- •Міністерство фінансів України
- •Програма навчальної дисципліни «Менеджмент»
- •1.1.Тематичний план навчальної дисципліни
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •Тема 3. Середовище менеджменту
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Тема 5. Планування в організації
- •Тема 6. Організація як функція управління
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту
- •Тема 8. Мотивування
- •Тема 9. Лідерство
- •Тема 10. Комунікації в системі управління організаціями
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями
- •Тема 12. Операційний менеджмент
- •Тема 13. Управління змінами й інноваціями
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Основні концепції менеджменту
- •Питання до самоконтролю
- •1.2 Менеджмент як вид професійної діяльності Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.3. Управління підприємствами малого бізнесу Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.4 Соціальна відповідальність бізнесу і етика менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •2.1 Еволюція управлінської думки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.2. Класична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.3. Неокласична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.4. Менеджмент як наука Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.5. Інтегровані підходи до управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.6. Сучасні концепції менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 3. Середовище менеджменту План
- •3.1. Зовнішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.2. Внутрішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.3. Глобальне середовище організації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки Оцініть свій глобальний управлінський потенціал
- •Підрахунок балів
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень План
- •4.1. Основи теорії прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.2. Процес прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.3. Стилі й моделі прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Питання до самоконтролю
- •5.2. Типи планування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.3. Стратегічний менеджмент Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.4. Процес стратегічного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 6. Організація як функція управління План
- •6.1. Сутність та зміст поняття "організація" Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.2. Проектування організаційної структури Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.3. Типи організаційних структур Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.4. Управління людськими ресурсами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту План
- •7.1. Основи організаційної поведінки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •7.2. Управління командами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки Оцінка особистості: типологія Юнга і індикатор
- •Підрахунок і балів і пояснення результатів
- •По класифікації ітмб Інтроверти
- •Екстраверти
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 8. Мотивування План
- •8.1. Основи мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.2. Змістовні теорії мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.3 Процесні теорії мотивування Навчальні цілі:
- •Питання до самоконтролю
- •8.4. Проектування мотивуючих функціональних обов'язків Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.5. Сучасні концепції мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 9. Лідерство План
- •9.1. Природа лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.2. Поведінкові теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.3. Ситуаційні теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.4. Сучасні концепції лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 10. Комунікації у системі управління організаціями План
- •10.1. Процес комунікацій й ефективність управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.2. Міжособистісні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.3. Організаційні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту План
- •11.1. Сутність контролю Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •11.2. Процес контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.3. Інструменти й методи управлінського контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.4. Комплексне управління якістю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Питання для самоконтролю
- •12.2. Проектування системи операційного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Підрахунок балів і пояснення результатів
- •Бібліографічний список до теми
- •Питання для самоконтролю
- •13.2. Організаційний розвиток Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •13.3. Опір змінам Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 2
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 3
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 4
- •Тема 4: Прийняття управлінських рішень
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення:
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту й організаційні процеси
- •Ситуація для аналізу
- •Volkswagen змінює свою стратегію
- •Семінарське заняття № 6
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 7
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття № 8
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 9
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 10
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 11
- •Тема 11: Контроль як функція менеджменту.
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття №13
- •Ситуація для аналізу
- •Питання
- •4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •5. Підсумковий контроль
- •Перелік питань до іспиту
- •6. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Периодичні часописи
- •Редіна Наталія Іванівна Комарова Катерина Володимирівна Менеджмент
Питання для самоконтролю
1. У чому полягає сутність поняття «організаційні зміни»?
2. Назвіть ключові аспекти організаційних змін.
3. Які основні інноваційні стратегії зміни послуг ви знаєте?
4. Опишіть модель горизонтальних зв'язків як інструмента інновацій.
5. Які механізми реалізації стратегії впровадження ви знаєте?
13.2. Організаційний розвиток Навчальні цілі
З'ясувати сутність і зміст організаційного розвитку як інструменту проведення змін в людях і культурі.
Розглянути модель планових організаційних змін.
В процесі вивчення цього питання необхідно ознайомитися з сутністю навчання як підходу до зміни світогляду людей. Далі слід з'ясувати сутність поняття «організаційний розвиток» (ОР), ідентифікувати типи проблем, вирішенню яких допомагає ОР (злиття/поглинання, спад/відновлення, високий рівень конфліктності), розглянути заходи з ОР (формування команд і спеціальних груп, зворотній зв'язок, велика інтервенція), провести порівняльний аналіз традиційної моделі ОР і моделі великої інтервенції, ідентифікувати стадії ОР (розморожування, посування, заморожування), ознайомитися з моделлю планових організаційних змін. Загальна модель планування змін надана у навчальній літературі (1). Студенти повинні зрозуміти, що послідовність процесу змін визначається дією трьох факторів (наявність внутрішніх і зовнішніх сил, що здатні викликати зміни; усвідомлення менеджментом необхідності змін; реалізація змін). Слід з'ясувати сутність і зміст кожного фактору.
Питання до самоконтролю
1. У чому полягає сутність навчання?
2. У чому полягає сутність ОР?
3. Які проблеми можна вирішити за допомогою ОР?
4. Опишіть модель ОР.
5. Які стадії ОР ви знаєте і у чому полягає їх сутність?
6. Опишіть модель планових організаційних змін.
13.3. Опір змінам Навчальні цілі
З'ясувати сутність і зміст поняття «опір змінам».
Розглянути тактику здійснення змін та подолання опору змінам.
В процесі вивчення цього питання студенти повинні зрозуміти, що здійснення будь-яких змін завжди викликають опір зі сторони працівників організації. Тому слід розглянути сутність причин опору змінам (страх, відсутність розуміння і довіри, невизначеність, різні цілі і оцінки поточних ситуацій) та їх вплив на поведінку людей. Далі слід розглянути сутність концепції аналізу силового поля та тактики здійснення змін, за допомогою яких можна подолати опір змінами.
Питання до самоконтролю
1. Чому працівники організацій здійснюють опір змінам?
2. У чому полягає сутність концепції аналізу силового поля?
3. Які тактичні прийоми подолання опору змінам ви знаєте? Опишіть їх.
Завдання до самостійної роботи
1. Вивчення та конспектування теоретичного матеріалу з питань теми.
2. Вивчення основних термінів. Основні терміни:
Агент змін – це спеціаліст по ОР, у завдання якого входять ідентифікація причин проблем організації, збір і аналіз даних, підтримка змін, що проводяться.
Аналіз силового поля – процес ідентифікації сил, що спонукають й стримують планові зміни.
Венчурна команда – це окрема структурна одиниця організації, що відповідає за розвиток інноваційних проектів.
Венчурний фонд – це фонд, покликаний забезпечити розробку нових ідей, продуктів або напрямків діяльності необхідними грошовими коштами.
Відкрита інновація – це виведення пошуку і комерціалізації нових ідей за межі організації.
Залучення великих груп – це метод ОР, що передбачає обговорення проблем і можливостей, складання планів змін, в яком приймають участь представники усіх підрозділів організації і ключові стейкхолдери.
Заморожування – це стадія ОР, на якій індивіди засвоюють нові установки і цінності, а менеджери підкріплюють позитивні зрушення у результатах роботи.
Захисник ідей – це працівник, що усвідомлює і відстоює необхідність виробничих і організаційних змін.
Зворотній зв'язок з використанням результатів дослідження – це інформування консультантами з ОР працівників-респондентів про результати проведення опитувань.
Інкубатор ідей – це внутрішня програма, що передбачає виділення спеціального місця, в якому працівники різних рівнів організації можуть розроблювати нові ідеї без політичного тиску або втручання бюрократичних керівників.
Команда «спеціального призначення» - це автономна нечисленна група фахівців організації, яка займається пошуком і розробленням проривних ідей для бізнесу.
Команда прискореного циклу – це багатофункціональна команда, що забезпечена додатковими ресурсами і повноваженнями для прискореного завершення роботи зі створення нового продукту.
Креативність – це генерування нових ідей, які можуть задовольняти потреби або надавати нові можливості.
Організаційні зміни – це освоювання організацією нових ідей або моделей поведінки.
Організаційний розвиток (ОР) – це систематизований процес зміни, що використовує досягнення науки про поведінку.
Посування – це стадія ОР, на який працівники організації випробовують нові лінії поведінки і засвоюють нові професійні навики.
Розморожування – це стадія ОР, на якій усвідомлюється наявність проблем і необхідність проведення змін.
Розрив у результатах – це різниці між плановими і реальними показниками діяльності організації.