All pharmaceuticals must be taken according to prescription.
3.My doctor prescribed an injection. What was her prognosis?
4.Do you know how to do mouth-to-mouth resuscitation?
5.She had plastic surgery recently.
6.Does he wear a hearing aid? It’s hard to tell.
7.He’s in a plaster cast. He broke his leg a week ago.
8.Alexander will study pediatrics when he goes to university.
Text work
Text A
TESTA
di
Libero de Libero (1906–)
Narrata e bruna all’aria che cela
tutta negli occhi, quella testa, e un fuoco stretto di labbra suo segreto brucia
per guancia che rapida matura entro notte bella dei capelli: sulla fronte una luna si ricorda.
25. Le seguenti definizioni si riferiscono a parole nella poesia che descrivono qualche aspetto del corpo umano. Quali sono le parole?
1.Diventano rosse quando si sente vergogna o grande emozione.
2.Possono essere rossi, biondi o castani.
Text work |
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3.Parte del corpo che contiene il cervello.
4.Parte della testa tra gli occhi e i capelli.
5.Si leccano quando si mangia una cosa veramente buona o saporita.
6.Sono gli organi della vista.
26. Discussione
1.Che cosa simboleggia la testa per il poeta?
2.Come si potrebbe parafrasare questa poesia in prosa?
Text B
UN DOTTORE FATTO IN CASA (libera riduzione)
di
Nantas Salvalaggio (1924–)
Il dottore dilettante puo` essere un qualunque geometra estroso o un ragioniere appassionato: non e` mai un laureato in medicina.
Qualche settimana fa, in una balera emiliana, si e` messo in luce uno di questi guaritori volontari. Al termine di un faticoso shake, una giovinetta aveva bevuto una bibita ghiacciata e s’era sentita male all’improvviso.
Perduti i sensi, fu allungata per terra, ai bordi della pista da ballo, mentre il fidanzato supplicava tra i curiosi un dottore prego, c’e` qui un dottore? Poco dopo si avvicino` un signore in occhiali, sui trentacinque anni, stempiato e vestito di blu. Si chino` sulla fanciulla, le tasto` il polso, pose delicatamente l’orecchio sul cuore, infine opero` la respirazione bocca-bocca, come si e` visto fare tante volte in TV.
Ma a questo punto si fece largo il medico del quartiere, con la borsa degli strumenti. Con molta urbanita` chiese all’uomo in blu, che soffiava nella bocca della ragazza: Scusi, lei e` dottore? L’altro interruppe finalmente l’operazione e asciugandosi il sudore della fronte rispose: S`ı. Sono dottore in economia e commercio.
Forse la passione del guaritore si prende come un virus, una malattia. Ne restano contagiati soprattutto coloro che vivono nell’ambiente delle Case di cura, degli ospedali, delle fabbriche medicinali. Un contabile del Policlinico, per fare un esempio, resistera` difficilmente alla tentazione di consigliare un farmaco se il nipotino ha buscato un febbrone. Non diversamente si comportano, pare, gli impiegati, i commessi viaggiatori, gli uscieri delle Case farmaceutiche di prestigio. Cavaliere bello, dia retta a me che ho esperienza da vendere, questo sciroppo e` un toccasana, ce n’e` rimasta una bottiglia intera dall’ultima volta che mia suocera ha avuto la bronchite .
80 |
Unit 3 |
27. Discussione
1.Che ne pensi dei dottori dilettanti? Ce ne sono nella tua famiglia?
2.Quali attributi definiscono il vero medico secondo te?
Role-playing
28. Diversi gruppi di studenti dovranno mettere in scena la seguente situazione.
Ad una festa, qualcuno si sente male. Uno degli invitati e` un dottore dilettante. S’avvicina e fa una sua diagnosi. Per fortuna, un altro invitato/un’altra invitata e` veramente un medico. Questa persona fa la vera diagnosi.
29. Dal medico!
Diverse coppie di studenti dovranno svolgere un dialogo adatto per ciascuna delle seguenti malattie/condizioni fisiche. Un membro della coppia dovra` interpretare il ruolo del paziente e l’altro del medico/del dentista.
1. |
l’influenza |
6. |
l’anemia |
11. |
la laringite |
2. |
un piede rotto |
7. |
l’appendicite |
12. |
la polmonite |
3. |
la carie |
8. |
una storta |
13. |
i reumatismi |
4. |
il morbillo |
9. |
la bronchite |
14. |
l’ulcera |
5. |
la tonsillite |
10. |
un infarto |
|
|
Discussion/Composition/Activities
30. Rispondi liberamente alle seguenti domande, discutendo le tue risposte con gli altri membri della classe.
1.Secondo te, sono necessari lunghi periodi di relax? Perche´ s`ı/no?
2.Quali sono le attivita` che ti rilassano di piu?`
3.Quando non riesci a dormire, cosa fai per addormentarti?
4.Secondo te, e` vero che il ritmo della vita moderna ci costringe spesso ad abusare delle nostre energie? Giustifica la tua risposta.
31. Com’`e la tua salute? Metti un visto (√) nelle caselle che per te sono vere. Discuti le tue risposte con altri compagni.
non ho quasi mai mal di testa
non ho quasi mai mal di pancia
non ho quasi mai raffreddore
non sono sovrappeso
la mia pressione del sangue e` quasi sempre normale
faccio almeno un controllo medico all’anno
faccio ginnastica tutti i giorni
mangio regolarmente e adeguatamente
ho cura della mia igiene personale
Text work |
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vesto in modo opportuno quando fa freddo
mangio troppi dolci
bevo troppi alcolici
fumo
bevo troppi caffe`
prendo troppe medicine non necessarie
dopo cena mi siedo subito davanti alla TV o vado subito a letto
spesso lavoro piu` di dieci ore al giorno
dormo poco
non prendo mai una vacanza
salto spesso i pasti
non trovo mai un minuto per rilassarmi
32.Scrivi un componimento sulla strategia migliore per mantenersi sempre in buona salute. Poi leggilo e discuti la strategia in classe.