Развитие отечественной и зарубежной управленческой мысли

1.8. Семинар «развитие управленческой мысли»

Цель занятия. Проанализировать этапы развития управленчес­кой мысли, формирования основных управленческих школ и кон­цепций.

План семинара

1. Формирование школы научного управления (Ф. Тейлор, Ф. Гилбертт и л. Гилбертт).

2. Классическая административная школа и ее представители (А. Файоль, Т. Эмерсон, М. Вебер).

3. Школы человеческих отношений и поведенческих наук (Э. Мэйо, М. Фоллет и др.).

4. Современные концепции управления (Ч. Бернард, п. Дру­кер, Э. Атос, Т. Питере, Р. Уотермен).

5. Управленческие идеи в России: организационно-техничес­кая концепция управления (А. К. Гастев, А. А. Богданов и др.); со­циальная концепция управления (п. М. Керженцев, Н. Витке).

Методические указания. Освещая тему, нужно охарактеризо­вать историческую и экономическую обстановку в наиболее раз­витых странах мира к концу XIX в., когда концентрация и специ­ализация производства не давали прироста прибыли на вложен­ный капитал. для изучения причин сложившегося положения были привлечены ученые, что и привело к становлению науки управления.

Развивалась наука управления по нескольким направлениям, существовали различные подходы (школы), которые по одним па­раметрам совпадали, по другим различались. Успехи в теории уп­равления всегда зависели от успехов в других связанных с управле­нием областях - математике, инженерных науках, философии, психологии, социологии и др. По мере того как развивались эти области знаний, ученые все больше узнавали о факторах, влияю­щих на успех управления, вскрывали недостатки отдельных под­ходов, формировали новые подходы. .

В литературе встречаются различные классификации школ и подходов к управлению (рис. 4).

	Школа научного управления. Совершенствование организации труда
г--	путем наблюдений, замеров, нормирования.
	Традиционный подход к организации управления.
	Признание управления самостоятельной областью науки
	Классическая административная школа. Взгляд на организацию с точки
-	зрения перспективы, определение общих характеристик, закономер-
	ностей и принципов управления, следование которым приводит к успеху.
	Концепция «рациональной бюрократии •
	Школа человеческих отношений.		Школа поведенческих наук.
	Использование приемов управления		Повышение эффективности
-		-	управления путем улучшения
	межличнocтные		использования человеческих
	отношениями		ресурсов
	Концепция системноro (эмпирическоro) подхода. Организация рас-
-	сматривается как открытая система, состоящая из различных подсистем.
	Школа социальных систем. Выход за рамки малого коллектива и переход к
	более сложным системам
-	Концепция ситуационного подхода. Признание специфических особен-
	ностей каждой организации, в связи с этим особый подход к вопросам
	управления в конкретных ситуациях
	Новая школа: концепция многофакторноro анализа. Моделирование про-
-	цессов и явлений в управлении, прогноз поведения модели. Использова-
	ние экономико-математических методов в долгосрочном прогнози-
	ровании на базе анализа множества факторов
	Концепция управления рыночной экономикой. Основана на
-	маркетинговом упрамении с ориентацией на рынок. Главное внимание
	уделяется социальному аспекту

Необходимо осветить роль ученых-теоретиков в становлении управленческих школ и подходов.

При анализе российского опыта развития науки управления возможен экскурс в историю. Например, в конце xv в. появи­лись первые приказы - центральные органы государственной власти; приказные избы - органы государственного управления на местах. Следует проанализировать преобразования, проведен ные Петром 1, его вклад в становление управленческой деятельно­сти.

Нужно показать значение исследований управленческих про­цессов такими учеными, как В. И. Генин, Н. Г. Чернышевский, М. А. Бакунин, П. А. Кропоткин, Г. В. Плеханов. Особое внима­ние следует уделить периоду Советской власти, когда существова­ли централизация управления, прямое государственное воздей­ствие на предприятия, ограничение их хозяйственной самостоя­тельности.

Желательно про анализировать сущность организационно-тех­нической концепции управления А. К. Гастева, А. А. Богданова и др., а также социальной концепции П. М. Керженцева, Н. Витке и др., подготовить выступления о видных ученых-экономистах Н. Д. Кондратьеве, А. В. Чаянове, сделав обзор их работ, в кото­рых предложены системы управления сельскохозяйственными предприятиями, структуры управления, механизма взаимоотно­шений с вышестоящими органами и применения экономических методов, определен приоритет человека и первичного трудового коллектива.

Наряду с изложением материала по истории развития управ­ленческой мысли следует обосновать необходимость формирова­ния новой управленческой концепции, потребность в которой возникла на современном этапе.