Глава 9. Поведенческое консультирование: теория

217

мал обусловленность так, что коты начинали есть в той самой клетке, где они незадолго до этого получали удары током. Ряд реакций, несовместимых с тревогой, можно использовать в процессе консультирования. Это реакции релаксации, ассертивные и сексуальные реакции.

• Айзенк считает, что теория невроза должна объяснять не только отсутствие угасания, но и усиление невротических обусловленных реакций, которые оставались неподкрепленными.

• Айзенк, разрабатывая теорию инкубации, исходил из того, что некоторые условные рефлексы (УР), имеют свойства внутреннего импульса, благодаря чему при воздействии одного лишь условного стимула (УС) индуцируется условная реакция тревоги, идентичная безусловному рефлексу (БР). Такие УР обеспечивают положительное подкрепление при наличии одного лишь УС, в результате чего вызывается более сильный страх или усиливается/культивируется УР. Инкубация позволяет УР быть сильнее, чем БР. Рассматриваются условия, которые благоприятствуют инкубации.

ВВЕДЕНИЕ

Сторонники поведенческого консультирования, или поведенческой терапии, считают, что их практика тесно связана с разработанными в ходе эксперимента принципами научения. Тем не менее бихевиоральная теория — это и всеобъемлющая теория, и попытка описать на основе экспериментов определенные законы, или принципы, человеческого поведения. В бихевиоральной теории особый акцент делается на сильном влиянии окружающей среды на формирование и длительное сохранение поведения. В наиболее радикальной форме бихевиоральной теории указывается на то, что человеческие действия имеют в своей основе только два источника: биологическую депри-вацию, например голод и сексуальную напряженность, и историю научения индивидуума. Здесь нет места для таких понятий, как сознание и свободная воля. Однако в поведенческом консультировании все в большей степени проявляется различие между подходами, основанными исключительно на связях типа стимул — реакция, и теми подходами, в которых принимаются во внимание также когнитивные опосредующие переменные. Последние подходы являются в меньшей степени детерминистскими, чем подходы первого типа.

Представляя собой набор разработанных в ходе эксперимента принципов научения, бихевиористская модель предлагает большую степень конкретности при анализе наблюдаемого (в отличие от интрапсихического) человеческого поведения, чем гуманистические, экзистенциальные или психоаналитические модели. Многие исследования, на результатах которых базируется бихевиористская модель, были выполнены на животных — собаках, кошках, голубях. Здесь встает следующий вопрос — можно ли

218

ЧАСТЬ ПЯТАЯ, бихевиоральная

модель, созданную в основном при изучении поведения животных в лабораторных условиях, применять к людям, находящимся в естественных условиях. Однако существует точка зрения, согласно которой на «молекулярном» уровне или на уровне изучения определенных видов поведения бихевиористские психологи внесли значительный вклад в развитие теории консультирования.

Определение научения содержит как указание на то, что этот термин подразумевает, так и указание на то, что он исключает. Хилгард и Боуэр (Hilgard, Bower 1966, p. 2) предлагают следующее определение научения:

Научение — это процесс, посредством которого активность индуцируется или изменяется на основе реакции на возникшую ситуацию, при условии, что изменение активности нельзя объяснить наличием тенденций, связанных с врожденными рефлексами и созреванием, или наличием временных состояний организма (например, усталости, наркотического опьянения и т. д.).

Научение подразумевает приобретение и, в различной степени, сохранение определенных видов поведения. Хотя научению могут способствовать или препятствовать такие факторы, как созревание и усталость, оно не имеет прямого отношения к этим факторам.

Эта глава отличается от предыдущих. Изучая данную главу, читатель познакомится с некоторыми ключевыми бихевиористскими концепциями. Здесь будут рассмотрены идеи и экспериментаторская деятельность пяти ведущих теоретиков: Павлова, Уот-сона, Скиннера, Вольпе и Айзенка. Вольпе и Айзенк внесли наиболее существенный вклад в развитие и популяризацию направления, известного в настоящее время как поведенческое консультирование или поведенческая терапия. Теоретики представлены в хронологическом порядке, хотя следует отметить, что периоды их активной деятельности иногда накладываются один на другой.

КЛАССИЧЕСКОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ ПАВЛОВА

Иван Петрович Павлов (1849-1936) — выдающийся русский физиолог. Изучая функции пищеварительных желез, он начал отмечать (и документально фиксировать результаты наблюдений) все внешние стимулы, оказывающие воздействие на участвующих в эксперименте собак в тот момент, когда проявлялись их рефлекторные реакции, например слюноотделение. Павлов только в возрасте 50 лет начал исследовать функции мозговых полушарий собак, но он посвятил весь остаток своей жизни этим исследованиям, причем штат его лаборатории был достаточно большим. Хотя Павлов широко известен во всем мире в основном благодаря открытию им условного рефлекса, его исследования не ограничивались этой темой и были многоплановыми.

Павлов считал, что инстинкты и рефлексы — это одно и то же, неизбежный ответ организма на внутренние и внешние стимулы. Однако Павлов предпочитал использо-