- •Міністерство фінансів України
- •Програма навчальної дисципліни «Менеджмент»
- •1.1.Тематичний план навчальної дисципліни
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •Тема 3. Середовище менеджменту
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Тема 5. Планування в організації
- •Тема 6. Організація як функція управління
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту
- •Тема 8. Мотивування
- •Тема 9. Лідерство
- •Тема 10. Комунікації в системі управління організаціями
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями
- •Тема 12. Операційний менеджмент
- •Тема 13. Управління змінами й інноваціями
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Основні концепції менеджменту
- •Питання до самоконтролю
- •1.2 Менеджмент як вид професійної діяльності Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.3. Управління підприємствами малого бізнесу Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.4 Соціальна відповідальність бізнесу і етика менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •2.1 Еволюція управлінської думки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.2. Класична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.3. Неокласична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.4. Менеджмент як наука Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.5. Інтегровані підходи до управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.6. Сучасні концепції менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 3. Середовище менеджменту План
- •3.1. Зовнішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.2. Внутрішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.3. Глобальне середовище організації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки Оцініть свій глобальний управлінський потенціал
- •Підрахунок балів
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень План
- •4.1. Основи теорії прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.2. Процес прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.3. Стилі й моделі прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Питання до самоконтролю
- •5.2. Типи планування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.3. Стратегічний менеджмент Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.4. Процес стратегічного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 6. Організація як функція управління План
- •6.1. Сутність та зміст поняття "організація" Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.2. Проектування організаційної структури Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.3. Типи організаційних структур Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.4. Управління людськими ресурсами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту План
- •7.1. Основи організаційної поведінки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •7.2. Управління командами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки Оцінка особистості: типологія Юнга і індикатор
- •Підрахунок і балів і пояснення результатів
- •По класифікації ітмб Інтроверти
- •Екстраверти
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 8. Мотивування План
- •8.1. Основи мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.2. Змістовні теорії мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.3 Процесні теорії мотивування Навчальні цілі:
- •Питання до самоконтролю
- •8.4. Проектування мотивуючих функціональних обов'язків Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.5. Сучасні концепції мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 9. Лідерство План
- •9.1. Природа лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.2. Поведінкові теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.3. Ситуаційні теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.4. Сучасні концепції лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 10. Комунікації у системі управління організаціями План
- •10.1. Процес комунікацій й ефективність управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.2. Міжособистісні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.3. Організаційні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту План
- •11.1. Сутність контролю Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •11.2. Процес контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.3. Інструменти й методи управлінського контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.4. Комплексне управління якістю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Питання для самоконтролю
- •12.2. Проектування системи операційного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Підрахунок балів і пояснення результатів
- •Бібліографічний список до теми
- •Питання для самоконтролю
- •13.2. Організаційний розвиток Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •13.3. Опір змінам Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 2
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 3
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 4
- •Тема 4: Прийняття управлінських рішень
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення:
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту й організаційні процеси
- •Ситуація для аналізу
- •Volkswagen змінює свою стратегію
- •Семінарське заняття № 6
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 7
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття № 8
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 9
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 10
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 11
- •Тема 11: Контроль як функція менеджменту.
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття №13
- •Ситуація для аналізу
- •Питання
- •4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •5. Підсумковий контроль
- •Перелік питань до іспиту
- •6. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Периодичні часописи
- •Редіна Наталія Іванівна Комарова Катерина Володимирівна Менеджмент
Питання до самоконтролю
У чому полягає сутність поняття "команда"?
Які різниці існують між групами і командами?
Опишіть модель командної роботи.
Які типи команд ви знаєте? Опишіть їх.
Які характеристики мають команди?
Які стадії проходять команди у своєму розвитку?
Чому у процесі роботи команди виникають конфлікти?
Які стилі управління конфліктами ви знаєте?
Які методи можуть використовувати менеджери в процесі управління конфліктами?
Що повинні знати менеджери, щоб одержати перемогу у процесі ведення переговорів?
Які критерії характеризують ефективність роботи команди?
Завдання до самостійної роботи
Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питань теми.
Вивчення основних термінів. Основні терміни:
Авторитаризм - це упевненість у тому, що в організації повинні існувати влада й різниці у статусі.
Адвокат дияволу - це особа, що спеціально призначається для заперечування припущень і заяв групи з метою нейтралізації досягнення передчасного консенсусу.
Атрибуція - це судження про те, що зумовило поведінку людини - його власні характеристики (внутрішня атрибуція) або ситуація (зовнішня атрибуція).
"Безбілетник" - це людина, що отримує вигоду від членства у команді, але не вносить адекватний вклад в результати її роботи.
Велика п'ятірка факторів особистості - це модель опису типу особистості, що включає такі характеристики, як екстравертність, контактність, добросовісність, емоційну стійкість, відкритість.
Вертикальна (функціональна) команда - це формальна команда, до складу якої входять менеджер і його офіційні підлеглі відповідно до командного ланцюгу.
Викривлення сприйняття - це помилки перцепції, що виникають через неточності процесу сприйняття.
Вихідне інтерв'ю - це співбесіда з працівником, що звільняється з метою виявлення причин звільнення.
Відданість організації - це лояльність організації і висока зацікавленість у результатах її роботи.
Віртуальна команда - це команда, члени якої працюють на досить великій відстані один від одного, рідко зустрічаються, для зв'язку між собою використовують нові інформаційні технології.
Горизонтальна команда - це формальна команда, до складу якої входять працівники одного й того ж рівня, але різних відділів.
Глобальна команда - це команда, до складу якої входять представники різних країн і різних національностей, діяльність яких може здійснюватися у формі особистісної або віртуальної взаємодії і охоплювати територію кількох держав.
Групове мислення - це схильність людей демонструвати таку відданість команді, яка перешкоджає їм висловлювати свою особисту думку, коли вона відрізняється від загальнокомандної.
Дистрибутивні переговори (підхід "виграш - програш") - агресивний підхід до проведення переговорів, при використанні якого кожна із сторін намагається досягти для себе максимальних вигід за рахунок іншої сторони.
Достовірність - зв'язок між результатами тестування кандидата і його майбутніми результатами роботи.
Експатріанти - люди, що мешкають і працюють за межами своєї країни.
Емоційний інтелект - це здібність людини сприймати, оцінювати і зрозуміти свої і чужі емоції й вміння управляти емоціями.
Ефект гало (німбу) - це сприйняття людини або ситуації, що базується на якійсь одній характеристиці.
Задоволеність роботою - позитивні ставлення до роботи, що виконується.
Згуртованість команди - це ступінь відданості членів команди групі.
Зона переговорів - це діапазон між мінімальною критичною вимогою одної сторони і максимальною критичною вимогою іншої сторони.
Інтегрувальні переговори (підхід "виграш - виграш") - це прагнення до пошуку креативного рішення за допомогою взаємної співпраці й компромісів.
Керівництво - це здібність менеджера або групи менеджерів впливати на поведінку окремих індивідів й груп людей, що спрямована на ефективне досягнення цілей організації.
Команда - це група людей, що координують свої дії й трудові зусилля для досягнення цілей організації.
Команда цільового призначення - це команда, що створюється поза організації для здійснення проекту, який відрізняється особливою важливістю або творчою цінністю.
Командні норми - це стандарти поведінки членів команди, що спрямовують їх на досягнення результатів роботи.
Комунікабельність - це компонента емоційного інтелекту, що характеризує вміння індивіду установлювати контакти, розвивати позитивні відносини, реагувати на чужі емоції і впливати на оточення.
Конфлікт - протиборство сторін, що перешкоджає досягненню цілей один одного.
Конфлікт ролей - це ситуація, яка передбачає виконання несумісних ролей.
Конфлікт установок (когнітивний дисонанс) - це психологічний дискомфорт, що виникає у індивіда в процесі усвідомлення невідповідності між установками й своєю поведінкою.
Локус контролю - це покладання відповідності за свій успіх або невдачу або на себе (внутрішній локус контролю), або на зовнішні сили (зовнішній локус контролю).
Макіавеллізм - це поведінка, що спрямована на придбання влади й на маніпулювання іншими людьми в особистих інтересах.
Навчання - це зміна поведінки або продуктивності, що відбувається в результаті збирання досвіду.
Організаційна поведінка - це міждисциплінарна галузь знань, що пов'язана з вивченням поведінки індивідів й груп в організації.
Організаційне громадянство - це робоча поведінка, що виходить за межі посадових обов'язків і забезпечує досягнення успіху організації.
Особистість людини - це набір характеристик, що впливають на відносно стійкий зразок поведінкових реакцій на ідеї, навколишні об'єкти і людей.
Перцепція - когнітивний процес усвідомлення оточення шляхом відбору, організації й інтерпретації інформації із зовнішнього середовища.
Перцепційна оборона - це намагання захистити себе від ідей, об'єктів або людей, що сприймаються як загроза.
Перцепційні викривлення - помилки перцепції, що виникають через неточність у будь-якій частині процесу сприйняття.
Перпепційна селективність - процес фільтрації і відбору різних дратувань, на які може звернути увагу індивід.
Подвійна роль - це роль члена команди, що передбачає одноразове виконання робочих завдань і задоволення емоційних потреб інших членів команди.
Проецування - це тенденція проецувати свої потреби, почуття, цінності і підходи на судження про інших людей.
Самоврядувальна команда - це команда, яка несе повну відповідальність за весь цикл виробництва товарів або послуг.
Самооцінка - це особистісна характеристика, що визначає ступінь переконання індивіду у тому, що він гідний поваги і заслуговує на неї.
Самоусвідомлення - це компонента емоційного інтелекту, що характеризує усвідомлення власної особистості і індивідуальності.
Селективне сприйняття - це фільтрація і відбір різних об'єктів й дратувань, на які може звернути увагу індивід.
Соціальна свідомість - це компонента емоційного інтелекту, що характеризує здібність індивіду розуміти інших людей і виявляти емпатію.
Сприйняття (перцепція) - це когнітивний процес усвідомлення оточення шляхом відбору, організації й інтерпретації інформації із зовнішнього середовища.
Стереотипування - це намагання віднести індивіда до будь-якої групи або категорії й приписати цьому індивіду узагальнені якості, які є типовими для цієї групи.
Стійкість - це комбінація трьох характеристик особистості, що є стійкими проти стресів (контроль, відповідальність, прийняття викликів).
Управління емоційним станом - це компонента емоційного інтелекту, що характеризує вміння контролювати власні емоції.
Установка - стійка когнітивна і емоційна оцінка (позитивна або негативна), що визначає спрямованість дій індивіда.