в меньшей степени навязывают позицию исследователя и стремятся к более глубокому озвучиванию различных миров. Здесь наиболее популярны наблюдение, биографический метод, феноменологическое и нарративное интервью, фокус-группы и т.п. В последнее время широко используются методы, относящиеся к так называемой методологии второго лица, предполагающие тесное взаимодействие между исследователем и участниками исследования, в частности, многоголосом исследование. Как правило, все эти методы способствуютповышениювалидностирезультатовисследования.

Исследователи пытаются переосмыслить отношения между познающим и познаваемым на предмет выявления влияния властных отношений и нахождения путей их преодоления. Власть, пронизывающая дискурс, проникает и в исследовательскую ситуацию, проявляется в асимметрии положения исследователя и исследуемых, в возможностях манипулирования и управления последними, ведь исследователь всегда находится в преимущественном положении и, обладая монополией на знание, задает вопросы, анализируетответы, обладаетболеевысокимсоциальнымстатусоми«властью».

Вгендерных исследованиях имеет место постоянная рефлексия интерпретации полученных результатов. Но возможности ее лишь в небольшой мере изменяют отношения между исследователем и исследуемыми. В качестве дополнительных инструментов используются диалоговые или интерактивные интервью, направленные на преодоление отчужденияисследуемыхвпроцессеисследовательскихпроцедур, включениеихвобсуждение результатов. Идеальной ситуацией считается совместная интерпретация полученных результатов всеми заинтересованными сторонами. Признается, что исследователь – это не невидимый, автономный, беспристрастный субъект, а исторически локализованная личность с конкретными желаниями и интересами, влияющими на постановку задач, на способыисследования, интерпретациюегорезультатов.

Втожевремяречьнеидеттолькообустановленииаутентичностиилиобеспечении экологической валидности. Достаточно серьезное внимание уделяется усилиям по снижению влияния искажающих факторов, что в свою очередь способствует совершенствованию измерительных инструментов, более качественному анализу. Возможности контроля за измерительным процессом заключаются в поддержании интерсубъективности как балансе между перспективой исследуемых и условиями контекста, достигаемом посредством включениярядаинтерпретаторов. Аналогичнуюрольвобеспечении валидностииграет процедура методологической триангуляции (о ней чуть ниже), предполагающая оптимальную комбинацию количественных и качественных методов, позволяющая утроить контрользасчетнетолькорасширениякругаинтерпретаторов, ноиприменяемыхметодов анализа, теоретическихподходов, исследовательскихданных.

Гендерная проблематика в социальной психологии

Исследования гендерной проблематики базируются на констатации того факта, что пол и гендер являются понятиями многомерными; это биологические основания гендера, активность и интересы, соотношение личностных и ситуативных факторов, гендерный аспект социальных отношений, стилистическое и символическое содержание. К изучению содержания гендера привлекаются различные подходы, включая оценку понятий и представлений, самопрезентацию, предпочтения аттитюды, ценности и т.п. Важность много-

мерного подхода к изучению гендерной проблематики обусловлена тем, что с его помощью возможно установить отношения между различными аспектами этого сложного со- циально-психологическогофеномена.

Бурное развитие гендерных исследований в 1970-е годы связано с понятием андрогинии, обозначающим людей, успешно сочетающих в себе как традиционно мужские, так и традиционно женские психологические качества Сандры Бем (Bem, 1974). Согласно СандреБем(Bem, 1974), андрогинныелюди, всилуобладаниямаскулиннымиифемининными чертами, обладают широким спектром доступных типов поведения, наиболее эффективных по отношению к определенному ситуативному контексту; очень гибки в межличностных отношениях. Людиоднополовойидентичности, наоборот, крайнеограничены в возможностях поведения (либо маскулинного, либо фемининного) и в силу этого проявляют более низкий уровень гибкости. Андрогинные люди легче психологически регулируемы. Дляопределенияуровнямаскулинностиифемининности, понимаемыхкакнезависимыеизмеренияличности, былразработанспециальныйопросник, вкотороммужчиныи женщиныподразделяютсяначетырегруппы(см. табл. 12).

Таблица 12. Характеристики маскулинности и фемининности

Приводится по: Клецина И.С., 1998.

В работах Бем показано, что не только мужчины, но и женщины могут быть маскулинными, и не только женщины, но и мужчины могут быть фемининными, сохраняя при этом психологическую комфортность и адаптированность к различным ситуациям. Плек (Pleck, 1987) тоже обосновывает идею о расщепленности, фрагментарности, гендерных ролей, которая находит свое выражение в ролевых конфликтах, ранее объяснявшихся наличием низкой самооценки. Примером такого рода является конфликт ролей деловой женщины (независимой, честолюбивой, сильной, активной и т.п.) и матери (эмпатичной, воспитывающей, хозяйственнойит.п.).

Однако и в отношении к андрогинии был выявлен ряд противоречий (Deaux, 1984). В частности отмечалось несоответствие между путями ее измерения и концептуализации (Martin, 1999). Типичным методом оценки андрогинности является идентификация индивидов, демонстрирующих высокий уровень маскулинных и фемининных качеств личности, но маскулинность отражает только инструментальный аспект оценки личности, в то время как фемининность – экспрессивный, что не дает возможности выявления всего спектрааспектовмаскулинностиифемининности.

Следующим шагом в контексте сказанного, было представление о гендере как о схеме или концепте, который был введен культурой и выступал как когнитивноаффективнаяструктурадля упорядочиванияиндивидуального опыта, организациичеловеком своего поведения (Е. Иванова, 2001). Теперь гендер начал понимать как социальную

173

категорию процессуального свойства, как динамическую, ситуационно детерминированнуюхарактеристику, анекакнекуюстатичнуючертуличности.

«Гендерных исследований в психологии стало значительно больше, однако распределены они неравномерно: в одних областях их больше, в других – меньше» (там же, с. 313). В социальной психологии гендерные исследования в большей степени связаны с проблемами гендерной идентичности, социализации, межличностного взаимодействия, стереотипизации и социальных отношений. Понятие гендерной идентичности обычно используется для описания субъективных ощущений индивида в отношении себя как мужчины или как женщины. Причем рассматривается она как независимая от подчинения соответствующимролевымпредставлениямилиспецифическимкачествамличности. Врамках социальной психологии развития большое внимание уделяется процессу формированияролевыхпредставленийисамоощущенийсебякакмальчиковидевочек.

Понятие гендерной роли используется также для представления гендерных стереотипов или гендерных отличий. В более узком смысле оно обозначает социально предписываемые роли, традиционно ассоциируемые с полом. В феминистской психологии в работах М. Мид убедительно показана несостоятельность убеждения предуготованности мужчиниженщинксоответствующимсоциальнымролям. Еенаблюдениязажизньютрех племен в Новой Гвинее показали, что мужчины и женщины исполняли совершенно различные роли, иногда прямо противоположные общепринятым стереотипам роли, считающиеся«естественными» дляобоегопола.

Многообразие гендерных ролей в различных культурах свидетельствует о культурнойдетерминацииихисвязанныхснимистереотипов. Представителиразныхкультурпоразномурешаютвопросораспределениидомашнейработы, воспитаниидетей, отношении

ккарьереит.п.

Всвою очередь И.С. Кон пишет: «Если рассматривать этот вопрос исторически, нельзя не заметить, что традиционная система дифференциации половых ролей и связанных с ними стереотипов маскулинности-фемининности отличалась следующими характернымичертами: 1) мужскиеиженскиевидыдеятельностииличныекачестваотличались оченьрезкоиказалисьполярными; 2) этиразличияосвящалисьрелигиейилиссылкамина природу и представлялись нерушимыми; 3) мужские и женские функции были не просто взаимодополнительными, но и иерархическими – женщине отводилась зависимая, подчиненная роль, так что даже идеальный образ женщины конструировался с точки зрения мужскихинтересов» (1981, с. 53).

Сегодня изменения в социокультурной ситуации привели к изменению соответствующих гендерных стереотипов. Доказано, что не существует «чисто» мужской или женской личности, в обыденном и научном сознании осознается факт социокультурного происхождениягендерныхстереотипов.

На основании данных, полученных в исследованиях социальных стереотипов, Г. Тэджфел пришел к ряду обобщений, вполне применимых и к гендерной проблематике. Людислегкостьюпроявляютготовностьхарактеризоватьобширныечеловеческиегруппы недифференцированными, грубыми и пристрастными признаками. Такие стереотипы проявляют тенденцию сохранятьстабильностьнапротяжении длительного времени, конечно, они могут изменяться в зависимости от социальных, политических или экономических изменений, но этот процесс довольно долгий. Стереотипы усваиваются очень рано и ис-

пользуются детьми задолго до формирования их собственного мнения о тех группах, к которымониотносятся.

Социокультурная детерминированность стереотипов создает предпосылки и для их изменения, и для изменения методики социально-психологических исследований – отказ отидеивнеполовойуниверсальностиипоискальтернативныхрешений.

Вцеломзначениегендернойтрадицииможноопределитьтак:

1.Гендерные исследования стали неотъемлемой частью психологической науки, пронизывающей широчайший спектр проблемных областей.

2.Гендерный подход продемонстрировал социокультурную детерминированность многих социально-психологических феноменов и явлений, не-

обходимость переосмысления методологии и методов исследования.

3.

Глоссарий

Андрогиния – от греческого andros (мужчина) и gyne (женщина) – условия при которых у представителя одного пола проявляются характеристики обоих полов. Термин используется как в отношении биологических / физических, так и психологических / поведенческих характеристик.

Гендер – социально-биологическая характеристика, с помощью которой определяются понятия «мужчина» и «женщина». В силу многих сложностей возникающих в связи с дифференциацией с понятием «пол» часто используется для описания различий между мужчинами и женщинами, идентичности, социальных ролей и т.п.

Гендерная идентичность – понятие, используемое для описания субъективных ощущений себя как женщины или мужчины.

Гендерная роль – сформировавшаяся в культуре система нормативных представлений о поведении мужчин и женщин, выраженная в форме распространенных стереотипов. В более специальном значении гендерные роли включают куль- турно-специфические наборы качеств личности и поведения, ассоциируемые с тем или иным полом.

Маскулинность – состояние организма, отражающее или проявляющее присутствие качеств и поведенческих паттернов мужских представителей вида. Мизогиния – женоненавистнический характер маскулинной науки позитивистского толка, проявляющийся в использовании неадекватных сравнительных исследовательских эталонов, исходно ставящих женщину в неравное положение с мужчинами.

Фемининность – состояние организма, отражающее или проявляющее присутствие качеств и поведенческих паттернов женских представителей вида.

Вопросы для обсуждения

1.В чем своеобразие гендерного подхода к анализу социально-психологической феноменологии?

2.Каковы основные тенденции развития гендерного подхода в социальной психологии?

3.Почему представители гендерного подхода концентрируются на критике позитивистской методологии?

4.В чем специфика гендерного исследования особенностей взаимодействия человека с окружающим миром?

5.Какие особенности присущи методам исследования в гендерной традиции?

6.Каковы основные достижения гендерного подхода в развитии психологического знания?

Для дополнительного чтения

1.Берн Ш. Гендерная психология – СП б: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.

2.Вильямсон Ю. Создание гендера // Труды СП б ИС РАН СП б, 1997, с. 96134.

3.Грошев ИВ Полоролевые стереотипы в рекламе // Психол. журн. 1998. Т 19,

№ 3, с. 112-119.

4.Клецина И.С. Гендерная социализация – СП б: Изд-во РГПУ им. А.И. Герце-

на, 1998.

5.Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. 1981. № 2, с. 51—60.

Основной источник

1.Введение в гендерные исследования. Ч. 1. Учебное пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной – Харьков: ХЦГИ, 2001: СП б: Алетейя, 2001.