фическим условиям группового функционирования обычно относятся ограниченность групповых и индивидуальных перемещений, стресс, изоляциях от внешнего мира и т.п. экстремальный характер группового функционирования приводит кобострению иускорению многих процессов группообразования. Интересные выводы, основанные на результатах наблюдений известного путешественника Ю.А. Сенкевича, сделал М.А. Новиков, отмечая обязательный характер проявления трех основных стадий: ознакомления, дискуссий иролевыхориентаций.

Настадииознакомления, продолжающейсянаиболеекороткоевремя, развиваются ориентировочные и исследовательские реакции членов группы. На стадии дискуссий, длящейся от нескольких дней до двух-трех недель, характерно интенсивное общение, направленноенапрояснениевзглядовдругдруга. Результатомдискуссийявляетсявозникновение структурного контура группы с признаками функционально-ролевой дифференциации и коалиционирования. На стадии ролевых ориентаций группа складывается как некоторая целостная система, обладающая соответствующей социально-психологической атрибутикой. При длительном функционировании такой группы с течением времени одни коалициимогутзаменятьсядругими.

Общей особенностью всех проанализированных моделей является акцентирование вниманиянагруппекакцелостнойсистемевущербпроцессамиявления, реализующимся вповеденииееотдельныхчленов. Такогородаавтономизациягруппыотсубъектагрупповых процессов и явлений, т.е. членов группы, является характерной особенностью классической академической социальной психологии, для которой характерно игнорирование роли личности в том числе и по причине обособления собственного предмета от общей психологии и психологии личности. Тем не менее, групповые процессы и явления проявляютсяименновповедениичленовгруппы, накоторомнесомненно сказывается ичленствовней. Такогородавзаимовлияниепрослеживаетсявпроцессегрупповойсоциализации, крассмотрениюкотороймыипереходим.

Групповая социализация

Очевидной особенностью многих групп, с которыми мы сталкиваемся в реальной жизни является то, что составляющие их люди объединяются друг с другом, новые члены группы устанавливают отношения со старыми, социализируя ее ценности и нормы. Этот динамическийаспектгруппчастоигнорируетсясоциальнымипсихологами.

Попытка решения этой проблемы была предпринята Levine и Moreland (1994), предложивших модель групповой социализации для описания и объяснения поведения индивидоввгруппе

Под групповой социализацией авторы понимают аффективные, когнитивные и поведенческие изменения, являющиеся результатом обоюдного влияния индивида и группы на протяжении всего временного пространства взаимодействия. В ходе взаимодействия разворачивается три психологических процесса: оценивание, принятие обязательств и ролевоеперемещение. Причемкаждыйизнихможетбытьоцененкаксточкизренияиндивида, так и группы в целом. Оценивание отражает усилия, прилагаемые группой и индивидом с целью определения и, при необходимости, изменения уровня вознаграждения,

который стороны способны представить друг другу. Этот уровень получил название вознаграждаемости отношений. Ее уровень определяется степенью удовлетворенности нормативныхожиданийдругдруга.

Вознаграждаемость отношений определяет принятиеобязательств. Вслучае восприятия сторонами вознаграждаемости своих прошлых, настоящих и будущих непосредственных отношений как возрастающую, они склонны в большей степени связывать себя обязательствамиинаоборот.

Ролевые перемещения вызываются изменениями в обязательствах сторон. Они являются продуктом динамики отношений в системе «индивид – группа», вследствие чего обязательства могут быть скорректированы. Оценка этих обязательств осуществляется посредством специального критерия решения, основывающегося на: 1) общих представлениях об эволюции типичных отношений между индивидами и группами и 2) конкретных мнениях относительно наблюдаемой эволюцией этих отношений. Когда обязательства группы перед индивидом достигают критерия решения, группа начинает менять свои взгляды не его роль, стараясь мотивировать его на ролевое перемещение. Аналогичным образом по отношению к группе ведет себя и индивид. Само ролевое перемещение представляет собой процесс прохождения через три ролевые области – нечленства, квазичленства и полноправного членства. К нечленам группы относят ее потенциальных членов, могущих стать членами группы в будущем, и экс-члены – индивиды, выбывшие из группы. Квазичленами являются члены группы, не достигшие статуса полноправных членов и маргинальные члены, утратившие этот статус. Наконец, полноправными членами являются индивиды, тесно идентифицировавшиеся с группой, пользующиеся всеми привилегиямииразделяющимивсеобязательства, связанныесчленствомвгруппе.

Динамика групповой социализации описывается посредством ряда последовательныхфаз, отделяемыхдруготдругаролевымиперемещениямииндивида. Выделяютсясле-

дующие фазы: исследование, собственно социализация, сохранение, ресоциализация и воспоминание.

На фазе исследования индивид выступает в роли предполагаемого члена группы и она включает две подфазы: рекрутирование (выяснение группой возможностей индивида сточки зренияихсоответствия целямгруппы) изондирование(выяснениеиндивидом возможностей группы с точки зрения удовлетворения собственных потребностей). В случае удовлетворенияобоюдных требованийкритериювхождениявгруппупроисходитролевое перемещениекролиновогочленагруппы.

На фазе собственно социализации также присутствуют две подфазы: ассимиляции (группа воздействует на индивида с целью максимизировать его вклад в ее достижения) и аккомодации (индивид старается воздействовать на группу с целью повысить ее вклад в удовлетворение его потребностей). Эта фаза заканчивается при удовлетворении критерия признания индивида членом группы. После чего происходит ролевое перемещение в роль полноправногочленагруппы.

На фазе сохранения начинаются ролевые переговоры, направленные на уяснение ролевого вклада индивида сточки зрения: 1) максимизации его вклада вдостижениегрупповых целей и 2) удовлетворения им собственных потребностей. В случае неудачи ролевых переговоров стороны будут вести речь о снижении требований к ролевым обязательствам. В случае снижения уровня обязательств ниже критерии дивергенции (расхожде-

ния), произойдет новое ролевое перемещение – превращение индивида из полноправного членагруппывмаргинального.

С момента перехода на ролевую позицию маргинального члена группы начинается фаза ресоциализации, на которой индивид и группа пытаются восстановить вознаграждаемость своихпредшествующих отношений. Взависимостиотуспешности взаимодействияобоих сторонмогутначинатьсяпроцессы ассимиляциии аккомодации, которыемогут привести к включению процесса конвергенции на роль полноправного члена группы. В случае неудачности процесса он может завершиться новым ролевым перемещением и привестикуходуизгруппы.

Наконец, на фазе воспоминания заканчивается процесс групповой социализации. Индивид становится экс-членом группы и вновь выделяются две подфазы: традиция (групповое согласие о прошлом вкладе индивида в достижении групповых целей) и реминисценция (воспоминание индивида о сделанном для него группой). Постепенно обязательствамеждуиндивидомигруппойстабилизируютсянаопределенномуровне.

Особенности модели процесса социализации Moreland и Levine представлены на приводимойсхеме№Х.

Схема № Х. Модель процесса групповой социализации Moreland и Levine

Время

Приводитсяпо: Hogg, Vaughan, 1995, c. 236.

Процесс перехода ролей рассматривается как важный аспект жизни группы, особенно тех, которые связаны со становлением членом группы. В целом переход ролей ритуализируется собщественными событиями. Он может приносить удовлетворение, сопровождаясь поздравлениями или сопровождаться подарками (например, в случае дня рождения или бракосочетания), а очень часто может сопровождаться болью, страданием, деградацией(например, вслучаеобрезания, поминок). Этиритуалымогутвыполнятьрядфункций: