Глава 15. Консультирование по жизненным умениям

415

ВВЕДЕНИЕ

Консультирование по жизненным умениям, известное также как помощь в развитии жизненных умений (lifeskills helping — LSH) или терапия жизненных умений, является подходом консультирования, который объединяет многие находки и сильные стороны теоретических и практических подходов, представленных в этой книге. Консультирование по жизненным умениям интегрально, поскольку оно объединяет и перерабатывает идеи других подходов в последовательное теоретическое целое. Кроме того, данный подход имеет некоторые отличительные особенности. Консультирование по жизненным умениям предполагает, что теория полезна и для клиентов, и для консультантов. Консультанты по жизненным умениям знакомят с теорией жизненных умений клиентов во всех случаях, когда это возможно.

В развитие консультирования по жизненным умениям внесли большой вклад многие психологи. Например, акцент на важности оказывающих поддержку отношений помощи и проявления внимания к чувствам клиентов свидетельствует о том, что определенное влияние оказал Карл Роджерс, разработавший личностно-центрированный подход.'Акцент на мыслительных навыках обусловлен влиянием Альберта Эллиса, Аарона Бека, Арнольда Лазаруса и Дональда Мейхенбаума. Акцент на навыках действия обусловлен влиянием бихевиористов, а акцент на личной ответственности, выборе и мужестве — влиянием Виктора Франкла, Ирвина Ялома, Ролло Мэя, Уильяма Глассера, Абрахама Маслоу, Хобарта Маурера и богослова Поля Тиллиха. Гарри Стэк Салливэн, Джерард Игэн и Роберт Каркхуфф разработали основы концепции стадиальных моделей сеансов консультирования и процесса консультирования в целом.

Хотя консультирование по жизненным умениям еще находится в процессе развития, оно выполняет три главные функции теорий консультирования (эти функции были рассмотрены в главе 1). Во-первых, консультирование по жизненным умениям обеспечивает концептуальную структуру, в рамках которой консультанты могут систематически решать вопросы, связанные с человеческим развитием и практикой консультирования. Во-вторых, оно предлагает язык, или словарь, с помощью которого можно вести консультативную беседу. В-третьих, консультирование по жизненным умениям можно рассматривать как совокупность ряда исследовательских гипотез. Например, можно анализировать процесс и результаты применения консультантами и клиентами «языка жизненных умений» в ходе консультирования, а также применения этого языка клиентами после завершения консультирования с целью сохранения навыков оказания самопомощи.

Ричард Нельсон-Джоунс

Ричард Нельсон-Джоунс родился в Лондоне 2 декабря 1936 года. Опасаясь последствий войны на Востоке, родители Нельсона-Джоунса обосновались в Англии, однако вскоре они расстались. С 1940 по 1945 год Нельсон-Джоунс вместе с матерью и старшим братом жили, имея статус беженцев, в районе залива Сан-Франциско в Соединен-

416

ЧАСТЬ СЕДЬМАЯ, эклектическая и интегративная

ных Штатах. В 1945 году, вернувшись после войны в Англию из относительно богатой и гораздо менее суровой Калифорнии, Нельсон-Джоунс испытал своего рода культурный шок. Его родители воссоединились, но уже никогда не были, как прежде, счастливы вместе, что оказывало неблагоприятное влияние на эмоциональный климат в доме. Нельсон-Джоунс получил традиционное для Британии буржуазное образование, до 18 лет он жил и учился в школах-интернатах.

После двух лет военной службы в Малайе, Сингапуре и Германии Нельсон-Джоунс закончил Кембриджский университет по специальности «экономика». В 1960 году он провел в Сан-Франциско летние каникулы. Затем Нельсон-Джоунс поступил на работу в Лондонский торговый банк, но уволился через шесть месяцев, чтобы вернуться в Америку. Там он в течение года работал на бирже Сан-Франциско. В 1962 году Нельсон-Джоунс поступил в Школу бизнеса Стэнфордского университета. Следующие шесть месяцев были переходным периодом, в итоге Нельсон-Джоунс записался на курс консультирования и руководства в Школе образования Стэнфордского университета. Влияние трех важных факторов привело к тому, что Нельсон-Джоунс решил стать консультантом. Во-первых, во время учебы в Школе бизнеса ему плохо давалась экономика и чрезвычайно хорошо — организационная психология; во-вторых, он работал неполный рабочий день как консультант в студенческом общежитии; в-третьих, он все глубже осознавал собственную потребность в консультировании. Нельсон-Джоунс получил в Стэнфорде степени магистра гуманитарных наук и доктора философии соответственно в 1964 году и в 1967 году. В период учебы и работы в Стэнфорде Нельсон-Джоунс прошел курс индивидуального клиент-центрированного консультирования у доктора Джона Блэка, бывшего в то время директором Центра консультирования и тестирования. Кроме того, он был членом трех терапевтических групп Медицинского центра Стэнфордского университета; с одной из этих групп работал, вместе с коллегами, Ирвин Ялом.

В августе 1966 года Нельсон-Джоунс переехал в Бостон, где стал помощником директора, а затем — исполняющим обязанности директора Комитета по высшему образованию Новой Англии, органа, который координирует работу государственных учреждений, дающих высшее образование. В Бостоне Нельсон-Джоунс вновь решил пройти курс индивидуального консультирования; на этот раз его консультантом был доктор Стэнли Эстес, до недавнего времени работавший в отделе психологии Гарвардского университета. Нельсон-Джоунс покинул Комитет по высшему образованию Новой Англии вскоре после того, как этот Комитет переместился в Дурхэм, штат Нью-Гемпшир. С весны 1968 года до осени 1969 года Нельсон-Джоунс проводил научные исследования в Ассоциации канадских медицинских колледжей в Оттаве.

В 1969 году Нельсон-Джоунс вернулся в Англию. С 1970 по 1982 год он читал лекции в Отделе исследований в сфере образования в Университете Эстона в Бирмингеме. В Эстоне Нельсон-Джоунс учредил диплом аспиранта по курсу консультирования в сфере образования. Кроме того, он работал консультирующим психологом в университетской службе здравоохранения. В 1982 году в связи с необходимостью сокращений в Эстоне Нельсон-Джоунс добровольно уволился, получив компенсацию за потерю должности. Переехав в Лондон, он основал Лондонский центр консультационной психологии, частное учреждение, занимающееся тренингом и консультированием.