- •Міністерство фінансів України
- •Програма навчальної дисципліни «Менеджмент»
- •1.1.Тематичний план навчальної дисципліни
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •Тема 3. Середовище менеджменту
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Тема 5. Планування в організації
- •Тема 6. Організація як функція управління
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту
- •Тема 8. Мотивування
- •Тема 9. Лідерство
- •Тема 10. Комунікації в системі управління організаціями
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями
- •Тема 12. Операційний менеджмент
- •Тема 13. Управління змінами й інноваціями
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Основні концепції менеджменту
- •Питання до самоконтролю
- •1.2 Менеджмент як вид професійної діяльності Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.3. Управління підприємствами малого бізнесу Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •1.4 Соціальна відповідальність бізнесу і етика менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 2. Розвиток науки управління
- •2.1 Еволюція управлінської думки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.2. Класична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.3. Неокласична теорія менеджменту Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.4. Менеджмент як наука Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •2.5. Інтегровані підходи до управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •2.6. Сучасні концепції менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 3. Середовище менеджменту План
- •3.1. Зовнішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.2. Внутрішнє середовище Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •3.3. Глобальне середовище організації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки Оцініть свій глобальний управлінський потенціал
- •Підрахунок балів
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 4. Прийняття управлінських рішень План
- •4.1. Основи теорії прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.2. Процес прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •4.3. Стилі й моделі прийняття рішень Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту і організаційні процеси
- •Питання до самоконтролю
- •5.2. Типи планування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.3. Стратегічний менеджмент Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •5.4. Процес стратегічного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 6. Організація як функція управління План
- •6.1. Сутність та зміст поняття "організація" Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.2. Проектування організаційної структури Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.3. Типи організаційних структур Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •6.4. Управління людськими ресурсами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 7. Керівництво як функція менеджменту План
- •7.1. Основи організаційної поведінки Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •7.2. Управління командами Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки Оцінка особистості: типологія Юнга і індикатор
- •Підрахунок і балів і пояснення результатів
- •По класифікації ітмб Інтроверти
- •Екстраверти
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 8. Мотивування План
- •8.1. Основи мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.2. Змістовні теорії мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.3 Процесні теорії мотивування Навчальні цілі:
- •Питання до самоконтролю
- •8.4. Проектування мотивуючих функціональних обов'язків Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •8.5. Сучасні концепції мотивування Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 9. Лідерство План
- •9.1. Природа лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.2. Поведінкові теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.3. Ситуаційні теорії лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •9.4. Сучасні концепції лідерства Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 10. Комунікації у системі управління організаціями План
- •10.1. Процес комунікацій й ефективність управління Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.2. Міжособистісні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •10.3. Організаційні комунікації Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Тема 11. Контроль як функція менеджменту План
- •11.1. Сутність контролю Навчальні цілі
- •Питання для самоконтролю
- •11.2. Процес контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.3. Інструменти й методи управлінського контролю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •11.4. Комплексне управління якістю Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправа для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Питання для самоконтролю
- •12.2. Проектування системи операційного менеджменту Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •3. Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Підрахунок балів і пояснення результатів
- •Бібліографічний список до теми
- •Питання для самоконтролю
- •13.2. Організаційний розвиток Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •13.3. Опір змінам Навчальні цілі
- •Питання до самоконтролю
- •Завдання до самостійної роботи
- •3.Тести
- •Вправи для самооцінки
- •Бібліографічний список до теми
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 2
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 3
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 4
- •Тема 4: Прийняття управлінських рішень
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення:
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 2. Функції менеджменту й організаційні процеси
- •Ситуація для аналізу
- •Volkswagen змінює свою стратегію
- •Семінарське заняття № 6
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 7
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття № 8
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 9
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 10
- •Ситуація для аналізу
- •Семінарське заняття № 11
- •Тема 11: Контроль як функція менеджменту.
- •Навчальні цілі
- •Питання для обговорення
- •Ситуація для аналізу
- •Змістовий модуль 3. Управління виробничими операціями, змінами й інноваціями.
- •Ситуація до аналізу
- •Семінарське заняття №13
- •Ситуація для аналізу
- •Питання
- •4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •5. Підсумковий контроль
- •Перелік питань до іспиту
- •6. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Периодичні часописи
- •Редіна Наталія Іванівна Комарова Катерина Володимирівна Менеджмент
8.4. Проектування мотивуючих функціональних обов'язків Навчальні цілі
З'ясувати сутність підходів до проектування функціональних обов'язків.
Охарактеризувати модель характеристики функціональних обов'язків.
З'ясувати сутність та зміст рекомендацій по проектуванню функціональних обов'язків.
В процесі вивчення цього питання студенти повинні зрозуміти, що проектування мотивуючих функціональних обов'язків є важливим завданням менеджерів. Усі операції, які виконують члени організації, необхідно систематизувати. В процесі проектування функціональних обов'язків менеджери повинні враховувати вимоги зовнішнього середовища, технології, а також навички, здібності і переваги підлеглих. Вивчення питання необхідно почати із з’ясування сутності понять «функціональний обов'язок» та «проектування функціональних обов'язків». Потім слід перейти до вивчення підходів до проектування (дизайну) мотивуючих функціональних обов'язків (спрощення, ротація, розширення, збагачення), а також моделі характеристики робочих завдань (ІСМ), авторами якої є Р. Хекмен і Г. Олдхем.
Питання до самоконтролю
У чому полягає сутність поняття "функціональний обов'язок"?
У чому полягає сутність поняття "проектування функціональних обов'язків"?
Які підходи до проектування функціональних обов'язків ви знаєте?
У чому полягає сутність моделі характеристики робочих завдань (ІСМ)? Опишіть її.
Які рекомендації з проектування мотивуючих функціональних обов'язків ви можете дати?
8.5. Сучасні концепції мотивування Навчальні цілі
Розглянути сутність програм мотивування оплати праці.
Розглянути концепцію наділення повноваженнями.
Провести огляд інших сучасних концепцій мотивування.
Вивчення теоретичного матеріалу з цього питання слід розпочати з розгляду нових мотиваційних програм оплати праці (оплата в залежності від результатів праці, участь у прибутках, програма участі у власності компанії та ін.).
Далі необхідно розглянути концепцію наділення повноваженнями (сутність поняття "наділення повноваженнями", умови ефективного наділення повноваженнями, континуум делегування повноважень).
Завершити вивчення цього питання теми необхідно розглядом програм мотивування робочої сили за умов різноманіття та методів мотивування нової робочої сили.
Питання до самоконтролю
Які нові мотиваційні програми оплати праці ви знаєте? Опишіть їх.
У чому полягає сутність концепції наділення повноваженнями?
Опишіть континуум делегування повноважень.
Які програми мотивування робочої сили, за умов різноманіття, ви знаєте?
Завдання до самостійної роботи
Вивчення та конспектування теоретичного матеріалу з питань теми.
Вивчення основних термінів. Основні терміни:
Винагородження - це те, що людина вважає цінним для себе.
Внутрішнє винагородження - це задоволення, яке людина одержує у процесі виконання самої роботи.
Двофакторна теорія Ф. Герцберга - це змістовна теорія мотивування, яка стверджує, що поведінка людини у процесі праці визначається двома групами факторів: гігієнічними й мотиваторами.
Закон результату - це прагнення людини повторювати ту поведінку, що асоціюється в них із задоволенням потреби, й уникати такої поведінки, яка приведе до часткової задоволеності або до незадоволеності.
Зовнішнє винагородження - це вигоди, що надаються організацією.
Задоволення від праці - це позитивне відношення до виконання роботи.
Збагачення функціональних обов'язків - це спосіб проектування робочих завдань, що передбачає вертикальне розширення робочих завдань.
Мотивування - це процес впливу на людину з метою її спонукання до певних дій, спрямованих на досягнення цілей організації.
Модель характеристики функціональних обов'язків Р. Хекмена і Г. Олдхема - це модель розробки функціональних обов'язків, що включає ключові параметри цих обов'язків (розмаїтість, цілісність, значущість, автономія завдань, зворотний зв'язок), критичні психологічні стани та рівні мотивувальних потреб у зростанні.
Підкріплення - це будь-які дії, які спричиняють повторення або стримання певних зразків поведінки.
Потреба - це психологічний або фізіологічний дефіцит будь-чого, відображений у сприйнятті людини.
Принцип "фрустрація - регресія" - це принцип, згідно якого на випадок, якщо задовольнити потребу більш високого рівня не вдається, в індивіда може відбутися повернення до вже задоволеної потреби більш низького рівня.
Проектування функціональних обов'язків - це застосування теорії мотивування для розробки структури діяльності працівників з метою підвищення продуктивності й рівня задоволеності від праці.
Розширення функціональних обов'язків - це об'єднання декількох робочих завдань в одне.
Редизайн праці - це внесення в процес праці змін, спрямованих на підвищення продуктивності і збагачення досвіду працівників.
Ротація робочих завдань - це розробка робочих завдань, що передбачає систематичне переміщення працівників від виконання одних завдань до виконання інших.
Спонукання - це відчуття дефіциту будь-чого, що має певну поведінкову спрямованості.
Спрощення функціональних обов'язків - це розробка робочих завдань, що спрямована на підвищення продуктивності виконання окремих операцій шляхом скорочення їх кількості в розрахунку на одного працівника.
Теорія очікувань - це теорія процесів мотивування, що засновується на припущенні про те, що рівень мотивування працівників залежить від їх уявлень про свої здібності до виконання завдань і одержання винагородження.
Теорія підкріплення - це теорія процесів мотивування, предметом якої є взаємозв'язок між поведінкою працівників організації і її наслідками.
Теорія ставлення цілей - це теорія процесів мотивування, яка стверджує, що ставлення конкретних і важких цілей підвищує мотивування й продуктивність праці при умовах, коли ці цілі схвалюються підлеглими, підлеглі систематично отримують інформацію про свої результати просування до поставлених цілей.
Теорія справедливості - це теорія процесів мотивування, що вивчає уявлення індивідів про те, наскільки справедливо їх оцінюють у порівнянні з іншими людьми.
Теорія змісту мотивування - це група теорій, що ідентифікують і описують потреби, які лежать в основі мотивування людей.
Традиційний підхід до мотивування - це підхід, що заснований на оплаті праці й розглядає працівника як економічну людину, що готова працювати більше за додаткову плату.
Теорії процесів мотивування - це теорії, що ґрунтуються на поведінці людей з урахуванням їх сприйняття і пізнання.
Теорія ERG - це модифікована теорія ієрархії потреб, у якій виділяються три категорії потреб (в існуванні, у взаємозв'язку, у зростанні).
Теорія ієрархії потреб - це змістовна теорія, в основі якої лежить допущення про те, що мотивування людини визначається комплексом її потреб (фізіологічні, безпека й упевненість у майбутньому, соціальні, повага, самовираження), що розташовуються за ієрархією.
Теорія набутих потреб МакКлелланда - це змістовна теорія мотивування, у якій виділяються три категорії потреб (влади, успіху, причетності), що формуються протягом життя індивіда.