Дозвілля молоді

План

1. Спосіб відпочинку — складова загальної культури людини.

2. Форми відпочинку сучасної молоді. За і проти.

1. Дискотеки з пиятикою та бійками.

2. Безрезультатне бродіння вулицями й пошуки «пригод».

3. Заняття спортом.

4. Комп’ютерні ігри.

III. Молода людина не може безцільно витрачати свій час.

ЧИ ПОТРІБНА УКРАЇНЦЯМ УКРАЇНСЬКА КНИЖКА?

План

1. Книга — духовний скарб. Книга рідною мовою —подвійний скарб.

2. «Учітесь, читайте, і чужому научайтесь, і свого не цурайтесь» (Т. Шевченко).

1. Проблема двомовності в Україні.

2. Катастрофічне становище української книжки.

3. Чи не перевелися письменницькі таланти в Україні?

III. Зелене світло українській книжці.

Чи потрібна вища освіта?

План

1. Традиційний потяг молоді до вищої освіти.

2. Що дає і чого не дає вища освіта?

1. Складність вступу до вузу.

2. Неможливість навчання без фінансової підтримки батьків.

3. Відсутність гарантованого працевлаштування після одержан­ня освіти.

4. Вища освіта — не запорука високої кваліфікації, інтелігент­ності, вихованості.

5. Процес оволодіння знаннями робить людину людиною.

III. «Знання — сила» (Ф. Бекон).

74

УКРАЇНСЬКА МОВА

ХТО НАВЧИТЬ ПІДПРИЄМНИЦТВУ?

План

1. Життя в умовах ринкової економіки.

2. Як виростають успішні бізнесмени?

1. Потяг до підприємництва, «економічна жилка».

2. Уроки економіки в школі.

3. Економічні курси, «бізнес-класи».

4. Нелегальний, «чорний» бізнес.

III. Щоб держава була зацікавленим помічником, а не «стороннім спостерігачем».

ЩО ЗАЛЕЖИТЬ ВІД МОЛОДІ?

План

1. Молодь, студентство — рушійна сила прогресу.

2. Реальна сила молодіжних ініціатив.

1. Проблема інфантильності молоді, відсутності мети в житті.

2. Шкільне самоврядування.

3. Молоді виборці.

4. Участь у громадському житті міста (села).

III. Молодість — не репетиція життя, а саме життя.

ЗВІДКИ БЕРУТЬСЯ НАРКОМАНИ?

План

1. Наркоманія — чума ХХІ століття.

2. Причини виникнення наркоманії та шляхи її подолання.

1. Байдужість батьків (зайнятість, багатство, бідність, неповна сім’я, неблагополучна сім’я).

2. Безвольність дітей (вплив вулиці, данина моді, бездіяльність, безконтрольність).

3. Відсутність ефективних засобів лікування.

4. Слабкість законів щодо боротьби з наркоторговцями, вживан­ням наркотиків.

III. Байдужість суспільства й держави — основна причина існуван­ ня цього явища. Хто її усуне?

ВІД КОГО ЗАЛЕЖИТЬ ВИГЛЯД МІСТА, СЕЛА?

План

1. «Умився вранці сам — ретельно прибери свою планету» (Антуан де Сент-Екзюпері).

2. Хто господар у місті, селі?

1. Історичні звички.

2. Місцева влада.

3. Мешканці міста, села.

4. Байдужість громади до дій «грошових мішків».

III. Це наша земля, жити на ній нам, нашим дітям та онукам.

10–11 КЛАСИ

75

Шкільна форма. За і проти

План

1. Навчальний заклад —для навчання.

2. Для чого й для кого потрібна сучасна шкільна форма?

1. Вчителі — за.

2. Учні — проти.

3. Батьки — залежно від розміру сімейного бюджету.

4. Нівелювання особистості чи відсутність заздрості та комп­лексів?

III. Творчий, розумний підхід може задовольнити всі смаки й упо­ добання.

НЕ ЗРАДЖУЙ ТИХ, КОГО ПРИРУЧИВ

Як багато вже сказано про наших домашніх улюбленців — котів, собак, птахів і хом’яків, та все марно. Бо кожного разу, зустрічаючись із випадка­ми людської зради і жорстокості, відчуваєш: про це не можна мовчати.

Людина завжди прагнула до спілкування із живою природою, адже так мало для цього залишилося можливостей у місті. Тому й заводимо собі щось живе. Хай радує нас, коли приходимо додому, знервовані, стом­лені тривогами і ритмами сучасного міста. Справді, так багато радості дарує нам собака, що радісно качається у пухнастому снігу або осінньо­му листі! Так втішно спостерігати за грою кумедного кошеняти або валь-яжністю величного красеня — кота. Як весело слухати цвірінькання пта­шок! Але прагнучи радості для себе, чи завжди ми пам’ятаємо про відповідальність перед тими, кого приручили? Адже наші тварини залежні від нас. Залежні фізично, емоційно. А значить, вони беззахисні перед нами — перед нашою нерозважливістю, легковажністю, а часом і зрадою. Тварини рідко зраджують нас, а як чинимо ми?

Здається інколи, що нам, зарозумілим представникам людського роду, вінцеві творіння, не завадило б повчитися шляхетності і розумності у тварин. Звичайна кішка навряд чи щось чула про моральні обов’язки, але вона при потребі вигодує не тільки своїх малят, а й цуценят, наприк­лад, бо жива природа існує за давнім законом виживання: піклуйся про малят, не кривдь їх, дай їм вирости, бо скінчиться життя. Ви бачили коли-небудь, щоб дорослий собака ображав щеня? У тваринному світі ніби прийнято негласний закон: малих не ображай, будь до них поблажли­вим, адже вони ще малі. Чи завжди й ми так ставимося до навколишньо­го світу, один до одного? Розумне ставлення до свого здоров’я, до жит­тя — ось чому вчить спостереження за тваринами. Тим більше ми, люди, повинні відчувати, що тварина — це жива істота, а не іграшка. Завести живу істоту — це не тільки відповідальність, але й щоденний копіткий труд. Тваринку треба годувати і доглядати, лікувати і розуміти.

Беззахисність наших тварин — це залежність, а залежність завжди без­правна. Чи завжди ми розуміємо це? Здається, ми повинні емоційно

76

УКРАЇНСЬКА МОВА

відчути себе спорідненими кожній тваринці, адже й ми якоюсь мірою за­лежні. То чи не здається вам, що увесь наш світ, наповнений людьми і тва­ринами, птахами і комахами,— великий Ноїв ковчег, у якому ми живемо разом? А значить, нам треба навчитися жити на цій землі в єдиній спільності на основі законів збереження життя.

ТВІР-РОЗДУМ НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ ТЕМУ