Содержание программы

Часы:

Введение в проблему: 8 ч

1. Актуальность проблемы.

2. Постановка проблемы необходимости перехода к устойчивому развитию.

3. Факторы, препятствующие и способствующие устойчивому развитию.

4. Определение предмета и метода проектирования устойчивого развития в системе природа—общество—человек.

I. Мировоззренческие аспекты

1. Суть научного мировоззрения 4 ч

1. Что такое научное мировоззрение?

2. Отношение: научное мировоззрение и интуитивное мировоззрение.

3. Общеобязательность выводов научного мировоззрения.

4. Что такое знание и научное знание?

5. Требование доказуемости и измеримости.

6. О логике проектирования устойчивого развития.

7. О существовании универсальной основы и меры знания.

8. О развитии научного мировоззрения.

2. Суть и устройство научного знания 4 ч

1. Как из «моря данных» выудить знание?

2. Как из знания выделить научное знание?

3. Как установить связи между разнородными знаниями, предоставляемыми естественными и гуманитарными науками.

4. Последствия разрыва связей между элементами знания.

5. Причины разрыва связей.

3. Устойчивое развитие как проблема синтеза научных знаний

о системе природа—общество—человек 4 ч

1. Исходная позиция. На каком языке разговаривает природа?

2. Проблемное поле. Соизмеримость мер.

3. «Нельзя объять необъятное».

4. Истоки. Научное наследие.

4. Философская суть проблемы 4 ч

1. Две логики философии.

2. «Атомистика» и Развитие.

3. «Хаос» и порядок.

4. От идеи «Атомистики» к идее Развития.

5. Связь аксиом математики с диалектической логикой.

6. Пространство—время—движение как Универсум.

7. О пересечении мира математики и мира действительной природы.

8. Количество и качества. Мера.

5. Суть проблемы в основаниях математики 4 ч

1. Почему Человечество создало математику?

2. Почему математика устроена аксиоматически?

3. Почему знание математики не гарантирует умения ей пользоваться в конкретном проектировании систем?

4. Какова «ключевая идея», которая приблизила нас к современному уровню понимания математики?

6. Естественно-научная суть проблемы 4 ч

1. Куда девается энергия, излучаемая планетами?

2. Эмпирические обобщения В.И.Вернадского?

3. Принцип устойчивое неравновесности как принцип жизни.

4. Можно ли вывести явления жизни из второго закона термодинамики?

5. Что мы измеряем? Мера в физике.

6. О взаимодействии Земли с космическими потоками.

7. Земля как идеальная машина.

7. Гуманитарная суть проблемы 4 ч

1. Ключевой вопрос: Существует ли объективный закон исторического развития человечества.

2. Становление как ключ к пониманию рождения нового.

3. Творчество как акт сотворения будущего.

4. Вавилонская башня профессиональных языков.

5. Устойчивое развитие как обобщающая идея образования.

6. Определение проектологии устойчивого развития как логики проектирования изменений в системе природа—общество—человек. Предмет.

7. О специальности «Проектология устойчивого развития».

8. Отличительный признак специальности.