- •Міністерство фінансів України
- •Програма навчальної дисципліни «Менеджмент»
- •1.1.Тематичний план навчальної дисципліни
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •Тема 3. Середовище менеджменту
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Тема 5. Планування в організації
- •Тема 6. Організація як функція управління
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту
- •Тема 8. Мотивування
- •Тема 9. Лідерство
- •Тема 10. Комунікації в системі управління організаціями
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями
- •Тема 12. Операційний менеджмент
- •Тема 13. Управління змінами й інноваціями
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Основні концепції менеджменту
- •Питання до самоконтролю
- •1.2 Менеджмент як вид професійної діяльності Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.3. Управління підприємствами малого бізнесу Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.4 Соціальна відповідальність бізнесу і етика менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •2.1 Еволюція управлінської думки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.2. Класична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.3. Неокласична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.4. Менеджмент як наука Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.5. Інтегровані підходи до управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.6. Сучасні концепції менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 3. Середовище менеджменту План
- •3.1. Зовнішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.2. Внутрішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.3. Глобальне середовище організації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки Оцініть свій глобальний управлінський потенціал
- •Підрахунок балів
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень План
- •4.1. Основи теорії прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.2. Процес прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.3. Стилі й моделі прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Питання до самоконтролю
- •5.2. Типи планування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.3. Стратегічний менеджмент Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.4. Процес стратегічного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 6. Організація як функція управління План
- •6.1. Сутність та зміст поняття "організація" Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.2. Проектування організаційної структури Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.3. Типи організаційних структур Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.4. Управління людськими ресурсами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту План
- •7.1. Основи організаційної поведінки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •7.2. Управління командами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки Оцінка особистості: типологія Юнга і індикатор
- •Підрахунок і балів і пояснення результатів
- •По класифікації ітмб Інтроверти
- •Екстраверти
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 8. Мотивування План
- •8.1. Основи мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.2. Змістовні теорії мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.3 Процесні теорії мотивування Навчальні цілі:
- •Питання до самоконтролю
- •8.4. Проектування мотивуючих функціональних обов'язків Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.5. Сучасні концепції мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 9. Лідерство План
- •9.1. Природа лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.2. Поведінкові теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.3. Ситуаційні теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.4. Сучасні концепції лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 10. Комунікації у системі управління організаціями План
- •10.1. Процес комунікацій й ефективність управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.2. Міжособистісні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.3. Організаційні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту План
- •11.1. Сутність контролю Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •11.2. Процес контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.3. Інструменти й методи управлінського контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.4. Комплексне управління якістю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Питання для самоконтролю
- •12.2. Проектування системи операційного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Підрахунок балів і пояснення результатів
- •Бібліографічний список до теми
- •Питання для самоконтролю
- •13.2. Організаційний розвиток Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •13.3. Опір змінам Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 2
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 3
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 4
- •Тема 4: Прийняття управлінських рішень
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення:
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту й організаційні процеси
- •Ситуація для аналізу
- •Volkswagen змінює свою стратегію
- •Семінарське заняття № 6
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 7
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття № 8
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 9
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 10
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 11
- •Тема 11: Контроль як функція менеджменту.
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття №13
- •Ситуація для аналізу
- •Питання
- •4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •5. Підсумковий контроль
- •Перелік питань до іспиту
- •6. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Периодичні часописи
- •Редіна Наталія Іванівна Комарова Катерина Володимирівна Менеджмент
3.Тести
І. Одиничний вибір. Виберіть одну правильну відповідь.
1. Організаційні комунікації – це:
А) Комунікації між двома або більше організаціями.
Б) Процес обміну інформацією між двома або більше особами та її усвідомлення.
В) Комунікації між двома або більше особами.
2. Комунікаційна мережа – це:
А) Сукупність каналів комунікації.
Б) Сукупність методів комунікації.
В) Сукупність засобів комунікації.
3. Мережа неформальних комунікацій називається:
А) Ланцюговою мережею.
Б) Кільцевою мережею.
В) «Виноградною лозою».
ІІ. Множинний вибір. Виберіть кілька правильних відповідей.
4. До типів комунікації відноситься:
А) Комунікації між організацією та середовищем.
Б) Зворотного зв’язку.
В) Формальні.
Г) Повного взаємозв’язку.
Д) Неформальні.
5. Модель процесу комунікації включає такі елементи:
А) Мережа формальних комунікацій.
Б) Відправник інформації.
В) Інформація.
Г) Мережа неформальних комунікацій.
Д) Канал передачі інформації.
Е) Одержувач інформації.
6. Факторами, що перешкоджають ефективній організаційній комунікації, є:
А) Неефективні міжособистісні комунікації.
Б) Фільтрація інформації.
В) Розбіжність статусів рівнів управління.
Г) Селективне сприйняття інформації.
Д) Інформаційні перевантаження.
Е) Семантичні бар’єри.
Є) Незадовільна структура організації.
Ж) Невербальні бар’єри.
З) Різниця у цілях та потребах відділів.
И) Емпатія.
І) Невідповідність комутативних потоків задачам відділів.
Й) Відсутність формальних каналів зв’язку.
7. За пропускною спроможністю розрізняють такі канали комунікації:
А) Електронний зв'язок.
Б) Фізична присутність.
В) Звіти.
Г) Інтерактивні.
Д) Листи.
Е) Особисті статичні канали.
Є) Безособисті статичні канали.
Вправи для самооцінки
Чи вмієте ви слухати?
Правила виконання тесту: в кожному питанні виберіть один варіант відповіді. Виходьте з того, як ви завжди дієте, а не з того, як вважаєте правильним.
Коли ви відправляєтесь обідати з приятелем, ви:
А) Цілком концентруєтесь на меню, а потім – на якості обслуговування.
Б) Питаєте приятеля про його життя та уважно слухаєте відповіді.
В) Обмінюєтесь короткими фразами, приділяючи основну увагу їжі.
2. Коли хтось говорить не вмовкаючи, ви:
А) По можливості ставите запитання, намагаючись не дати співрозмовнику відхилитися від теми.
Б) Знаходити причину, щоб перервати розмову.
В) Набираєтесь терпіння та намагаєтесь зрозуміти, про що йде мова.
3. Якщо член групи скаржиться на колегу, котрий, як ви й самі вважаєте, заважає роботі групи, ви:
А) Уважно слухаєте, але свою думку тримаєте при собі.
Б) Ділитися своїми думками й почуттями у відношенні цієї людини.
В) Показуєте, що розділяєте почуття члена групи.
4. Якщо вас критикують, ви:
А) Намагаєтесь не реагувати та не засмучуватися.
Б) Зацікавлені, намагаєтесь дізнатися більше.
В) Слухаєте уважно, потім пояснюєте свою позицію.
5. У вас неймовірно завантажений день, а тут ще хтось говорить, що ви неправильно працюєте. Ви впевнені, що ця людина помиляється, тому ви:
А) Дякуєте йому за пораду та продовжуєте працювати, як працювали.
Б) Намагаєтесь дізнатися, чому ця людина вважає, що вам необхідно змінити стиль роботи.
В) Визнаєте, що порадник, можливо має рацію, але у вас дуже багато справ – ви поміркуєте над його пропозицією пізніш.
6. Якщо в процесі бесіди ви бажаєте щось сказати, ви:
А) Можете перервати співрозмовника, якщо вважаєте це необхідним.
Б) Майже завжди починаєте говорити перш ніж співрозмовник закінчить свою думку.
В) Рідко відкриваєте рота, поки співрозмовник не закінчить.
7. Після великого спору з людиною, з котрою вам приходиться робить кожен день, ви:
А) Заспокоюєтесь та намагаєтесь зрозуміти протилежну точку зору, адже завтра спір може початися з початку.
Б) Забуваєте минуле і – «хто минуле згадає, тому око геть».
В) Продовжуєте наполягати на своєму.
8. Колега дзвонить вам по телефону та каже, що незадоволений новою посадою. Ви вирішуєте:
А) Спитати, знає чи він сам, що може йому допомогти в даній ситуації .
Б) Завірити його у тому, що він чудово справляється з роботою.
В) Дати йому зрозуміти, що начулися о його «нещасті».
9. Якщо ваша подруга постійно скаржиться на свої проблеми, проте ніколи не цікавиться вашими, ви:
А) Намагаєтесь знайти спільні інтереси.
Б) Проявляєте увагу, навіть якщо скарги починають вас втомлювати.
В) Підтримуєте її та розповідаєте про власні проблеми.
10. Кращий спосіб зберегти спокій в спорі – це:
А) Тверде, однак врівноважене відстоювання своєї позиції.
Б) Сприйняття позиції іншої сторони.
В) Заява про те, що ви готові повернутися до обговорення, коли страсті стихнуть.
Тепер оцініть кожен варіант відповіді:
Питання |
Відповідь А) |
Відповідь Б) |
Відповідь В) |
1 |
0 |
10 |
5 |
2 |
10 |
0 |
5 |
3 |
5 |
0 |
5 |
4 |
5 |
10 |
0 |
5 |
0 |
10 |
5 |
6 |
5 |
0 |
10 |
7 |
10 |
5 |
0 |
8 |
5 |
5 |
10 |
9 |
0 |
10 |
5 |
10 |
0 |
10 |
5 |
Складіть ваші оцінки:
80 – 100 балів. Ви активний, чудовий слухач. Ви вмієте і слухати, і в потрібний час ставити запитання; ви прагнете розуміти інших.
50-75 балів. Ви добре вмієте слухати. Ви добре слухаєте, хоча іноді занадто рано вступаєте в розмову, не даючи співрозмовнику закінчити думку.
25-45 балів. Ви вмієте слухати, але повинні розвивати цей навик. Слухаючи, як розмовляють інші, ви часто випробовуєте нетерпіння та тільки й чекаєте миті, щоб вставити своє слово.
0-20 балів. Ви рідко слухаєте інших людей. Ви віддаєте перевагу, щоб слухали вас, і відчуваєте надзвичайну незадоволеність, коли приходиться чекати, поки говорять інші.