- •Українська мова 5 клас
- •Українська література
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Зарубіжна література
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Олівець
- •Подарунок до школи
- •Незабудка
- •Незабудка
- •Кошенятко
- •Білочка
- •Горобці
- •Твір-опис за картиною я. Паладія «коні на вигоні»
- •Витинанки
- •Боровичок
- •Несподівана зустріч
- •Зрозумійте мене
- •Ким я хотіла б стати і чому?
- •Поїздка до києва
- •Ранок сонця
- •Улюблена пора року
- •Світанок
- •Золотава осінь
- •Наш клас
- •Наш шкільний музей
- •Моя кімната
- •Твір-опис за картиною в. Навроцького «натюрморт»
- •Про тата
- •Випадок на зупинці
- •Сумний урок веселого дня
- •Нічна пригода
- •Дякувати за чистоту?
- •Шануймо хліб
- •Моя бабуся
- •Мій товариш
- •Вишиванка
- •Професія мого тата
- •Як іванко став хоробрим
- •Незнайоме свято
- •Чистота — запорука здоров’я чи предмет суперечок?
- •Дорога до спортивних вершин
- •Моя вулиця
- •Пам’ятник кобзареві
- •Харківська святиня
- •Хліб — найбільше багатство
- •Брати наші менші
- •«Полонез» огінського
- •Фронтова сестра
- •Традиції в моєму житті
- •«Рідна мати моя…»
- •Як я розумію дружбу
- •Мої ідеали
- •Бути людиною
- •Як я розумію мораль
- •Проблеми екології і ми
- •Незалежність моєї вітчизни
- •День захисників вітчизни
- •Молодь і сучасність
- •Роде мій красний…
- •Роль жінки в суспільстві
- •Дороги, які ми вибираємо
- •Словосполучення та речення
- •Вірування українців
- •Відгук про прочитану книжку
- •Дозвілля молоді
- •Чи потрібна вища освіта?
- •Шкільна форма. За і проти
- •Поезія кохання
- •Культура поведінки
- •Що для мене значить земля
- •Мої захоплення
- •Одяг і суспільство
- •Молодіжний лідер
- •Чим багатий мій народ
- •Мій перший урок
- •Роль книги в житті людини
- •Моя улюблена казка
- •Народні перекази
- •Про улюблену казку
- •Як з’явилися проліски?
- •Про олеся
- •Моя улюблена народна пісня
- •«Щука» леоніда глібова
- •Зустріч із письменником
- •Розмаїття українських пісень
- •Відгук на пісню «заповіт»
- •Заповіт нащадкам
- •«Широко долиною між двома рядами розложистих верб...»
- •Захар беркут
- •Образ мирослави
- •Учителю присвячується
- •Моє враження від оповідання о. Довженка «воля до життя»
- •Лагідний світ дитинства
- •Роздуми над поезією
- •Матері присвячується...
- •Дитинство, опалене війною
- •«Ой у лузі червона калина»
- •Поет — друг і захисник народу
- •«Велесова книга» — найдавніша літературно-історична пам’ятка прадавніх українців
- •Зачерпнімо мудрості зі світової давньої скарбниці
- •Моральні уроки біблії
- •Іван вишенський Доповідь про письменника
- •Григорій сковорода Доповідь про письменника
- •Іван котляревський Доповідь про письменника
- •Тарас шевченко Доповідь про письменника
- •Пантелеймон куліш Доповідь про письменника
- •Марко вовчок Доповідь про письменницю
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Іван нечуй-левицький Доповідь про письменника
- •Зображення народного життя, побуту I звичаїв та обрядiв українцiв у повiстi
- •I. Нечуя-левицького «кайдашева сiм’я»
- •10 Клас
- •Кайдашi— типовi представники українського селянства пореформеного перiоду, носiї нацiонального характеру
- •10 Клас
- •Сім’я як осередок суспільства
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Панас мирний Доповідь про письменника
- •Чiпка — не бунтар, а злодiй?
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Іван карпенко-карий Доповідь про письменника
- •Комедія і. Карпенка-карого «хазяїн» — видатне досягнення української драматургії хіх століття
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Іван франко Доповідь про письменника
- •10 Клас
- •Співзвучність поезії і. Франка з народнопісенною творчістю
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Відображення прагнення народу до національної самостійності, до волі у поемі і. Франка «мойсей»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Боротьба справедливості з жорстокістю і насильством у повісті і. Франка «перехресні стежки»
- •10 Клас
- •Хто в кого украв щастя?
- •10 Клас
- •Павло грабовський Доповідь про поета
- •10 Клас
- •Поетичне вираження одвічного прагнення українського народу до волі в поезії п. Грабовського
- •Образи борців за волю народу в поезії п. Грабовського
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Єдність природи і людини
- •10 Клас
- •Осмислення філософських категорій життя і смерті на сторінках повісті м. Коцюбинського «тіні забутих предків»
- •10 Клас
- •Карпатськi ромео I джульєтта
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Леся українка Доповідь про поетесу
- •10 Клас
- •Iдея служiння митця народовi у творчостi лесi українки
- •10 Клас
- •Сила духу лесі українки
- •Iдея гармонiї людини й природи
- •10 Клас
- •Образ лукаша в драмі-феєрії лесі українки «лісова пісня»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •У чому трагізм життя степана?
- •Безсмертна леся українка
- •10 Клас
- •Василь стефаник Доповідь про письменника
- •10 Клас
- •Тема патріотизму в новелі в. Стефаника «сини»
- •Гуманізм новел в. Стефаника
- •10 Клас
- •Роздуми над сенсом життя у творах василя стефаника
- •Герої новел василя стефаника
- •10 Клас
- •10 Клас
- •«...Україні потрібні її діти...»
- •Ольга кобилянська Доповідь про письменницю
- •10 Клас
- •Мої враження від повісті о. Кобилянської «людина»
- •10 Клас
- •Образ олени ляуфер
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Осуд обмеженості, лицемірства, кар’єризму, міщанства у повісті о. Кобилянської «людина»
- •10 Клас
- •Духовні орієнтири в повісті ольги кобилянської «земля»
- •Олександр олесь Доповідь про письменника
- •10 Клас
- •«З журбою радість обнялась…»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Степан васильченко Доповідь про письменника
- •Загублений талант
- •10 Клас
- •Художнє осмислення загальнолюдських цінностей у повісті с. Васильченка «талант»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Щастя як проблема буття
- •«Нема, пропав, помер гріх»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Павло тичина Доповідь про поета
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Інтимна лірика п. Тичини
- •10 Клас
- •Максим рильський Доповідь про поета
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Володимир сосюра Доповідь про поета
- •10 Клас
- •Інтимна лірика в. Сосюри
- •10 Клас
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Микола хвильовий Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Трагізм життєвої долі м. Хвильового та його героїв
- •11 Клас
- •Особа автора у новелі м. Хвильового «я (романтика)»
- •11 Клас
- •Остап вишня Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Василь барка Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Осмислення історичної долі українського народу в період голодомору 1932—1933 рр. У романі в. Барки «жовтий князь»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Проблема молоді в романі в. Барки «жовтий князь»
- •Юрій яновський Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Українські звичаї і обряди, побут у романі ю. Яновського «вершники»
- •11 Клас
- •Валер’ян пiдмогильний Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Микола куліш Доповідь про драматурга
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Іван кочерга Доповідь про драматурга
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Ярослав мудрий» і. Кочерги — художнє втілення ідеї незламності народного духу, любові й відданості своїй вітчизні
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Образ ярослава мудрого в однойменній п’єсі і. Кочерги
- •11 Клас
- •Олександр довженко Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Художня майстерність автора у кіноповісті «україна в огні»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Проблеми людської гідності та національної самосвідомості у статті уласа самчука «нарід чи чернь»
- •Феодосiй осьмачка Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Іван багряний Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Жанр пригодницького роману в інтерпретації і. Багряного
- •11 Клас
- •Природа і людина в романі і. Багряного «тигролови»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Андрій малишко Доповідь про поета
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •1 Серцем чую силу наливну.
- •11 Клас
- •Олесь гончар Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Володька лобода в наші дні
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Павло загребельний Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Василь симоненко Доповідь про поета
- •Уроки справжньої любові
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Ти знаєш, що ти — людина?»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Дмитро павличко Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Інтимна лірика дмитра павличка
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Олексій коломієць Доповідь про драматурга
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Юрій мушкетик Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Ліна костенко Доповідь про поетесу
- •11 Клас
- •Втілення в образі марусі чурай моральної краси і таланту українського народу в однойменному романі л. Костенко
- •11 Клас
- •Образ україни у романі л. Костенко «маруся чурай»
- •11 Клас
- •Образи матерів у романі л. Костенко «маруся чурай»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Григір тютюнник Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Вічна загадка любові
- •11 Клас
- •Проблеми українського села середини хх століття крізь призму оповідання григора тютюнника «оддавали катрю»
- •11 Клас
- •Василь стус Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Шлях на ґолгофу
- •11 Клас
- •Особливості поетичної мови василя стуса
- •11 Клас
- •Іван драч Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Художній світ івана драча
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Я землі належу. Весь. До дна»
- •11 Клас
- •Борис олійник Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Євген маланюк Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Своєрідність художньої антитези у збірці євгена маланюка «стилет і стилос»
- •11 Клас
- •«Розтоптані пелюстки» євгена маланюка
- •Народної мудрості джерело
- •Навіщо відьмі помело...
- •Друзі мауглі
- •Мауглі— вихованець джунглів
- •Радісний світ дитинства
- •Засудження людських вад у байках і. Крилова
- •Гімн звичайній людині-трудівнику, силі її характеру і витримці у романі д. Дефо «життя й незвичайні та дивовижні пригоди робінзона крузо»
- •Чи хотів би я, щоб моїм другом став дік сенд із роману жуля верна «п’ятнадцятирічний капітан»?
- •Порівняльна характеристика айвенго і річарда левове серце
- •Тарас бульба — народний герой
- •Порівняльна характеристика остапа та андрія
- •Своєрідність романтизму е. По
- •Краса і щирість людських почуттів у ліриці петрарки
- •Трагедія і торжество кохання
- •Природа у хоку японського поета мацуо басьо
- •Конфлікт ліричного героя з реальністю в ліриці г. Гайне
- •Тема кохання у поезіях гайне
- •Чим мене приваблюють танка ісікави такубоку?
- •Священні книги народів світу як пам’ятки світової культури
- •Над чим сміється мольєр у комедії «міщанин-шляхтич»?
- •Художня своєрідність класицистичної драми
- •Що висміює мольєр?
- •Мотиви свободи і самотності лірики м. Ю. Лермонтова
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Сучасна стендалю франція в романі «червоне і чорне»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Жіночі образи роману стендаля «червоне і чорне»
- •10 Клас
- •«Людська комедія» оноре бальзака — грандіозна енциклопедія життя франції і половини хіх століття
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Теорія раскольникова, її антигуманістичний смисл
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Народ і влада в романі л. М. Толстого «війна і мир»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Тема недосяжної мрії у вірші ш. Бодлера «плавання»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Тема пошуку у п’єсі м. Метерлінка «синій птах»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Реальність і міфотворчість як стильові особливості новели ф. Кафки «перевтілення»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Художні особливості поезії поетів-символістів хх століття
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Пізня поезія анни ахматової — відображення трагедії часу
- •11 Клас
- •Своєрідність поетичного бачення б. Пастернака
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Рукописи не горять»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Апокаліптичне бачення подій другої світової війни у вірші «фуга смерті» пауля целана
- •11 Клас
- •Чи врятує людину кохання?
- •11 Клас
- •Життєподібний сюжет і філософсько-символічний зміст повісті-притчі е. Хемінгуея «старий і море»
- •11 Клас
- •«Війна руйнує наші душі»
- •11 Клас
- •Коли повернеться ангел?
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Особливості матеріалізації овідієвих метаморфоз у романі к. Рансмайра «останній світ»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
10 Клас
249
М. Коцюбинський. Його твір цікавий саме універсальністю проблематики, загальнолюдським характером її.
Проблема життя і смерті, мабуть, найголовніша у творі, бо до неї так чи інакше звертається кожна людина. Так і герої повісті «Тіні забутих предків» по-різному судять про це. Здається, життя тут нічого не варте, бо надто легко може обірватися чи у боротьбі з суворою природою гір, чи у безглуздій бійці двох ворогуючих родів, чи ще де. Звідси й гірке міркування під час похорону Івана Палійчука: «Що наше життя? Як блиск на небі, як черешневий цвіт...» Справді, життя коротке, скільки б воно не тривало. Може, тому й намагаються герої радіти йому, скільки можна. Ось ми бачимо, як весняним ранком іде в полонину Іван. «Він легко стрибав з каменя на камінь, наче гірський потік, і вітав стрічних, аби тільки почути свій голос:
Слава Ісусу!
Навіки слава».
Його радість така справжня, така непідробна, що й читач радіє мимоволі разом із ним: жити — прекрасно. Та у житті не тільки свята. Іван не боїться роботи, він радіє, працюючи, бо це так радісно бачити, що твоя праця, твої зусилля не марні. Бути потрібним, уміти працювати і пишатися своєю працею — це одна з важливих складових частин людського щастя, сенсу буття. У повісті подано багато картин побуту, і всі вони освячені працею. З малих літ Іван, як і кожен хлопчик його віку, «мав обов’язки — його посилали пасти корів». Потім робота ускладнювалася, і ось уже ми бачимо злагоджену роботу вівчарів, серед яких і Іван, на полонині. Благословенна їхня праця і їхня майстерність. Твір насичений такими описами. Це й не дивно, адже сенс життя цих людей — у праці. У ній вони бачать і радість, і джерело життєвих сил. Жити, працювати, любити — така формула щастя. Герої повісті «Тіні забутих предків» по-різному розуміють кохання. Для одних, як для Палагни та Юри,— це пристрасть, це виклик моралі, бо головне в житті, за словами Палагни,— «набутись» на цьому світі, порадіти. Для інших, як для Івана та Марічки,— це світле чисте почуття, овіяне поезією, омріяне серед свіжості зелених царинок і лісів. Не випадково природа наділила їх талантом відчувати красу світу, вмінням жити у гармонії з усім живим. Мелодії Іванової флояри, Маріччиних пісень славили життя і любов, без якої і саме життя неможливе.
Проблеми, розглянуті автором у повісті, філософського плану: справжня краса, сенс життя і ставлення до смерті, людська мораль, гармонія людини і природи, проблеми соціального буття народу. Саме це коло питань окреслює проблематику повісті М. Коцюбинського «Тіні забутих предків» і визначає її мистецьку етичну цінність.
Карпатськi ромео I джульєтта
(За повістю М. Коцюбинського «Тіні забутих предків») Сюжет повiстi «Тiнi забутих предкiв» перегукується з трагедiєю Шекспiра. У них можна знайти чимало спiльних рис. Як Монтеккi
250
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
й Капулеттi, ворогують роди Палiйчукiв i Гутенюкiв. Як i в трагедiї «Ромео i Джульєтта», в обох ворогуючих родах є дiти, якi кохають одне одного,— Iван i Марiчка. Давня ворожнеча має стати їм на перешкодi. Як i у Шек-спiра, герої Коцюбинського гинуть. Обидва твори є гiмном коханню. Але на тому, власне, аналогiя й обмежується. Головна колiзiя в обох творах — смерть героїв — рiзна. Якщо в Шекспiра трагедiя вiдбувається через випадкову неузгодженiсть дiй Ромео i Джульєтти, то в Коцюбинського — iнакше.
Мотивом самогубства i Ромео, i Джульєтти є їхнє кохання. У «Тiнях забутих предкiв» лише Iван гине через несилу перенести смерть коханої, Марiчка ж iде з життя випадково.
У цьому сюжетному моментi видно, що Коцюбинський не пiшов слiпо за Шекспiром. Розгортання дiї в повiстi український майстер пiдпорядкував зовсiм iншiй iдеї. Сувора, дика гiрська природа пiдстерiгає людину на кожному кроцi. Це показано не тiльки у вiруваннях гуцулiв, а й в умовах їхнього життя. Тому смерть Марiчки мотивується зовсiм iншими причинами, нiж у Шекспiра: «Недаремно Iван поспiшав з полонини: вiн не застав Марiчки живою. За день перед сим, коли брела Черемош, взяла її вода. Несподiвано заскочила повiнь, лютi габи збили Марiчку з нiг, кинули потiм на гоц i понесли помiж скелi в долину. Марiчку несла рiка, а люди дивились, як крутять нею габи, чули крики й благання i не могли врятувати».
Головна вiдмiннiсть твору Коцюбинського вiд твору англiйського класика не в ключовiй сюжетнiй колiзiї, а в особливостях змалювання таємничого казкового свiту. Кохання переживається героями, як найдивнiша загадка, що має велику силу над людьми. I вже в першiй дитячiй зустрiчi майбутнiх закоханих з’являються фантастичнi образи, без яких немислиме гуцульске життя. «Я вже щезника бачив»,— похваляється Iванко. До речi, в цiй же сценi Коцюбинський показує себе i майстром сюжету. Перша зустрiч Iвана i Марiчки починається з конфлікту — бiйки. Така несподiвана колiзiя безперечно свiдчить, що письменник володiв i високим мистецтвом сюжету, хоч його проза завжди бiльше пiдпорядкована перебiгу настроїв, тобто сюжету внутрiшньому.
Дiти природи, Iван i Марiчка в своїх поглядах на свiт i у своєму коханнi цiлком вiдданi безпосереднiм душевним пориванням. I їхня фiзична близькiсть виглядає не розпустою, а природним продовженням їхнiх душевних переживань: «…все було так просто, природно, вiдколи свiт свiтом, що жодна нечиста думка не засмiтила їй серця». Гармонiя людини i природи, гармонiя почуттiв i дiй — це та особливiсть, яку бачить Коцюбинський у цьому «первiсному» життi гуцулiв. I, звичайно, кохання поєднується з фантастикою, забобонами. «За поясом, на голiм тiлi» Марiчка носить часник, щоб не завагiтнiти. Душевнi поривання героїв сплiтаються в чарiвну пiсню, яку Iван виграє на флоярi, а Марiчка виспiвує. Ця пiсня дихає казковими образами диких гiр i засiває гори своєю чарiвною мелодiєю.