Text work |
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Il protagonista sent`ı qualcuno che busso` alla porta . . .
Mentre comincio` a vestirsi, il protagonista s’accorse che . . .
Egli chiese alla cugina dove erano scomparsi la bottiglia e il bicchiere . . .
23. Studio del vocabolario
Usa ciascuna delle seguenti parole/espressioni ritrovabili nel testo in altrettante frasi che ne rendano chiaro il significato.
Modello |
una gentile vecchietta |
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L’autore del testo fu visitato da una gentile vecchietta e cio`e, una piccola e |
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gentile donna anziana che era, in realta`, un fantasma. |
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1. |
un’ala interna |
6. |
il vassoio |
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2. |
l’ultima volta |
7. |
una caraffa di acqua |
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3. |
un po’ di polvere |
8. |
un bicchiere |
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4. |
una grande stanza |
9. |
quasi subito |
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5. |
il baldacchino |
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24. Discussione
La classe dovra` discutere o dibattere il tema di questo testo.
Game-playing
25. Quiz d’intelligenza!
Questo gioco dovra` svolgersi in modo seguente:
1.Uno studente/una studentessa interpretera` il ruolo di host.
2.Lui/lei dovra` preparare dieci domande che hanno a che fare con misure, quantita,` contenitori, ecc.
3.Poi, fara` cinque delle domande a un altro studente/un’altra studentessa.
4.Le altre cinque le fara` subito dopo a un secondo studente/una seconda studentessa.
5.Lo studente/la studentessa con il numero superiore di risposte vince il round.
6.Un altro studente/un’altra studentessa assumera` il ruolo di host per il secondoround e il gioco procedera` come sopra.
7.Quando tutti avranno avuto la possibilita` di partecipare al gioco, esso terminera`.
8.Ovviamente, la persona con il numero piu` alto di risposte corrette sara` il vincitore.
9.Nel caso di pareggio, il gioco continuera` (come sopra), fino a quando solo uno studente/una studentessa emergera` come il campione.
Esempi di domande:
` =
1. E un contenitore in cui ci si mettono soldi, gioielli ed altre cose di valore. ( la cassaforte).
2.Ha la forma di un cubo (= una scatola). ecc.
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Unit 8 |
Discussion/Composition/Activities
26. Ricerche
1.Coll’ausilio di un dizionario o un’enciclopedia ricerca i significati delle seguenti espressioni idiomatiche. Poi, riporta quello che hai trovato alla classe.
Contenitore che costituisce |
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la fonte dell’espressione |
Espressioni |
Significati |
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sacco |
1. fuori sacco |
1. |
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2. |
sembrare un sacco |
2. |
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3. |
avere la testa nel sacco |
3. |
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4. |
colmare il sacco |
4. |
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5. |
linea a sacco |
5. |
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6. |
mettere nel sacco |
6. |
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7. |
vuotare il sacco |
7. |
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8. |
non e` farina del tuo sacco |
8. |
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9. |
sacco di quattrini |
9. |
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cassa |
1. cassa d’assetto |
1. |
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2. |
tenere la cassa sotto il letto |
2. |
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3. |
scappare con la cassa |
3 |
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4. |
vuoto di cassa |
4. |
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5. |
libro di cassa |
5. |
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6. |
pagamento a cassa |
6. |
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7. |
battere cassa |
7. |
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8. |
mettere in cassa |
8. |
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scatola |
1. comprare a scatola chiusa |
1. |
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2. |
rompere le scatole |
2. |
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3. |
levarsi dalle scatole |
3. |
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4. |
avere piene le scatole |
4. |
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5. |
lettere di scatola |
5. |
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botte |
1. essere in una botte di ferro |
1. |
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2. |
dare un colpo al cerchio e |
2. |
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uno alla botte |
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3. |
volere la botte piena e la |
3. |
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moglie ubriaca |
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4. |
nella botte piccola sta il vino |
4. |
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buono |
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5. |
ogni botte da` il vino che ha |
5. |
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vaso |
1. vaso da notte |
1. |
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2. |
vasi comunicanti |
2. |
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3. |
vasi a Samo |
3. |
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4. |
vaso all’inglese |
4. |
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5. |
vaso di capitello |
5. |
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Text work |
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2.Adesso, coll’ausilio di un dizionario o un’enciclopedia elenca le espressioni idiomatiche (e i loro significati) che sono state formate in base alle caratteristiche dei contenitori indicati. Poi, riporta quello che hai trovato alla classe.
1. il bicchiere 2. la casseruola 3. la pentola 4. il piatto 5. la tazza |
6. il tegame |
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7. la borsa |
8. il barile |
9. la brocca 10. il fiasco 11. il portafoglio |
12. il secchio |
13. la tasca |
14. la cesta |
15. il vassoio |
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27. Inchiesta in classe!
La classe si divide in due gruppi. Ciascun gruppo preparera` un elenco dei significati simbolici o psicologici che diverse forme evocano per loro (come indicato dalla tabella riportata sotto).
Forme |
Estensioni simboliche o psicologiche |
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il cerchio |
perfezione, infinito, idealismo, bellezza, incommensurabilita,` ecc. |
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l’anello |
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l’arco |
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il cilindro |
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il circuito |
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la forma concava |
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il confine |
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la forma convessa |
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la croce |
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la curva |
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il diametro |
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il labirinto |
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il margine |
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la forma ondulata |
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cose parallele |
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la periferia |
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la piramide |
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il quadrato |
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la sfera |
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il triangolo |
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Alla fine, un rappresentante dei due gruppi dovra:`
1.compilare i risultati;
2.paragonare i risultati dei due gruppi;
3.determinare, assieme a tutta la classe, se ci sono degli atteggiamenti generali riguardo alla percezione delle forme.
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Unit 8 |
28. Idealismo!
Indica quali, secondo te, sono le misure, le quantita,` ecc. ideali per ciascuna delle seguenti cose/persone. Discuti le tue opinioni con altri membri della classe.
1.l’altezza di un uomo e di una donna
2.l’area totale del proprio alloggio
3.la grandezza della macchina
4.la distanza tra casa e lavoro
5.la durata della vita
6.il peso di una persona
29. Tema da svolgere. Scrivi un breve componimento sul significato di uno dei due seguenti proverbi. Poi, leggilo e discutilo in classe.
1.Chi va piano, va sano e va lontano.
2.Chi tardi arriva, male alloggia.