- •Міністерство фінансів України
- •Програма навчальної дисципліни «Менеджмент»
- •1.1.Тематичний план навчальної дисципліни
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •Тема 3. Середовище менеджменту
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Тема 5. Планування в організації
- •Тема 6. Організація як функція управління
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту
- •Тема 8. Мотивування
- •Тема 9. Лідерство
- •Тема 10. Комунікації в системі управління організаціями
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями
- •Тема 12. Операційний менеджмент
- •Тема 13. Управління змінами й інноваціями
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Основні концепції менеджменту
- •Питання до самоконтролю
- •1.2 Менеджмент як вид професійної діяльності Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.3. Управління підприємствами малого бізнесу Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.4 Соціальна відповідальність бізнесу і етика менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •2.1 Еволюція управлінської думки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.2. Класична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.3. Неокласична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.4. Менеджмент як наука Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.5. Інтегровані підходи до управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.6. Сучасні концепції менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 3. Середовище менеджменту План
- •3.1. Зовнішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.2. Внутрішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.3. Глобальне середовище організації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки Оцініть свій глобальний управлінський потенціал
- •Підрахунок балів
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень План
- •4.1. Основи теорії прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.2. Процес прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.3. Стилі й моделі прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Питання до самоконтролю
- •5.2. Типи планування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.3. Стратегічний менеджмент Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.4. Процес стратегічного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 6. Організація як функція управління План
- •6.1. Сутність та зміст поняття "організація" Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.2. Проектування організаційної структури Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.3. Типи організаційних структур Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.4. Управління людськими ресурсами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту План
- •7.1. Основи організаційної поведінки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •7.2. Управління командами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки Оцінка особистості: типологія Юнга і індикатор
- •Підрахунок і балів і пояснення результатів
- •По класифікації ітмб Інтроверти
- •Екстраверти
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 8. Мотивування План
- •8.1. Основи мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.2. Змістовні теорії мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.3 Процесні теорії мотивування Навчальні цілі:
- •Питання до самоконтролю
- •8.4. Проектування мотивуючих функціональних обов'язків Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.5. Сучасні концепції мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 9. Лідерство План
- •9.1. Природа лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.2. Поведінкові теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.3. Ситуаційні теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.4. Сучасні концепції лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 10. Комунікації у системі управління організаціями План
- •10.1. Процес комунікацій й ефективність управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.2. Міжособистісні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.3. Організаційні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту План
- •11.1. Сутність контролю Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •11.2. Процес контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.3. Інструменти й методи управлінського контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.4. Комплексне управління якістю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Питання для самоконтролю
- •12.2. Проектування системи операційного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Підрахунок балів і пояснення результатів
- •Бібліографічний список до теми
- •Питання для самоконтролю
- •13.2. Організаційний розвиток Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •13.3. Опір змінам Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 2
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 3
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 4
- •Тема 4: Прийняття управлінських рішень
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення:
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту й організаційні процеси
- •Ситуація для аналізу
- •Volkswagen змінює свою стратегію
- •Семінарське заняття № 6
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 7
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття № 8
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 9
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 10
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 11
- •Тема 11: Контроль як функція менеджменту.
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття №13
- •Ситуація для аналізу
- •Питання
- •4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •5. Підсумковий контроль
- •Перелік питань до іспиту
- •6. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Периодичні часописи
- •Редіна Наталія Іванівна Комарова Катерина Володимирівна Менеджмент
Підрахунок і балів і пояснення результатів
Нараховуйте собі по одному балу в кожному з наступних стовпців з урахуванням вибраних вами варіантів відповідей.
Підрахунок для I (Інтровертність) |
Підрахунок для Е (Екстравертність) |
Підрахунок для S (Відчуття) |
Підрахунок для N (Інтуїція) | ||
2а |
2b |
1b |
1а | ||
6а |
6b |
10b |
10а | ||
11а |
11b |
13а |
13b | ||
15b |
15а |
16а |
16b | ||
19b |
19а |
17а |
17b | ||
22а |
22b |
21а |
21b | ||
27b |
27а |
28b |
28а | ||
32b |
32а |
30b |
30а | ||
Всього: | |||||
Якщо число балів в стовпці I більше, ніж в стовпці Е, то обведіть букву I; інакше обведіть букву Е. |
Якщо число балів в стовпці S більше, ніж в стовпці N. то обведіть букву S; інакше обведіть букву N. | ||||
I або Е |
S або N |
| |||
(у разі рівності балів не враховуйте відповідь в п. 11). |
(у разі рівності балів не враховуйте відповідь в п. 16). |
Підрахунок для Т (Осмислення) |
Підрахунок для F (Враження) |
Підрахунок для J (Судження) |
Підрахунок для P (Сприйняття) | |
3а |
3b |
4а |
4b | |
5а |
5b |
7а |
7b | |
12а |
12b |
8b |
8а | |
14b |
14а |
9а |
9b | |
20а |
20b |
18b |
18а | |
24b |
24а |
23b |
23а | |
25а |
25b |
26а |
26b | |
29b |
29а |
31а |
31b | |
Всього: | ||||
Якщо число балів в стовпці Т більше, ніж в стовпці F, то обведіть букву Т; інакше обведіть букву F. |
Якщо число балів в стовпці J більше, ніж в стовпці Р, то обведіть букву J; інакше обведіть букву Р. | |||
T або F |
J або P | |||
(у разі рівності балів не враховуйте відповідь в п. 24). |
(у разі рівності балів не враховуйте відповідь в п. 23). |
Ваш результат:
I або E_____
S або N____
Т або F____
J або Р_____
Ваш тип ІТМБ______(наприклад, INTJ; ESPF і т. п.)
Індикатор типів Майерса-Бріггса, розроблений на основі результатів робіт психолога Карла Юнга, широко використовується у всьому світі як інструмент оцінки особистості. ІТМБ, описаний в цьому розділі, дозволяє ідентифікувати 16 різних «типів» особистості, представлених далі. Пам'ятаєте, що ніхто не є чистим носієм характеристик кожного типу. Проте кожен індивід має свої переваги відносно інтровертності або екстравертності, відчуття або інтуїції, осмислення або враження, судження або сприйняття. Прочитайте опис свого типу, визначеного з урахуванням балів, набраних вами в процесі тестування. Ви згодні з тим, що цей опис відповідає типу вашої особистості?
Характеристики, найчастіше асоційовані з кожним типом
По класифікації ітмб Інтроверти
Сенсорні типи |
Інтуїтивні типи | ||
ISTJ |
ISFJ |
INFJ |
INTJ |
Спокійні, серйозні, такі, що добиваються успіху за рахунок грунтовності і надій-ності. Практичні, ці-нують факти, твере-зомислячі і відпові-дальні. Використо-вуючи логіку, вирі-шують, що повинно бути зроблене, і наполегливо руха-ються до мети, не-зважаючи на відво-лікаючі чинники. Отримують задово-лення від приведення всього в порядок і в систему - на роботі, удома і в особистому житті. Цінують тра-диції і лояльність |
Спокійні, доброзичливі, відповідальні і добросовісні. Завжди виконують свої зобов'язання. Грунтовні, старанні і акуратні. Лояльні, помічають і запам'ятовують характерні особливості людей, яких вважають для себе важливими, стурбовані відчуттями інших індивідів. Прагнуть до створення впорядкованого і гармонійного середовища на роботі і удома |
Шукають сенс і взаємозв'язки в ідеях, відносинах і володін-ні власністю. Праг-нуть зрозуміти, що рухає людьми, і демонструють про-никливість в оцінці тих, що оточують. Щиро зраджені цінностям фірми. Виробляють ясне бачення того, як найкращим чином служити досягненню загального блага. Цілеспрямовано і рішуче реалізують своє бачення |
Відрізняються оригі-нальністю мислення і володіють сильним драйвом до реалізації своїх ідей і досягнення своїх цілей. Швидко уловлюють схеми розвитку зовнішніх подій і виробляють довгострокові пояс-нення сьогодення і майбутнього. Якщо захоплені роботою, добре її організовують і ретельно виконують. Відрізняються скепти-цизмом і незалеж-ністю, встановлюють високі стандарти ком-петентності і викона-вської майстерності - і для себе, і для інших |
ISTP |
ISFP |
INFP |
INTP |
Поводяться як толерантні, гнучкі, спокійні спостерігачі до тих пір, поки не виникне проблема, потім швидко знаходять потрібне рішення. Аналізують розвиток ситуації і легко обробляють великі об'єми інформації для виділення суті практичних проблем. Виявляють цікавість до з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, систематизують факти за допомогою принципів логіки, цінують ефективність |
Спокійні, доброзичливі, чутливі і добрі Радіють теперішньому моменту і що всьому відбувається навколо них. Люблять мати власний простір і працювати у власних часових межах. Лояльні, зраджені своїм цінностям і людям, яких вони вважають важливими для себе. Не люблять розбіжностей і конфліктів, не нав'язують свої думки або цінності іншим
|
Прагнуть знайти логічне пояснення всьому, що їх цікавить. Схильні до теоретизування і абстракції, більше цікавляться ідеями, чим соціальними взаємодіями. Спокійні, стримані, гнучкі і адаптивні. Володіють рідкісною здатністю глибоко занурюватися у вирішення проблем в областях, що цікавлять їх. Скептики, іноді здатні на гостру критику, але завжди демонструють блискучі аналітичні здібності |
Намагаються знайти логічне пояснення всьому, що їх цікавить. Відріз-няються теоретичним і абстрактним підхо-дом, вони більше цікавляться ідеями, ніж соціальною взає-модією. Спокійні, стримані, гнучкі і такі, що легко пристосовуються. Володіють унікальною здатністю повністю зосереджуватися на вирішенні проблеми в тій області, яка їх цікавить. Скептичні, іноді критичні, завжди все аналізують |