8.Logic is important in solving problems of all kinds. It can be defined as the balanced use of reason and imagination.

9.A sense of humor and tolerance are important qualities, as are sensitivity and patience. Anger and boredom, on the other hand, are to be avoided.

20.Indica se l’affermazione e` vera o falsa.

1.Il carbone e` di colore nero.

2.I cani fanno le fusa.

3.Si possono fare i gargarismi per il mal di gola.

4.Il satin e` un tessuto spinoso e scaglioso.

5.Lo scotch tape e` un nastro appiccicoso.

6.I baci perugini sono aspri.

7.I cani, generalmente, hanno un ottimo fiuto.

8.L’alba avviene di sera.

9.L’udito e` il senso che ci permette di sentire i suoni.

10.Il tramonto avviene la mattina.

Text work

Text A

NEL BLU DIPINTO DI BLU

di

Domenico Modugno (1928–1994)

Penso che un sogno cos`ı non ritorni mai piu:`

Mi dipingevo le mani e la faccia di blu, poi d’improvviso venivo dal vento rapito, e incominciavo a volare

nel cielo infinito . .

Volare. . . .oh, oh! cantare. . . .oh, oh, oh, oh! nel blu dipinto di blu felice di stare lassu!`

E volavo, volavo felice piu` in alto del sole ed ancora piu` su, mentre il mondo pian piano spariva lontano laggiu,`

una musica dolce suonava soltanto per me.

Volare. . . .oh, oh! cantare. . . .oh, oh, oh, oh! nel blu dipinto di blu felice di stare lassu!`

Ma tutti i sogni nell’alba svaniscon perche,´ quando tramonta, la luna li porta con se´. Ma io continuo a sognare negli occhi tuoi belli, che sono blu come il cielo trapunto di stelle.

Volare. . . .oh, oh! cantare. . . .oh, oh, oh, oh! nel blu dipinto di blu felice di stare quaggiu!`

E continuo a volare felice piu` in alto del sole ed ancora

piu` su, mentre il mondo pian piano scompare negli occhi tuoi blu; la tua voce e` una musica dolce che suona per me.

Volare. . . .oh, oh! cantare. . . .oh, oh, oh, oh! nel blu, dipinto di blu, felice di stare lassu`. . . .

Nel blu degli occhi tuoi blu, felice di stare quaggiu,` con te!

21. Rispondi alle seguenti domande.

1.Che cosa e` il blu della canzone?

2.Che tipo di occhi ha la donna che Modugno ama?

3.Che tipo di occhi ha il ragazzo/la ragazza che ami tu?

4.Che differenza c’e` tra un cielo blu e un cielo celeste?

5.Secondo te, perche´ il cantante usa blu invece di celeste ?

22. Discussione

Uno studente dovra` trovare una registrazione della canzone di Modugno. La classe ascoltera` la canzone. In seguito, ciascuno dovra` rispondere alle seguenti domande.

1.Ti e` piaciuta la canzone? Perche´ s`ı/no?

2.Tu sogni spesso? Come sono i tuoi sogni?

3.Racconta un sogno tuo particolarmente memorabile.

4.Conosci altre canzoni italiane? Quali? Chi le canta? Come sono?

Text B

COLORI

di

Luigi Bartolini (1892–1963)

Nero: sei il nero Inferno, le oscure sue porte, l’arco di Stige sei, l’ombra di sera, il fiato di notte, la coltre triste, che in ultimo ti ricopre;

nero, colore di spensiero di Morte.

Rosso, oh tu, fra i colori, il piu` giovane,

per te si dilegua, in fuga si pone malinconia, colore delle corolle fragranti, di labbra accese, tu l’anima sei dei sensi, oh colore terrestre!

Azzurro, mite, puro che i cieli dischiudi; vestigia di angeli, letto del mare: la tua nobilta` sorride serena nelle stelle dei fiordalisi

(tu, caro, ad Enrico d’Ofterdingen, emblema).

Verde, color di pace pei campi, di mattina; sopra te riposarmi, verde speranza, vorrei;

errare ancora una volta alle tue luci, alle tue ombre, cupo verde dei boschi, di saggine chiaro verde.

Viola, trapasso di ore, seduzione dell’infinito;

di doppia vita partecipi, alle albe, ed ai tramonti; colore delle nuvole, e di Roma, da Monte Mario, colore delle distanze e degli attutiti clamori.

Giallo, allegria, infedelta,` colore dell’Oriente,

stole trapunte d’oro, vesti d’odalische, raggi di sole; esuberanti distese di grani maturi fra i tulipani;

ma la tua vita e` breve, oh colore senza soste!

Bianco, e tu solitario, e tu amico, tutto nascondi dietro l’immobile viso,

colore della Sfinge; celata dalle tue ali la sorte

nostra ultima tu gia` conosci, silenzioso, impenetrabile.

23. Con le tue parole, indica cosa simboleggia ciascun colore per il poeta.

24. Ricerche

Fa’ delle ricerche sulle seguenti cose/persone/ecc. menzionate dal poeta. Poi, leggi in classe

Game-playing

25. Gioco!

La classe si divide in due gruppi. A vicenda, i diversi membri di ciascun gruppo dovranno costruire domande riguardanti il tema della percezione o dei materiali che i membri dell’altro gruppo dovranno indovinare.