Text work |
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30. Immagina che cosa c’era nel carrello di Marcovaldo. Dalla seguente lista, solo 10 parole si riferiscono a cibo e, quindi, a cose che Marcovaldo avrebbe potuto mettere nel suo carrello. Quali sono?
l’antipasto |
un piatto |
una cena |
due mele |
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dei datteri |
dei fichi |
degli affettati |
la colazione |
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la cucina |
una macedonia di frutta |
del fegato |
delle vongole |
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del tonno |
degli asparagi |
l’avena |
lo spuntino |
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il pranzo |
dell’insalata |
dei fagiolini |
il banchetto |
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31. Discussione |
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1. |
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E ironico questo brano? Perche´ sı/no?` |
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2. |
Quali sono, secondo te, i motivi per cui in un supermercato si compra di piu?` |
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3. |
La nostra societa` ci crea dei bisogni non essenziali. Sai indicarne alcuni? |
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Role-playing
32. Dibattiti!
Diverse coppie di studenti dovranno mettere in scena un dibattito in cui si discutera` la seguente questione:
Per essere accettate socialmente nel mondo di oggi e` necessario che le donne si trucchino alla moda.
33. In un negozio di abbigliamento!
Diverse coppie di studenti dovranno mettere in scena la seguente situazione, risolvendola a piacere.
Ruolo A: il commesso/la commessa
Un commesso/una commessa in un negozio di abbigliamento vuole vendere un abito che non piace a nessuno.
Ruolo B: il/la cliente
Un cliente/una cliente, a cui non piace nemmeno, si e` pero` innamorato/innamorata del commesso/della commessa. Non vuole comprare l’abito, ma, d’altra parte, non vuole perdere l’occasione di formare un legame affettivo col commesso/con la commessa.
34. Al ristorante!
La classe si divide in due gruppi, ciascuno dei quali scegliera` un rappresentante per interpretare il Ruolo A e l’altro il Ruolo B.
Ruolo A: il cameriere
` ´
E preoccupato perche un particolare piatto costosissimo non lo ordina mai nessuno. Se non lo serve a qualche cliente oggi, rischia di perdere il lavoro.
Ruolo B: il/la cliente
Non gli/le piace il piatto in questione, ma perche´ e` accompagnato/accompagnata da unapersona amata, non vuole dimostrare di essere maleducato/a.
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Unit 6 |
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Discussion/Composition/Activities |
35. Leggi il seguente menu` . Poi, svolgi le attivita` riportate sotto.
Antipasti
Prosciutto e melone
Affettati vari
Frutti di mare sott’olio
Primi piatti
Gli spaghetti alle vongole
Le lasagne al forno ripiene di ricotta
Minestrone con spinaci
Risotto alla milanese
Secondi piatti
La bistecca alla fiorentina
La trota ai ferri
La cotoletta alla viennese
Contorni
Patatine fritte
Insalata mista
Legumi vari
Dolci vari, frutta e formaggio
1.Descrivi ciascuna vivanda nelle tue parole.
2.Fa’ un elenco dei tuoi antipasti, primi piatti, secondi piatti e dolci preferiti.
3.Prepara un menu` diverso.
36. Completa le due tabelle nel modo indicato. Poi presenta le tue liste alla classe e discutetele insieme.
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Il vestiario femminile formale ideale |
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Capi |
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Aspetti di stile |
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Discussion/Composition/Activities |
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Il vestiario femminile informale ideale |
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Capi |
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Aspetti di stile |
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Il vestiario maschile formale ideale |
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Capi |
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Aspetti di stile |
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Il vestiario maschile informale ideale |
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Capi |
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Aspetti di stile |
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37. Rispondi alle seguenti domande.
1.Che tipo di abito ti metteresti per un’intervista di lavoro?
2.Quanti pasti fai al giorno? A quale pasto mangi di piu,` di meno?
3.Fai colazione al mattino? A che ora fai di solito colazione? Che cosa mangi per colazione? La colazione del mattino e` importante per te? Perche´ s`ı/no?
4.A che ora pranzi di solito? Che tipo di pranzo preferisci, leggero, pesante, ecc.? Descrivi il tuo pranzo ideale.
5.A che ora ceni di solito? Che tipo di cena preferisci? Descrivi una cena che, secondo te, e` da considerarsi ben equilibrata.
6.Fai gli spuntini? Se s`ı, quando? Che cosa mangi? Che cosa bevi?