Элементарное мышление животных в трудах н.Н. Ладыгиной-Котс и развитие ее взглядов в современных исследованиях

Зорина З.А.

Биологический факультет МГУ, кафедра ВНД, Москва 119992, Россия

e-mail: zorina_z.a@mail.ru

Н.Н. Ладыгина-Котс внесла неоценимый вклад в изучение когнитивных способностей животных, и ее труды продолжают оказывать заметное влияние на современную науку. Ее работы положили начало экспериментальному исследованию поведения и психики приматов еще в 10-е гг. ХХ в. В своей первой монографии «Познавательная деятельность шимпанзе» (1923), которая не утратила своего значения и до настоящего времени, наряду с описанием особенностей восприятия, обучения и памяти у подростка шимпанзе Иони она представила первое в мировой литературе свидетельство способности антропоидов к обобщению и абстрагированию. Тем самым было впервые экспериментально доказано наличие у животных зачатков мышления.

Полученные благодаря работе с Иони данные об онтогенезе поведения и психики шимпанзе послужили основой для детального сопоставления разных сторон познавательной деятельности детеныша антропоида и ребенка человека. Это сопоставление легло в основу монографии «Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях» (1935), которая занимает особое место в наследии Н.Н. Значение этой книги для сравнительной психологии общеизвестно. Нам хотелось бы привлечь внимание к приведенной в конце подробной таблице, где эти обширные сравнительные данные систематизированы в соответствии с четкой классификацией. Н.Н. проанализировала 51 «черту поведения» и разделила их на VIII категорий. В таблице имеется три столбца: «Черты поведения, свойственные исключительно или по преимуществу шимпанзе», «Сходные черты поведения у шимпанзе и у сверстника-человека», «Черты поведения специфично или преимущественно человеческие». Такая организация материала позволила автору провести его четкий сравнительный анализ, а в настоящее время может служить некой матрицей, на которую накладываются многочисленные новые данные по этому вопросу.

Плодотворность исследований Н.Н. во многом обусловлена тонкостью и оригинальностью разработанных ею общих подходов и частных методик, занявших прочное место в современной науке. Так, созданный ею метод обучения «выбору на образец» в течение всего ХХ столетия использовался и продолжает использоваться во всем мире для исследования самых разнообразных аспектов познавательной деятельности животных. В частности, в докладе будет показано, как на основе этой методики удалось обнаружить способность врановых птиц к символизации и к одной из операций логического вывода – выявлению аналогий в структуре двухкомпонентных стимулов (Смирнова, Зорина 2005).

Опыт воспитания детенышей антропоидов в человеческих семьях также продолжает широко использоваться. Он был повторен рядом психологов (К. и К. Хейс, Л. и У. Келлог, Р. Йеркс) в 30-х – 50-е гг. ХХ в., а особое развитие получил в 70-е гг. в проектах по обучению обезьян простым незвуковым аналогам человеческой речи (языки-посредники). В этих работах были развиты и дополнены полученные ею данные об особенностях онтогенеза психики шимпанзе в сравнении с детьми. Благодаря длительности наблюдений (несколько десятилетий) и содержанию обезьян в более сложной и полноценной, чем в предыдущих проектах социальной среде (мать, сверстники, шимпанзе разных возрастов, а также многочисленные воспитатели-люди) удалось доказать способность антропоидов овладевать этими языками на уровне 2 - 2.5-летних детей. Авторы «языковых проектов» неизменно ссылаются на «Дитя шимпанзе …» (даже до перевода книги на английский в 2001 г.), поскольку именно Н. Н. первой описала «язык» Иони и проанализировала вопрос о возможности коммуникации человека и антропоида.

Н.Н. не ограничивала сравнительный подход к развитию психики изучением антропоидов и др. приматов. В начале 20-х гг. она основала при Дарвиновском музее Зоопсихологическую лабораторию и провела в ней ряд сравнительных исследований мышления (способность к «счету») у нескольких видов млекопитающих и птиц (собак, макаков, попугаев, воронов и др). В этой малоизвестной работе она впервые выявила превосходство врановых и попугаев над хищными млекопитающими в способности анализировать и обобщать признак «число». В 50-е гг. она исследовала орудийную и конструктивную деятельность приматов и показала, что ее следует относить к проявлениям мышления (Ладыгина-Котс 1959).

В своих многочисленных книгах и статьях (1914, 1921, 1923, 1935, 1955, 1959, 1963, 1965) она последовательно доказывала наличие у животных разных форм элементарного мышления, которое она считала возможным рассматривать как предпосылку человеческого мышления. Следует подчеркнуть, что она употребляла именно слово «мышление». Так, в одной из работ (Ладыгина-Котс 1923) она писала, что при рассмотрении высших когнитивных функций животных «...следует отбрасывать все обычно взаимно перемешиваемые понятия, такие как ум, разум, рассудок, и заменять их термином “мышление”, подразумевая под этим последним только логическое, самостоятельное мышление, сопровождающееся процессами абстрагирования, образованием понятий, суждений, умозаключений». В докладе будет показано, что именно эти операции мышления находятся в сфере внимания и интенсивного изучения с 70-х гг. ХХ в. и по настоящее время. Свои представления об эволюции мышления Н.Н. обобщила в монографии «Предпосылки человеческого мышления» (1965).

Работа поддержана РФФИ, гранты 04-04-48445 и 07-04-01287.