ний, позволивших, во-первых, получить новые объяснения особенностей проявления групповой психологической феноменологии в реальных условиях жизни; и, во-вторых, получить дополнительные ресурсы для развития и углубления социальнопсихологическихпредставленийофеноменологиималыхгрупп.

Наиболее известные и принесшие широкую известность исследования групповых процессов с психодинамической перспективы были проведены в Тэвистокской клинике и Тэвистокском институте человеческих отношений Вилфридом Байоном (Bion) [1961], показавшим существование скрытой, неосознаваемой группы, процессы происходящие в которой оказывают существенное влияние на поведение членов реальных групп. Именно Байону принадлежит большинство идей психодинамического подхода к изучению феноменологиималыхгрупп, интенсивноразрабатываемыхсегодня.

Обладая несомненным инноваторским потенциалом психодинамический подход обладает теми же слабостями, что и психоанализ как его метаоснование. Первое и наиболее часто предъявляемое критическое замечание связано с очевидной высокой субъективностью результатов. Второй вопрос связан с обсуждением самой возможности валидизации данных, основанных на том, что скрыто в подсознании и вытеснено? Как вообще обращатьсясданными, обладающимикосвеннымхарактером?

Совершенно иная картина характерна для развития исследований в отечественной традиции, определяемая господством «единственно верной» методологии – методологии марксистской.

Развитие исследований малой группы в отечественной традиции

О собственно социально-психологических исследованиях по проблематике малой группы в рамках советской психологической традиции можно говорить лишь начиная с 60-хгодов. Часто совершаемыеупоминанияобисследованияхВ.М. Бехтерева, А.С. Макаренко, А.С, Залужного являютсянатянутыми, т.к. онипроводилисьотнюдьневсоциально психологическом контексте. Р.Л. Кричевский и Е.М. Дубовская (1991), опубликовавшие, по моему мнению, одну из самых серьезных работ по проблематике малой группы, изданныхотечественнымиавторами, выделяюттрипериодавразвитииисследований.

Первый этап (1960-е годы) ознаменовался преимущественной эмпирической направленностью работ. Шло активное, правда, не всегда корректное, ознакомление с зарубежным опытом изучения малых групп, подвергался новому осмыслению предшествующий опыт исследований в области коллективообразования (А.С. Макаренко), начали формироваться исследовательские центры – первоначально в Ленинграде, а впоследствии в Москве, Минске и т.д. В эти годы зарождается белорусская школа в исследованиях малой группы, ассоциируемая, прежде всего, с работами Я.Л. Коломинского, развивавшего идеи социометрического подхода Джекоба Морено с учетом отечественного культурного контекста.

Второй этап в развитии исследований приходится на 1970-е годы и связан с разработкой теории коллектива (Петровский и др.). Эти исследования ассоциируются, прежде всего, с двумя теоретическими концепциями – стратометрической (Психологическая теория коллектива, 1979) и параметрической (Уманский, 1975) концепциями коллектива. Являя собой достаточно искусственные конструкции, эти концепции сопровождались большой эмпирической базой. В данный период появились разделы, связанные с управленческой деятельностью (Свенцицкий, 1975), межгрупповыми отношениями (Агеев, 1983),

экологией группы (Леонов, Лебедев, 19755), социально-психологическим тренингом (Петровская, 1982), групповойсплоченностью(Немов, 1984) ипсихотерапией(Либих, 1974).

Третий период в развитии исследований по социально-психологической проблематике малой группы приходится на 1990-е годы. Продолжая линию на использование марксистской методологии, исследования данного периода характеризуются и рядом публикацийпоотдельнымпроблемамгрупповойпсихологии: руководствуилидерству(Кричевский, Рыжак, 1985), групповой интеграции (Донцов, 1984), социально-психологическому тренингу(Емельянов, 1985), психологическомуклимату(Бойко, Ковалев, Панферов, 1983), поведению личности в группе (Психология развивающейся личности, 1987), внутригрупповым (Гозман, 1987) и межгрупповым отношениям (Агеев, 1990). Причем адресат большого числа исследований малых групп этого периода – сфера промышленного производства с многообразием проблем, возникающих в деятельности первичных производственных коллективов (Свенцицкий, 1986). Другая значительная область приложения современных разработок отечественной групповой психологии – практика школьной жизни (Коломинский, 1984), включая и непосредственно процесс решения учебных задач (Рубцов, 1987). Правда, в последнем случае, имея в виду ситуацию учения, групповая деятельностьрассматриваетсяскореевконтекстепроблемпедагогическойпсихологии.

Анализмноголетнихисследованийвобластигрупповойпсихологиивнашейстране позволяет выделить ряд подходов к изучению феноменов социальной группы, сложившихся за истекшие десятилетия и в немалой степени влияющих на движение научной мысли, детально проанализированных Р.Л. Кричевским и Е.М. Дубовской (1991). Как отмечаютавторы, досихпорработатакогородавотечественнойсоциальнойпсихологиине; проводилась, поэтомуназываемыеимиподходыкому-томогут, показатьсяспорными.

Поихимению, насегодняшнийденьвотечественнойгрупповойпсихологииможно выделитькакминимумчетырекрупныхисследовательских подхода: деятельностныйподход, социометрическое направление, параметрическую концепцию и организационноуправленческий подход. Их суть может быть сведена к следующим основным особенностям.

Деятельностный подход. Он основывается на одном из основополагающих принципов марксистской психологии – принципе деятельности. Приложение принципа деятельности к изучению малой группы нашло свое выражение в построении ряда теорий групповой активности. К ним относятся: уже упоминавшаяся стратометрическая концепция групповой активности А. В. Петровского (1979), получившая дальнейшее развитие в системно-деятельностном анализе поведения личности в группе (Семенов, 1983); предложенныйМ. Г. Ярошевскимпрограммно-ролевойподходкисследованиюнаучногоколлек- тива (1978) и модель социально-перцептивных процессов в совместной деятельности Г.М. Андреевой (1980). Кроме того, идеи деятельностного подхода воплотились в изучении отдельных феноменов социальной группы: ее интеграции Донцов, 1984) и эффективности (Немов, 1984), руководства и лидерства (Кричевский, Дубовская, 1991), межгрупповых отношений(Агеев, 1990).

Социометрическое направление. Как и в зарубежной групповой психологии, немалое число отечественных исследований: малых групп может быть отнесено к так называемому социометрическому направлению. В советской социальной психологии большой вклад вразвитиеэтого направления внесЯ.Л. Коломинский, нетолько много сделавший в

плане конструирования различных социометрических процедур, но и включивший эмпирический метод в содержательный теоретический контекст (1976). Правда следует отметить, что по мнению ряда зарубежных исследователей, социометрический подход, популярный во времена его создателя Дж. Морено, давно уже пережил пик популярности и рассматриваетсямногимиавторамикактупиковый(Feld, Radin, 1982)

Параметрическая концепция. Создателем этого исследовательского подхода является Л.И. Уманский, в 1960–70-е годы; разработавший оригинальную концепцию групповойактивности: (1980). Основнаяидеяподходасостоитвпредположении, чтопоэтапное развитие малой (контактной, по Л.И. Уманскому); группы осуществляется благодаря развитию ее важнейших социально-психологических параметров (см. 1975). Наиболее значительные исследования, выполненные в рамках этой концепции, касаются организационных, эмоциональныхидинамическиххарактеристикгруппы.

Организационно-управленческий подход. В основу данного подхода положены разрабатываемые в советской обществоведческой, в том числе социологической и соци- ально-психологической, наукепредставленияосоциальнойорганизациииуправленческой деятельности (Китов, 1984). Относящиеся к рассматриваемому направлению (у его истоковстоятпсихологиленинградскойшколыипреждевсегоЕ.С. Кузьмин) многочисленные исследования групп и коллективов носят выраженный прикладной характер и в большинствесвоемориентированынарешениеконкретныхуправленческихзадач.

Глоссарий

Малая группа – относительно устойчивая, локализованная в пространстве и во времениобщностьлюдей, межличностныевзаимоотношения вкоторойрегулируютсяразделяемыми большинством ценностями и нормами регулирования взаимоотношений и поведения.

Подход групповой динамики рассматривает малую группу как качественно своеобразноеявление, всущественнойстепениопределяющегоповедениечленовгруппы, описываяихвпонятияхтеорииполя.

Психодинамический подход стремится рассматривать групповую феноменологию с совершенноинойточкизрения, основывающейсянарядефундаментальныхположенийо групповыхпсихологическихпроцессах, природеиндивидовиихотношениикгруппе. Вотличиеотэксперименталистскогорационализмавфокусевниманияпредставителейпсиходинамическогоподходанаходятсянеосознаваемыеииррациональныепроцессыиявления.

Экспериментальныйподходвисследованияхмалыхгрупп» провозглашаетвкачестве приоритетаизмеряемости, надежностииобъективностиприразработкегипотезиих проверкевспециально организованных ситуациях, позволяющихконтролировать различныепеременные.

Вопросы для обсуждения

1.Как трактуется малая группа в современной социальной психологии?

2.Какие разновидности малых групп выделяются и в чем различие существующих подходов к их классификации?

3.Каковы основные этапы развития исследований малых групп и в чем их спе-

цифика?

4.Каковы основные подходы к исследованию малых групп за рубежом и в чем их особенности?

5.Какие методологические принципы лежат в основе анализа малой группы?

6.Какие эмпирические методы исследования малых групп Вам известны и в чем заключается их специфика?

Для дополнительного чтения

1.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1996.

2.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. – М.: Изд-во МГУ, 1991.

3.Пайнс А., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СП б, Издательство «Питер», 2000.

4.Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др. – М.: Издательский центр

«Академия», 2002.

5.Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А.Л. Журавлев. – М.:

ПЕРСЭ, 2002.

6.Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход: Учебник для студентов вузов / М. Хьюстон, В. Штребе. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2004.

Основной источник

1.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.