- •Українська мова 5 клас
- •Українська література
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Зарубіжна література
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Олівець
- •Подарунок до школи
- •Незабудка
- •Незабудка
- •Кошенятко
- •Білочка
- •Горобці
- •Твір-опис за картиною я. Паладія «коні на вигоні»
- •Витинанки
- •Боровичок
- •Несподівана зустріч
- •Зрозумійте мене
- •Ким я хотіла б стати і чому?
- •Поїздка до києва
- •Ранок сонця
- •Улюблена пора року
- •Світанок
- •Золотава осінь
- •Наш клас
- •Наш шкільний музей
- •Моя кімната
- •Твір-опис за картиною в. Навроцького «натюрморт»
- •Про тата
- •Випадок на зупинці
- •Сумний урок веселого дня
- •Нічна пригода
- •Дякувати за чистоту?
- •Шануймо хліб
- •Моя бабуся
- •Мій товариш
- •Вишиванка
- •Професія мого тата
- •Як іванко став хоробрим
- •Незнайоме свято
- •Чистота — запорука здоров’я чи предмет суперечок?
- •Дорога до спортивних вершин
- •Моя вулиця
- •Пам’ятник кобзареві
- •Харківська святиня
- •Хліб — найбільше багатство
- •Брати наші менші
- •«Полонез» огінського
- •Фронтова сестра
- •Традиції в моєму житті
- •«Рідна мати моя…»
- •Як я розумію дружбу
- •Мої ідеали
- •Бути людиною
- •Як я розумію мораль
- •Проблеми екології і ми
- •Незалежність моєї вітчизни
- •День захисників вітчизни
- •Молодь і сучасність
- •Роде мій красний…
- •Роль жінки в суспільстві
- •Дороги, які ми вибираємо
- •Словосполучення та речення
- •Вірування українців
- •Відгук про прочитану книжку
- •Дозвілля молоді
- •Чи потрібна вища освіта?
- •Шкільна форма. За і проти
- •Поезія кохання
- •Культура поведінки
- •Що для мене значить земля
- •Мої захоплення
- •Одяг і суспільство
- •Молодіжний лідер
- •Чим багатий мій народ
- •Мій перший урок
- •Роль книги в житті людини
- •Моя улюблена казка
- •Народні перекази
- •Про улюблену казку
- •Як з’явилися проліски?
- •Про олеся
- •Моя улюблена народна пісня
- •«Щука» леоніда глібова
- •Зустріч із письменником
- •Розмаїття українських пісень
- •Відгук на пісню «заповіт»
- •Заповіт нащадкам
- •«Широко долиною між двома рядами розложистих верб...»
- •Захар беркут
- •Образ мирослави
- •Учителю присвячується
- •Моє враження від оповідання о. Довженка «воля до життя»
- •Лагідний світ дитинства
- •Роздуми над поезією
- •Матері присвячується...
- •Дитинство, опалене війною
- •«Ой у лузі червона калина»
- •Поет — друг і захисник народу
- •«Велесова книга» — найдавніша літературно-історична пам’ятка прадавніх українців
- •Зачерпнімо мудрості зі світової давньої скарбниці
- •Моральні уроки біблії
- •Іван вишенський Доповідь про письменника
- •Григорій сковорода Доповідь про письменника
- •Іван котляревський Доповідь про письменника
- •Тарас шевченко Доповідь про письменника
- •Пантелеймон куліш Доповідь про письменника
- •Марко вовчок Доповідь про письменницю
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Іван нечуй-левицький Доповідь про письменника
- •Зображення народного життя, побуту I звичаїв та обрядiв українцiв у повiстi
- •I. Нечуя-левицького «кайдашева сiм’я»
- •10 Клас
- •Кайдашi— типовi представники українського селянства пореформеного перiоду, носiї нацiонального характеру
- •10 Клас
- •Сім’я як осередок суспільства
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Панас мирний Доповідь про письменника
- •Чiпка — не бунтар, а злодiй?
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Іван карпенко-карий Доповідь про письменника
- •Комедія і. Карпенка-карого «хазяїн» — видатне досягнення української драматургії хіх століття
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Іван франко Доповідь про письменника
- •10 Клас
- •Співзвучність поезії і. Франка з народнопісенною творчістю
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Відображення прагнення народу до національної самостійності, до волі у поемі і. Франка «мойсей»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Боротьба справедливості з жорстокістю і насильством у повісті і. Франка «перехресні стежки»
- •10 Клас
- •Хто в кого украв щастя?
- •10 Клас
- •Павло грабовський Доповідь про поета
- •10 Клас
- •Поетичне вираження одвічного прагнення українського народу до волі в поезії п. Грабовського
- •Образи борців за волю народу в поезії п. Грабовського
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Єдність природи і людини
- •10 Клас
- •Осмислення філософських категорій життя і смерті на сторінках повісті м. Коцюбинського «тіні забутих предків»
- •10 Клас
- •Карпатськi ромео I джульєтта
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Леся українка Доповідь про поетесу
- •10 Клас
- •Iдея служiння митця народовi у творчостi лесi українки
- •10 Клас
- •Сила духу лесі українки
- •Iдея гармонiї людини й природи
- •10 Клас
- •Образ лукаша в драмі-феєрії лесі українки «лісова пісня»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •У чому трагізм життя степана?
- •Безсмертна леся українка
- •10 Клас
- •Василь стефаник Доповідь про письменника
- •10 Клас
- •Тема патріотизму в новелі в. Стефаника «сини»
- •Гуманізм новел в. Стефаника
- •10 Клас
- •Роздуми над сенсом життя у творах василя стефаника
- •Герої новел василя стефаника
- •10 Клас
- •10 Клас
- •«...Україні потрібні її діти...»
- •Ольга кобилянська Доповідь про письменницю
- •10 Клас
- •Мої враження від повісті о. Кобилянської «людина»
- •10 Клас
- •Образ олени ляуфер
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Осуд обмеженості, лицемірства, кар’єризму, міщанства у повісті о. Кобилянської «людина»
- •10 Клас
- •Духовні орієнтири в повісті ольги кобилянської «земля»
- •Олександр олесь Доповідь про письменника
- •10 Клас
- •«З журбою радість обнялась…»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Степан васильченко Доповідь про письменника
- •Загублений талант
- •10 Клас
- •Художнє осмислення загальнолюдських цінностей у повісті с. Васильченка «талант»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Щастя як проблема буття
- •«Нема, пропав, помер гріх»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Павло тичина Доповідь про поета
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Інтимна лірика п. Тичини
- •10 Клас
- •Максим рильський Доповідь про поета
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Володимир сосюра Доповідь про поета
- •10 Клас
- •Інтимна лірика в. Сосюри
- •10 Клас
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Микола хвильовий Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Трагізм життєвої долі м. Хвильового та його героїв
- •11 Клас
- •Особа автора у новелі м. Хвильового «я (романтика)»
- •11 Клас
- •Остап вишня Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Василь барка Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Осмислення історичної долі українського народу в період голодомору 1932—1933 рр. У романі в. Барки «жовтий князь»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Проблема молоді в романі в. Барки «жовтий князь»
- •Юрій яновський Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Українські звичаї і обряди, побут у романі ю. Яновського «вершники»
- •11 Клас
- •Валер’ян пiдмогильний Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Микола куліш Доповідь про драматурга
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Іван кочерга Доповідь про драматурга
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Ярослав мудрий» і. Кочерги — художнє втілення ідеї незламності народного духу, любові й відданості своїй вітчизні
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Образ ярослава мудрого в однойменній п’єсі і. Кочерги
- •11 Клас
- •Олександр довженко Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Художня майстерність автора у кіноповісті «україна в огні»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Проблеми людської гідності та національної самосвідомості у статті уласа самчука «нарід чи чернь»
- •Феодосiй осьмачка Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Іван багряний Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Жанр пригодницького роману в інтерпретації і. Багряного
- •11 Клас
- •Природа і людина в романі і. Багряного «тигролови»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Андрій малишко Доповідь про поета
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •1 Серцем чую силу наливну.
- •11 Клас
- •Олесь гончар Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Володька лобода в наші дні
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Павло загребельний Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Василь симоненко Доповідь про поета
- •Уроки справжньої любові
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Ти знаєш, що ти — людина?»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Дмитро павличко Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Інтимна лірика дмитра павличка
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Олексій коломієць Доповідь про драматурга
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Юрій мушкетик Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Ліна костенко Доповідь про поетесу
- •11 Клас
- •Втілення в образі марусі чурай моральної краси і таланту українського народу в однойменному романі л. Костенко
- •11 Клас
- •Образ україни у романі л. Костенко «маруся чурай»
- •11 Клас
- •Образи матерів у романі л. Костенко «маруся чурай»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Григір тютюнник Доповідь про письменника
- •11 Клас
- •Вічна загадка любові
- •11 Клас
- •Проблеми українського села середини хх століття крізь призму оповідання григора тютюнника «оддавали катрю»
- •11 Клас
- •Василь стус Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Шлях на ґолгофу
- •11 Клас
- •Особливості поетичної мови василя стуса
- •11 Клас
- •Іван драч Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Художній світ івана драча
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Я землі належу. Весь. До дна»
- •11 Клас
- •Борис олійник Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Євген маланюк Доповідь про поета
- •11 Клас
- •Своєрідність художньої антитези у збірці євгена маланюка «стилет і стилос»
- •11 Клас
- •«Розтоптані пелюстки» євгена маланюка
- •Народної мудрості джерело
- •Навіщо відьмі помело...
- •Друзі мауглі
- •Мауглі— вихованець джунглів
- •Радісний світ дитинства
- •Засудження людських вад у байках і. Крилова
- •Гімн звичайній людині-трудівнику, силі її характеру і витримці у романі д. Дефо «життя й незвичайні та дивовижні пригоди робінзона крузо»
- •Чи хотів би я, щоб моїм другом став дік сенд із роману жуля верна «п’ятнадцятирічний капітан»?
- •Порівняльна характеристика айвенго і річарда левове серце
- •Тарас бульба — народний герой
- •Порівняльна характеристика остапа та андрія
- •Своєрідність романтизму е. По
- •Краса і щирість людських почуттів у ліриці петрарки
- •Трагедія і торжество кохання
- •Природа у хоку японського поета мацуо басьо
- •Конфлікт ліричного героя з реальністю в ліриці г. Гайне
- •Тема кохання у поезіях гайне
- •Чим мене приваблюють танка ісікави такубоку?
- •Священні книги народів світу як пам’ятки світової культури
- •Над чим сміється мольєр у комедії «міщанин-шляхтич»?
- •Художня своєрідність класицистичної драми
- •Що висміює мольєр?
- •Мотиви свободи і самотності лірики м. Ю. Лермонтова
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Сучасна стендалю франція в романі «червоне і чорне»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Жіночі образи роману стендаля «червоне і чорне»
- •10 Клас
- •«Людська комедія» оноре бальзака — грандіозна енциклопедія життя франції і половини хіх століття
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Теорія раскольникова, її антигуманістичний смисл
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Народ і влада в романі л. М. Толстого «війна і мир»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Тема недосяжної мрії у вірші ш. Бодлера «плавання»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Тема пошуку у п’єсі м. Метерлінка «синій птах»
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •Реальність і міфотворчість як стильові особливості новели ф. Кафки «перевтілення»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Художні особливості поезії поетів-символістів хх століття
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Пізня поезія анни ахматової — відображення трагедії часу
- •11 Клас
- •Своєрідність поетичного бачення б. Пастернака
- •11 Клас
- •11 Клас
- •«Рукописи не горять»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Апокаліптичне бачення подій другої світової війни у вірші «фуга смерті» пауля целана
- •11 Клас
- •Чи врятує людину кохання?
- •11 Клас
- •Життєподібний сюжет і філософсько-символічний зміст повісті-притчі е. Хемінгуея «старий і море»
- •11 Клас
- •«Війна руйнує наші душі»
- •11 Клас
- •Коли повернеться ангел?
- •11 Клас
- •11 Клас
- •Особливості матеріалізації овідієвих метаморфоз у романі к. Рансмайра «останній світ»
- •11 Клас
- •11 Клас
- •11 Клас
Комедія і. Карпенка-карого «хазяїн» — видатне досягнення української драматургії хіх століття
Чим визначається цінність літературного твору? Мабуть, тими загальнолюдськими цінностями, які автор у досконалій художній формі показує читачеві і примушує його замислитися. А ще тим естетичним задоволенням, що одержує людина при спілкуванні зі Словом митця.
Такий справжній витвір мистецтва подарував нам І. Карпенко-Карий. Хоч його «Хазяїн» — сатирична комедія, чітко видно прагнення драматурга підвести читача до певних позитивних моральних висновків. Нещадно висміюючи все потворне і нице в житті, письменник-сатирик мріє, що в майбутньому запанують «вищі ідеали загального добра», зникнуть причини, які породжують зло і несправедливість, егоїзм і жорстокість. Про це І. Карпенко-Карий неодноразово писав у листах до сина Назара.
Сам драматург підкреслював, що його «Хазяїн» — це «зла сатира на чоловічу любов до стяжання без жодної іншої мети. Стяжання для стяжання!»
На цю тему є багато творів у світовій літературі, але І. Карпенко-Карий підійшов по-новаторському до її розкриття. Оскільки, за висловом автора, «комедія ця дуже серйозна», у ній немає ефектних переплетень подій, інтригуючих колізій. Центр ваги драматичного сюжету автор «Хазяїна» переніс на глибоке розкриття людських характерів, психологічну мотивацію вчинків героїв.
Разом із тим письменник використав увесь арсенал класичних комедійних і сатиричних засобів та прийомів. Взяти хоча б прізвище головного героя — Пузир. У народі говорять: «Пузир дувся, дувся та й лопнув».
Узявши собі в голову ідею збагачення без будь-якої мети, економлячи на всьому, навіть на власному здоров’ї, нехтуючи щастям дочки, Терентій Пузир прирікав себе на неминучу поразку. Усі сподівання
10 Клас
219
хазяїна лопнули, як мильна булька: робітники не витримали нещадної експлуатації і збунтувалися; хитрий Петро Михайлов потрапив у в’язницю за злісне банкрутство і потяг за собою своїх спільників, у тому числі й Пузиря; дочка вирішила вийти заміж за Калиновича, якого любила, навіть без згоди батька. Гуси, скубучи одну з тисячних кіп хазяїна, остаточно підірвали його здоров’я. Тому закономірна як фізична, так і моральна загибель героя, бо ідея збагачення для збагачення позбавлена усякого здорового глузду, ще й шкідлива для оточуючих.
Героїв комедії І. Карпенко-Карий групує за принципом контрасту. Головному героєві Пузирю і його помічникам протистоять пан Золотницький, дочка Соня і учитель гімназії Калинович (до речі, прізвище теж промовисте).
Автор практично не втручається в дію, його ремарки дуже лаконічні. Тиради, монологи напружені, змістовні, з глибоким підтекстом, прихованим гумором чи сатирою.
Що не діалог, то, як кажуть, сміх і гріх. Наприклад, такий:
Маюфес.
А чи на вашім вокзалі можна пообідать?
Пузир.
Я ніде на вокзалах не обідаю, бо возю свої харчі. Феноген!
<…>
Чи на нашому вокзалі можна пообідать?
Феноген.
Бухвет є.
Маюфес.
Треба поспішать, бо їсти хочу, аж шкура болить.
Пузир.
Тут недалеко.
Маюфес.
Та мені небагато й треба: хоч би чарку горілки та шматочок хліба…
Розмова, на перший погляд, звичайна, про звичайні речі. Але який заряд комічності криється у підтексті! Особливо якщо пригадати, що власник безмежних земельних угідь, хазяїн сотень тисяч пудів пшениці й сорока тисяч овець відмовляє своєму спільнику по шахрайству в найпростішому обіді. То ж як не посміятися з безглуздої, вражаючої жадібності героя!
На розкриття авторського ідейного задуму — засудження «стяжательства» працює у комедії кожна деталь, кожен штрих. Ось латаний-перелатаний халат мільйонера, кожух, що «торохтить» і «смердить». У ньому Пузиря навіть до земського банку швейцар не пускав, не вірячи, що такий багатий хазяїн може ходити задля економії ледь не в жебрацькому одязі.
Мова кожного персонажа глибоко індивідуалізована і є його характеристикою. Так, у Пузиря — груба, лайлива мова, насичена дієсловами наказового способу, що відповідає його категоричному, жорстокому і деспотичному характерові, його неосвіченості. У Золотницького, Соні,
220
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
Калиновича мова образна, метафорична, часом піднесено-книжна, з філософським спрямуванням. І що характерно — у мові практично кожного персонажа так і лунають, аж вибухають своєю влучністю та дотепністю прислів’я, приказки та фразеологізми: «не знаєш броду — не лізь прожогом в воду», «ярмо на шиї», «як свиня в моркву» (Пузир); «кусок в горло не полізе», «попала на стежку», «серцем чула», «увійти в суть» (Соня); «не вмер Данило, то болячка вдавила», «чули дзвін, та не знаєте, відкіль він», «з пальця висмоктав», «з шкури вилізу» (Ліхтаренко); «і риби наловить, і ніг не замоче» (Феноген). Якщо цей перелік продовжувати, то довелося б переписати півкомедії. Висновок напрошується сам: І. Карпенко-Карий — великий знавець народної фразеології і майстер її доречного використання.
Найбільше мене вражає той факт, що багато сучасників драматурга, великих землевласників-аграріїв пізнавали себе у комедії і навіть підсилали до автора посланців із грошима, щоб вистава була знята з постановки. Чи це не свідчення майстерності письменника та його глибокої проникливості в суть явища?
Давно минули часи пузирів і феногенів, ліхтаренків та маюфесів, а гостре слово драматурга й сьогодні воює з людською жадібністю, обмеженістю, егоїзмом, жорстокістю. Нам близький гуманізм І. Карпенка-Карого — протест проти всякої наруги над людиною, проти попирання людської гідності. У справді мистецькому творі, яким, на мій погляд, є комедія «Хазяїн» І. Кар-пенка-Карого, завжди присутнє те, що непідвладне подихам часу.
ЧИ Є СИЛА, ЩО ПРОТИСТОЇТЬ ПУЗИРЯМ?
(За комедією І. Карпенка-Карого «Хазяїн»)
У комедії «Хазяїн» видатний український драматург І. Карпенко-Карий показав «дику, страшенну силу» великих капіталістів-землевласників, які так розкрутили «хазяйське колесо», що воно придавило сотні і тисячі людей, прирекло їх на підневільне, рабське існування або примусило плазувати, пристосовуватися (як це трапилося з Феногеном, Ліхтаренком, Зеленським). Хто не зрозумів тієї системи, той був безжалісно роздавлений, знищений, як, наприклад, помічник Ліхтаренка, чесний юнак Зозуля, якого обмовив «права рука» хазяїна Феноген, аби прикрити власний злочин.
Звичайно, постає питання, а чи є сила, яка могла б протистояти пузирям, чоботам та іншим хижакам, «сильним світу цього»?
У комедії образові головного героя Пузирю і його помічникам драматург протиставляє образи пана Золотницького, дочки Соні і учителя гімназії Калиновича.
Петро Петрович Золотницький — освічена, інтелігентна людина, яка дбає про національну культуру, прагне якось вплинути на Пузиря, залучити його до суспільно корисної громадської роботи. Але його час пройшов, і він сам боїться бути поглинутим новими хазяїнами, ледве не
