- •Эумк Управление в апк
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Управление в апк» для студентов заочного (сокращенного) обучения специальности 080502.65 «Экономика и управление на предприятиях апк»
- •Лекционный материал
- •2 Предмет и задачи науки управления, методы ее познания
- •1 Становление и развитие науки управления
- •2 Современные школы управления
- •3 Российский опыт развития науки управления
- •1 Понятие и значение функций управления
- •2 Общие (основные) функции управления
- •3 Конкретные функции управления сельскохозяйственным предприятием
- •4 Регламентация функций управления
- •1 Сущность системы управления
- •2 Формирование систем управления предприятиями
- •3 Функционирование систем управления
- •1 Понятие структуры управления
- •2 Требования к структуре управления и определяющие ее факторы
- •3 Основные типы структур управления
- •4 Типы структур управления по характеру взаимодействия с внешней средой
- •Тема 1.2 Организация управления в агропромышленных формированиях
- •Лекция 7 Структура и функции органов управления апк
- •1 Сущность и взаимосвязь функций и структуры управления
- •2 Федеральный уровень государственного управления
- •3 Региональный уровень государственного управления
- •4 Районный уровень государственного управления
- •Лекция 8 Общие основы управления организационно-правовыми формами хозяйствования в апк
- •Лекция 9 Управление в государственных унитарных предприятиях
- •Лекция 10 Управление в хозяйственных товариществах и обществах
- •2 Управление в хозяйственных обществах
- •Лекция 11 Управление в производственных кооперативах
- •Лекция 12 Управление крестьянскими (фермерскими) хозяйствами и их ассоциациями
- •Тема 1.3 Хозяйственный механизм управления. Формы и методы.
- •1.3.4 Социально-психологические методы управления Лекция 13 Механизм управления на макроуровне
- •Лекция 14 Организационно-распорядительные (административные) методы управления
- •2 Формы оперативно-распорядительного воздействия
- •Лекция 15 Экономические методы управления
- •Лекция 16 Социально-психологические методы управления
- •2 Типология личности
- •3 Личность и коллектив
- •4 Методы делового общения
- •5 Стили управления
- •6 Конфликты в коллективе и пути их преодоления
- •Модуль 2.
- •2 Уровень информационного обеспечения и внутренняя система информации
- •Лекция 18 документационное обеспечение системы управления План:
- •1 Понятие и нормативная база делопроизводства
- •2 Системы управленческой документации
- •Лекция 19 управленческие решения План:
- •1 Сущность и классификация управленческих решений
- •2 Процесс принятия управленческих решений
- •3 Факторы, влияющие на принятие управленческих решений
- •4 Методы принятия решений
- •Лекция 20 управление маркетингом План:
- •1. Сущность и принципы управления маркетингом
- •2 Функции управления маркетингом
- •3 Механизм управления маркетингом в апк
- •Лекция 21 управление качеством труда и продукции План:
- •1 Сущность и функции управления качеством
- •2 Методы управления качеством
- •Лекция 22 управление нововведениями План:
- •1 Понятие инновационной деятельности
- •2 Возникновение и разработка нововведений
- •3 Стратегии реализации нововведений
- •4 Особенности нововведений в апк
- •Лекция 23 управление финансами План:
- •1 Сущность управления финансами
- •2. Органы управления финансами, их функции
- •3 Финансовый механизм
- •4 Финансовая политика
- •Лекция 23 управление финансами План:
- •1 Сущность управления финансами
- •2. Органы управления финансами, их функции
- •3 Финансовый механизм
- •4 Финансовая политика
- •Лекция 25 управление научно-техническим прогрессом План:
- •4. Экономическая оценка эффективности управления научно-техническим прогрессом в апк
- •1 Роль научно-технического прогресса в развитии апк
- •2 Управление научно-техническим прогрессом в апк россии
- •3 Управление освоением достижений науки и техники
- •4 Экономическая оценка эффективности управления научно-техническим прогрессом в апк
- •Лекция 26 управление природопользованием в апк
- •1 Проблемы рационального природопользования
- •2 Методы управления охраной окружающей среды
- •Лекция 27 управление внешнеэкономической деятельностью План:
- •1 Основы управления внешнеэкономической деятельностью
- •2 Прогнозирование и планирование в управлении внешнеэкономической деятельностью
- •3 Организационная структура управления внешнеэкономическими связями
- •Экономические методы управления внешнеэкономическими связями
- •Обеспечивающие подсистемы управления внешнеэкономическими связями
- •Государственное регулирование внешнеэкономических связей
- •Лекция 28 Кадры управления и их роль План:
- •1 Функции работников аппарата управления
- •13. Функции, выполняемые руководителем
- •14. Функции руководителей на различных уровнях управления
- •2 Требования к профессиональным и личным качествам руководителя
- •3 Пути совершенствования мастерства руководителя
- •Лекция 29 организация управленческого труда План:
- •1 Научная организация управленческого труда
- •2 Планирование работы аппарата управления
- •3 Проведение служебных совещаний, собраний, бесед
- •4 Условия труда работников аппарата управления
- •Глава 30 нормирование, мотивация и оплата управленческого труда
- •§ 1 Нормирование управленческого труда
- •§ 2 Мотивация управленческого труда
- •§ 3 Оплата управленческого труда
- •Лекция 31 автоматизированные системы управления План:
- •1 Типы автоматизированных систем управления
- •2 Общие принципы и требования к созданию автоматизированных систем управления
- •3 Основы сетевой технологии обработки данных в автоматизированных системах управления
- •4 Техника управления
- •Лекция 32 оперативное управление и диспетчеризация План:
- •1 Суть оперативного управления и пути его совершенствования
- •2 Организация диспетчерской службы и ее функции
- •3 Технические средства диспетчерской службы
- •Лекция 33 эффективность управления сельскохозяйственным производством План:
- •1 Сущность эффективности управления
- •Факторы, влияющие на оценку эффективности управления
- •Требования и подходы к оценке эффективности управления
- •4 Методика оценки эффективности управления сельскохозяйственным производством
- •Материал для практических занятий
- •Цели и стратегия управления
- •Анализ факторов, влияющих на организационную структуру сельского хозяйства
- •Построение схемы организационной структуры предприятия
- •Этапы совершенствования организационной структуры сельскохозяйственных предприятий
- •Проектирование усовершенствования организационной структуры предприятия
- •Размещение структурных подразделений в хозяйстве
- •Размер производства в хозяйстве
- •К нормативным
- •4. Отношение фактических размеров ферм к нормативным
- •5. Размеры вторичных производственных подразделений основного производства
- •6. Размещение и характер производственных связей основных и вспомогательных внутрихозяйственных подразделений
- •7. Размеры и структура основных средств вспомогательных производств
- •2. Проектирование усовершенствованной организационной структуры сельскохозяйственного предприятия
- •8. Объем ремонтов техники
- •9. Объем транспортных перевозок
- •10. Вспомогательная таблица для проектирования организационной структуры предприятия
- •1.6.1. Практическое занятие «методика анализа и проектирования структуры управления сельскохозяйственным предприятием»
- •1. Методика анализа структуры управления сельскохозяйственным предприятием
- •11. Формы соподчинения в управленческом аппарате хозяйства
- •2. Проектирование усовершенствованной структуры управления сельскохозяйственным предприятием
- •12. Вспомогательная таблица по расчету условной уборочной площади для определения численности работников агрономической службы
- •13. Вспомогательная таблица по расчету условного поголовья скота для определения численности зоотехников
- •14. Число машин с силовыми двигателями
- •15. Характеристика трудоемкости управленческого труда
- •16. Расчет числа работников аппарата управления
- •17. Эффективность совершенствования структуры аппарата управления сельскохозяйственным предприятием
- •Регламентация функций управления в положениях о подразделениях (звеньях) управления и должностных инструкциях работников управления
- •1.7. Практическое занятие «разработка положения о подразделении (звене) управления»
- •Общие положения (характеристика подразделения, звена)
- •1.7.2. Практическое занятие «разработка должностной инструкции для работников планово-экономической и бухгалтерской служб хозяйства»
- •18. Вспомогательная таблица для разработки должностных инструкций работников планово-экономической и бухгалтерской служб хозяйства
- •2. Функции
- •Развитие отечественной и зарубежной управленческой мысли
- •1.8. Семинар «развитие управленческой мысли»
- •План семинара
- •Контрольные вопросы и задания по теме семинара
- •Литература
- •Организация управления на предприятиях апк
- •2.2. Семинар «организация управления на предприятиях апк различных организационно-правовых форм»
- •План семинара
- •2.2.1. Практическое занятие «разработка типовых структур управления предприятиями апк основных организационно-правовых форм»
- •2.2.2. Тест для контроля знаний по теме «организация управления на предприятиях апк»
- •Система методов управления. Экономические методы управления
- •2.3. Семинар «экономические методы в системе методов управления»
- •План семинара
- •Организационно-распорядительные (административные) методы управления
- •2.4. Семинар «организационно-распорядительные методы управления»
- •2.4.1. Практическое занятие «методика разработки организационно-правовых норм и нормативов»
- •2.4.2. Практическое занятие «правовое регулирование управленческой деятельности»
- •1. Дисциплинарные методы воздействия
- •3. Материальная ответственность
- •2.4.3 Практическое занятие «управление конфликтами»
- •23. Контрольная карточка по теме «Управление конфликтами»
- •24. Контрольная карточка по теме "Руководитель и коллектив»
- •Опросник для определения стиля работы руководителя (главного специалиста)
- •Опросник для определения стиля руководства
- •Литература
- •Управление персоналом
- •2.5 Семинар «кадровая политика организации»
- •2.5.1. Практическое занятие «оптимизация штатной численности аппарата управления»
- •2.5.2. Практическое занятие «управление продвижением по службе»
- •Литература
- •Организация управленческого труда
- •2.6 Практическое занятие «методика анализа и планирования затрат рабочего времени на выполнение управленческих работ»
- •28. Расчет структуры затрат рабочего времени на выполнение функций управления
- •2.6.1. Практическое занятие «разработка графика (распорядка) рабочего дня и рабочей недели)»
- •30. Примерный график (распорядок) рабочего дня руководителя предприятия
- •Литература
- •Процессы и технология управления
- •2.7. Практическое занятие по теме методика подготовки и проведения производственного совещания (деловая игра»)
- •2.7.1. Практическое занятие «сетевые графики в управлении производством»
- •«Использование графиков в управлении производством»
- •2.7.2. Практическое занятие «методика апестации руководителей»
- •2.7.3. Практическое занятие «методика оценки кадров управления»
- •Управленческие решения и организация их выполнения
- •3.1. Практическое занятие «методика разработки и принятия управленческих решений»
- •36. Этапы и процедуры принятия управленческого решения
- •3.1.2. Практическое занятие «организация контроля выполнения управленческого решения»
- •Информационное обеспечение и делопроизводство в управлении предприятием апк
- •3.2. Семинар «информационное обеспечение и делопроизводство в управлении предприятием апк»
- •План семинара
- •3.2.1. Практическое занятие «методика разработки управленческих документов»
- •Порядок и методика выполнения задания.
- •1. Составление документов
- •2. Регистрация документов
- •3. Подготовка документов для сдачи в архив
- •Литература
- •Управление качеством труда и продукции
- •3.3. Семинар «организация управления качеством труда и продукции»
- •План семинара
- •3.3.1. Практическое занятие «управление качеством сельскохозяйственной продукции»
- •40- Планируемые показатели качества продукции растениеводства
- •41. Планируемые показатели качества продукции животноводства
- •42. Причины, влияющие на качество молока
- •43. Оценка уровня подготовленности организации к выпуску качественной
- •44. Характеристика молока
- •Литература
- •Управление внешнеэкономической деятельностью
- •3.4. Семинар «управление внешнеэкономической деятельностью»
- •План семинара
- •Внешнеэкономические операции предприятия
- •3.4.1. Практическое занятие «методика составления внешнеэкономических контрактов»
- •46. Варианты базисных условий, применяемые при различных способах транспортировки товаров
- •Контракт № на поставку оборудования
- •1. Предмет контракта
- •2. Сумма контракта
- •3. Сроки и условия исполнения контракта и его оплаты
- •4. Срок поставки
- •5. Приемка и качество товара
- •6. Упаковка, маркировка, отгрузка
- •8. Ответственность сторон
- •10. Прочие условия
- •Литература
- •Управление финансовой деятельностью на предприятиях апк
- •47. Абсолютные показатели финансово-хозяйственной деятельности спк «Нива»*
- •3.5.2. Тест для контроля знаний по теме «управление финансовой деятельностью на предприятиях апк»
- •Литература
- •Управление природопользованием в апк
- •3.7. Семинар «управление охраной окружающей среды в апк»
- •Литература
- •Календарный модуль 2 (км2) управление инфраструктурой апк
- •4.1. Семинар «принципы и основы управления инфраструктурой апк»
- •4.1.1. Практическое занятие «определение местонахождения склада»
- •4.1.2. Практическое занятие «управление персональной инфраструктурой в сельскохозяйственных организациях»
- •58. Нормативы на снятие одной копии трудовой книжки
- •59. Нормативы на составление одного отчета о численности работников по полу и возрасту и рабочих по образованию
- •60. Нормативы на составление одного отчета о численности и составе специалистов, имеющих высшее образование.
- •61. Нормативы на составление одного отчета о численности и составе специалистов, имеющих среднее профессиональное образование
- •62. Нормативы на составление одного отчета о численности, составе,
- •64. Норматив на составление одного расчета среднесписочной численности работников организации
- •Тест для проверки знаний по теме «управление инфраструктурой апк»
- •Литература
- •Управление маркетингом
- •4.2. Семинар «основы управления маркетингом в апк»
- •План семинара
- •4.3. Семинар «управление международным маркетингом в апк»
- •План семинара
- •4.3.1. Деловая игра «переход к маркетинговой концепции управления организацией»
- •66. Концепции управления организацией
- •67. Функции управления при переходе к маркетинговой концепции
- •4.3.2. Практическое занятие «управление маркетинговыми исследованиями»
- •4.3.3. Практическое занятие «самооценка конкурентоспособности организации»
- •68. Результаты мониторинга
- •4.3.3. Разбор хозяйственной ситуации «проектирование системы управления маркетингом овощей»
- •4.3.4. Разбор хозяйственной ситуации «стратегия маркетинга в условиях реструктуризации»
- •4.4. Ролевой разбор ситуации «стимулирование спроса»
- •4.4.1 Тест для контроля знаний по теме «управление маркетингом»
- •Литература
- •Оперативное управление и диспетчеризация
- •4.5. Семинар. Сущность и значение оперативного управления»
- •69. Функции оперативного управления
- •4.5.1. Практическое занятие «методика разработки оперативного плана на отдельные периоды сельскохозяйственных работ.
- •Литература
- •Эффективность управления производством на предприятиях апк
- •4.6. Семинар «эффективность управления производством на предприятиях апк»
- •Мероприятия по совершенствованию управления на сельскохозяйственных предприятиях
- •4.7. Практическое занятие «методика оценки эффективности управления на предприятии апк»
- •Глоссарий
- •Диагностические средства контроля Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •«Красноярский государственный аграрный университет»
- •«Красноярский государственный аграрный университет»
- •«Красноярский государственный аграрный университет»
- •«Красноярский государственный аграрный университет»
- •«Красноярский государственный аграрный университет»
2.4.3 Практическое занятие «управление конфликтами»
Цель занятия. Определить типы темперамента, уровни терпимости и конфликтности на основе ответов на вопросы тестов.
Тест № 1 «Определение типа личности» (опросник Айзенка)
Ответьте на вопросы (+ «да», - «нет»). Отвечать нужно быстро, так как важна первая реакция.
1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы встряхнуться, испытать возбуждение?
2. Часто ли нуждаетесь в друзьях, которые вас понимают, могут ободрить и утешить?
3. Беспечный ли вы человек?
4. Не находите ли вы, что вам трудно сказать «нет»?
5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-либо сделать?
6. Если вы обещали что-то сделать, всегда ли вы выполняете обещание?
Часто ли у вас меняется настроение?
Свойственно ли вам говорить быстро, не раздумывая?
Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком без достаточных причин?
Сделали бы вы все что угодно на спор?
Возникает ли у вас чувство робости и смущения, когда вы хотите завести разговор с симпатичной(ным) незнакомкой(цем)?
12. Выходите ли вы иногда из себя, злитесь ли?
13. Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения?
14. Часто ли вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали что-нибудь такое, чего не следовало бы делать или говорить?
Предпочитаете ли вы книги встречам с людьми?
Легко ли вас обидеть?
Любите ли вы бывать в компаниях?
Бывают ли у вас мысли, которые вы хотели бы скрыть от других?
19. Верно ли, что иногда вы полны энергии, так что все горит
в руках, а иногда апатичны?
Предпочитаете ли вы иметь немного друзей, но близких вам?
Часто ли вы мечтаете?
Когда на вас кричат, отвечаете ли вы тем же?
Часто ли вас беспокоит чувство вины?
Все ли ваши привычки хороши?
Способны ли вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании?
26. Считаете ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным?
Считают ли вас человеком милым и веселым?
Часто ли вы, сделав какое-нибудь важное дело, испытываете чувство, что могли бы сделать его лучше?
Часто ли вы молчите в обществе других людей?
Сплетничаете ли вы иногда?
Бывает ли, что вам не спится оттого, что в голову лезут разные мысли?
32. Если вы хотите узнать о чем-нибудь, предпочитаете ли вы
прочитать об этом в книге?
Бывает ли у вас учащенное сердцебиение?
Нравится ли вам работа, требующая постоянного внимания?
Бывают ли у вас приступы дрожи?
Всегда ли вы платили бы за провоз багажа в транспорте, если бы не опасались контролера?
37. Приятно ли вам находиться в обществе, где подшучивают друг над другом?
38. Раздражительны ли вы?
39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?
40. Волнуетесь ли вы по поводу неприятных событий, которые
могли бы произойти?
Свойственно ли вам ходить медленно?
Вы когда-нибудь опаздывали на работу или свидание?
Часто ли вам снятся кошмары?
Верно ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упустите случая побеседовать с незнакомым человеком?
Беспокоят ли вас какие-либо боли?
Почувствовали бы вы себя несчастным, если бы длительное время были лишены общения с людьми?
Можете ли вы назвать себя нервным человеком?
Есть ли среди ваших знакомых люди, которые вам явно не нравятся?
Можете ли вы сказать, что вы уверенный в себе человек?
Легко ли вы обижаетесь, когда люди указывают на ваши ошибки в работе или личные промахи?
51. Считаете ли вы, что трудно получить удовольствие от вече-
ринки?
Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?
Легко ли вам внести оживление в скучную компанию?
Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?
Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?
Любите ли вы подшучивать над другими?
Страдаете ли от бессонницы?
Ключ к опроснику Айзенка
Нейротизм
24
Меланхолик Холерик
Интроверсия0 12 Экстраверсия 24
Флегматик Сангвиник
о
Эмоциональная стабильность
Сравните полученные ответы с ключом и за каждый ответ совпадающий с ключом, поставьте 1 балл:
1) шкала интроверсия - экстраверсия (горизонтальная ось):
1 + ,3+ ,5-,8+,10+,13+,15-,17+ ,20-,22+ ,25+ ,27+ ,29-, 32-,34+ ,37-,39+ ,41-,44+ ,46+ ,49+ ,51-53+,56+;
2) шкала эмоциональная стабильность - нейротизм (вертикальная ось):
2+,4+,7+ ,9+,11 +,14+,16+,19+ ,21 +,23+ ,26+ ,28+,31 +,33+,35+, 38+ ,40+ ,43+ ,45+ ,47+ ,50+ ,52+ ,55+ ,57+.
Подсчитайте сумму по каждой из шкал и соответствующее цифровое значение отложите на осях графика. Полученные координаты укажут на сочетание характеристик, по которым устанавливается тип темперамента (меланхолик, флегматик, холерик, сангвиник);
3) Корректурная шкала скрытность - откровенность: 6+,12-,18-,24+ ,30-,36+ ,42-,48-,54-.
Если по этой шкале вы наберете 5 баллов и более, результат следует диагностировать как склонность давать себе завышенную оценку с целью нравиться окружающим.
Пояснение к опроснику Айзенка. Тест дает возможность охарактеризовать человека по следующим параметрам.
Экстраверты - люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерны импyльcивнocть, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность.
Экстраверты - отличные бизнесмены и организаторы, обладают обаянием, прямолинейны в суждениях, как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому хорошо сдают экзамены, тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, легко справляются с работой, требующей быстрого принятия решений. Вместе с тем экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.
Интроверты - те, для кого наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них часто своя оценка реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации, часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, лучше распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают хорошие результаты по тестам интеллекта, лучше учатся в школе и вузе. Интроверты хорошо справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты.
Эмоционально стабильные -люди, не склонные к беспокойству, устойчивые по отношению к внешним воздействиям, вызывают доверие, любят быть лидерами.
Нейротичные (эмоционально нестабильные) - чувствительны, эмоциональны, тревожны, склонны болезненно переживать неудачи и расстраиваться по мелочам.
По тесту можно установить темперамент человека.
Холерик имеет высокий уровень психической активности, энергичен, резок, стремителен, порывист и быстр в движениях. Он склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. При отсутствии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать себя в трудных жизненных ситуациях.
Сангвиник обладает высокой психической активностью, не энергичен, работоспособен, отличается быстротой и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи. Стремится к частой смене впечатлений, легко и быстро отзывается на окружающие события, общителен. Эмоции преимущественно положительные - быстро возникают и также быстро сменяются другими. Сангвиник сравнительно легко переживает неудачи. При неблагоприятных условиях и воспитании подвижность может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неосмотрительность, поверхностность.
Флегматик. Этот тип темперамента характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью. У флегматика невыразительная мимика. Он трудно переключается с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливается к новой обстановке. Настроение у флегматика в основном спокойное, ревностное, чувства отличаются постоянством. В неблагоприятных условиях у флегматика может развиться вялость, бедность эмоций, наклонность к выполнению однообразных привычных действий.
Меланхолику присущи низкий уровень психической активности, замедленность движений, сдержанность мимики и речи, быстрая утомляемость. Его отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, люди и всякого рода испытаний.
Тест №2 «Коммуникабельны ли вы?»
На каждый из 16 вопросов можно ответить «да», «иногда», «нет».
1. Вам предстоит обычная деловая встреча. Выбивает ли вас это из колеи?
2. Не откладываете ли вы визит к врачу до тех пор, пока станет невмоготу?
3. Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение выступить с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании, собрании или подобном мероприятии?
4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум усилий, чтобы избежать командировки?
5. Любите ли вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?
6. Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на улице обратился к вам с просьбой показать дорогу, назвать время, ответить на вопрос?
7. Верите ли вы, что существует проблема «отцов и детей» и что людям разных поколений трудно понимать друг друга?
8. Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вернуть вам 10 тыс. руб., которые занял несколько месяцев назад?
9. В ресторане либо в столовой вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы?
10. Верно ли, что оказавшись наедине с незнакомым человеком, вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он?
11. Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения из-за длинной очереди, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, в кассе кинотеатра)?
12. Боитесь ли вы участвовать в комиссии по рассмотрению конфликтных ситуаций?
13. Если ли у вас собственные сугубо индивидуальные критерии оценки произведений литературы, искусства, культуры, не позволяющие соглашаться с «чужим» мнением?
14. Услышав где-либо явно ошибочные высказывания по хорошо известному вам вопросу, предпочтете ли вы промолчать?
15. Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?
16. Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменном виде, чем в устной форме?
Оцените ответы: «да» - 2 очка, «иногда» - 1, «нет» - О.
30-32 очка. Вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда, так как страдаете от этого больше всего вы сами. Но и вашим близким нелегко. На вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Старайтесь стать общительнее, контролируйте себя.
25-29 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, поэтому у вас мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если и не ввергает вас в панику, то надолго выходит из равновесия. Вы знаете эту особенность своего характера и бываете недовольны собой. В вашей власти переломить ситуацию. Разве не бывает так, что когда вы сильно чем-то влечены, вы вдруг становитесь очень коммуникабельны? Стоит только встряхнуться!
9- 24 очка. Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Возникающие проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми вы сходитесь оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В ваших высказываниях порой слишком много сарказма без всякого на то основания.
14-18 очков. Вы коммуникабельны, любознательны, охотно выслушаете интересного собеседника, терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без агрессии. Легко идете на встречу с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний; экстравагантные выходки и многословие вызывают у вас раздражение.
9-13 очков. Вы весьма общительны (может быть, сверх меры). Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что иногда вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите быть в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполняете. Если вспылите, быстро отходите. Чего вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезным и проблемами.
4-8 очков. Вы, должно быть, «рубаха парень». Общительность бьет из вас ключом. Вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие в дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызвать у вас мигрень и даже хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о предмете поверхностное представление. Всюду чувствуете себя «в своей тарелке». Беретесь за любое дело, хотя далеко не всегда можете успешно довести его до конца. По этой причине руководители и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнением.
3 очка и менее. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно некомпетентны. Вольно или довольно часто бываете причиной разного рода конфликтов в вашем окружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете не объективны. Серьезная работа не для вас. Людям на работе, дома трудно с вами. Следует поработать над собой и своим характером, воспитывать в себе терпение, уважительное отношение к людям. Подумайте и о своем здоровье - такой «стиль» жизни не может не оставить следа ...
Тест № 3 «Агрессивны ли вы?»
Подчеркните ответы, которые правильно вас характеризуют.
1. Склонны ли вы, искать, пути к примирению после очередного служебного конфликта:
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
2. Как вы ведете себя в критической ситуации:
а) Bнyтpeннe кипите;
б) сохраняете спокойствие;
в) теряете самообладание.
3. Каким считают вас коллеги:
а) самоуверенным и завистливым;
б) дружелюбным;
в) спокойным и независимы .
4. Как вы отреагируете, если вам предложат ответственную должность:
а) примете предложение с некоторыми опасениями;
б) согласитесь без колебаний;
в) откажетесь от предложения ради собственного спокойствия.
5. Как вы будете себя вести, если кто-нибудь из коллег без раз-
решения возьмет с вашего стола документ:
а) вы дадите ему «по первое число»;
б) заставите вернуть;
в) спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.
6. Какими словами вы встретите мужа (жену), если он вернулся с работы позже обычного:
а) почему ты так задержался(лась);
б) где ты торчишь допоздна;
в) я уж начал (а) волноваться.
7. Как вы ведете себя за рулем автомобиля:
а) стараетесь обогнать машину, которая «показала вам хвост»; б) вам все равно, сколько автомобилей вас обошло;
в) помчитесь с такой скоростью, чтобы никто вас не догнал. 8. Какими вы считаете свои взгляды на жизнь:
а) разумный;
б)легкомысленный;
в) крайне жесткими.
9. Что вы предпринимаете, если не все удается:
а) попытаетесь свалить вину на другого;
б) смиряетесь;
в) становитесь впредь осторожнее.
10. Как вы отреагируете на информацию о распущенности современной молодежи:
а) пора бы уже запретить им такие развлечения;
б) надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать;
В) и чего мы только с ними возимся.
11. Что вы ощущаете, если место, которое вы хотели занять,осталось другому:
а) зачем я тратил (а) на это нервы;
б) видно, эта физиономия шефу приятнее; В) может быть, мне удастся в другой раз.
12. Какие ощущения вызывает у вас триллер: а) боитесь;
б) скучаете;
В) получаете удовольствие.
13. Каким животным вы предпочли бы стать:
а) тигром или леопардом;
б) домашней кошкой;
В) медведем.
14. Как вы поступите, если из-за дорожной пробки опоздаете
11.1 важное совещание:
а) будете нервничать во время заседания;
б) попытаетесь вызвать снисходительность партнеров;
В) огорчитесь.
15. Как вы относитесь к своим спортивным успехам:
а) стараетесь выиграть;
б) цените удовольствие почувствовать себя сильным;
В) сердитесь, если проигрываете.
16. Как вы поступите, если вас плохо обслужили в ресторане:
а) стерпите, избегая скандала;
б) вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание;
В) отправитесь с жалобой к директору ресторана.
17. Как вы себя поведете, если вашего ребенка обидели в школе:
а) поговорите с учителем;
б) устроите скандал родителям «малолетних преступников»;
В) посоветуете ребенку дать сдачи.
18. Какой, по-вашему, вы человек:
а) средний;
б) самоуверенный;
В) пробивной.
19. Что вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами:
а) простите, это моя вина;
б) ничего, пустяки;
В) а повнимательнее вы быть не можете?
20. Как вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи:
а) когда, наконец, будут приняты меры;
б) надо ввести телесные наказания;
В) нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели.
Ключ к тесту «Агрессивны ли вы?»
| ||||||||||||||||||||
№. ответа |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
а |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
б |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
в |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
Определите оценку каждого ответа в очках. Очки просуммируйте.
45 очков и более. Вы излишне агрессивны, нередко чрезмерно жестки к другим, неуравновешенным людям. Надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, и добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности вы стараетесь их за это наказать.
36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, успешно идете по жизни, поскольку в вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.
35 очков и менее. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности вам не помешает.
Если по семи вопросам и более вы набрали по 3 очка и менее чем по семи вопросам - по 1 очку, то взрывы вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к необдуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне можно было бы избежать.
Если по семи вопросам и более вы получили по 1 очку и менее чем по семи вопросам - по 3 очка, вы чрезмерно замкнуты, слишком подавляете агрессивность.
Изучив тему «Управление конфликтами», ответьте на вопросы контрольной карточки (табл. 23). На отдельном листе бумаги выпишите номера поставленных вопросов и коды ответов, которые вы считаете верными.