- •Міністерство освіти і науки ураїни
- •Іі. Теми і плани семінарських занять
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •1. Система державних органів Давньосхідних деспотичних держав (Єгипет, Вавилон, Індія).
- •Семінарське заняття 3.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести тренінги:
- •Населення Римської держави.
- •Державний лад Риму в період Республік
- •Народні збори Риму.
- •Державний лад Риму в період імперії.
- •Періодизація історії стародавнього Риму
- •Суди Стародавнього Риму (з 450 р. До н.Е. До 148 р. До н.Е.)
- •Структура суду у Стародавньому Римі.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Колегія курфюрстів
- •Колегія імперських міст
- •Колегія князів, графів, вільних панів
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Семінарське заняття 15.
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Основні етапи буржуазної революції у Північній Америці.
- •2. Проголошення природних і невід'ємних прав людини.
- •3. Державний лад сша за Конституцією 1787 року.
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •5. Президенти Франції періоду Третьої республіки.
- •Імператор Німеччини
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Імператор
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Національно-територіальний склад ррфср на початку утворення срср (1922 р.).
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Державний лад Франції за Конституцією 1946 року.
- •Словник термінів
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •6. Побудова Національної фашистської партії Італії
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Проекти об’єднання Радянських республік.
- •Конституцією срср (1924 р.).
- •Ііі.Самостійна робота студентів.
- •IV. Індивідуальна робота студентів.
- •1. Тематика рефератів за модулем 1.
- •Тематика рефератів за модулем 2.
- •Тематика рефератів за модулем 3.
- •Тематика рефератів за модулем 4.
- •Колоквіум. Методичні вказівки.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №1.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №2.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №3.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №4.
- •V. Система поточного та підсумкового контролю знань студентів
- •Шкала оцінювання
- •VI. Перелік питань для підсумкового контролю знань, умінь та навичок
- •VII. Рекомендована література
Тести – тренінги:
1. Яке плем’я було першим населенням Спарти?
а) ахеяни;
б) латини;
в) гунни;
г) дорійці.
2. Криптії – це:
а ) ритуал жертвоприношення;
б) масове убивство спартанцями ілотів;
в) спільні трапези;
г) суд над кримінальними злочинцями.
3. Клер Стародавньої Спарти – це:
а) земельна ділянка;
б) орган державної влади;
в) грошова одиниця;
г) військова одиниця.
4. Хто був одним із найвизначніших законодавців Стародавньої Спарти:
а) Лікург;
б) Перікл;
в) Клісфен;
г) Гай Марій.
Схеми.
Державний лад Стародавньої Спарти.
Семінарське заняття 5.
Змістовий модуль 5. |
Держава і право Стародавнього Риму. (Утворення Римської держави. Римська держава в період Республіки і Імперії). (2 год.). |
Питання для обговорення:
Утворення Римської держави. Реформи Сервія Туллія.
Римська держава у період Республіки:
а) суспільний та державний лад;
б) судова система.
Римська держава в період Імперії:
а) причини падіння республіки Диктатора Цезаря;
б) суспільний і державний лад.
Практичне завдання :
Перевірка основних понять та категорій.
Навчальні та контролюючі тести.
Кросворди з теми.
Джерела до змістового модуля: |
Основні: 1,2,7,8,11,12,13,14. Додаткова:20,21,26,33,36,49,56,58,59,78,92,99,108,119,134,136,142,150,152,153. |
Самостійно розглянути наступні питання:
Етапи у монархічному періоді розвитку Риму та відмінність між ними.
Суспільний лад Стародавньої Італії.
Органи управління римським суспільством у додержавний період.
Реформи Гракхів, Діоклетіана, Констянтина.
Риси інституту магістратури.
Суть принципату як форми правління.
Суть домінанту як форми правління.
Методичні вказівки.
Підготовка до відповіді на перше питання семінарського заняття передбачає аналіз причин виникнення та періодизацію історії римської держави. Досконально вивчити формування політичних структур суспільства, які стали першоосновою рабовласницької державності Риму. Характеристику реформ Сервія Тулія слід розпочати з передумов їх проведення. Чому? Треба відповіді шукати в підручниках.
Аналіз суспільно-державного ладу Рима періоду республіки становить сутність другого питання семінарського заняття, тому слід ретельно опрацьовувати матеріали підручника, з’ясувати і виписати в конспект органи влади та їх повноваження (народні збори, Сенат, магістратура). Завершити питання викладанням правовим положенням суспільних верств населення та судової системи республіки.
Відповідаючи на третє питання слід акцентувати увагу на судність принципату та домінату. Знайдіть в підручнику та занотуйте в зошиті повноваження органів влади Принципату та Домінату.
Словник термінів:
Варвар – від гр. barboros – чужоземець, який «бурмоче щось собі під ніс», тобто розмовляє незрозумілою мовою. У стародавній Греції та Римі – зневажлива назва іноземця.
Ветеран – від лат. reteranus – «старий». У стародавньому Римі це було звання воїна, який прослужив під знаменами 20 і більше років.
Диктатор – найвища посадова особа в Римі, якому вручалась влада за надзвичайних обставин. Особа, якій надана необмежена влада в певній галузі управління.
Квестори – помічники консулів у Римі, що відали попереднім слідством з кримінальних справ, управляючи казначейством та архівами.
Класичний характер рабства – полягає в тому, що раби не тільки стають знаряддям праці, а й перетворюються на головну продуктивну силу.
Клієнт – людина, що знаходилася в особистій залежності від повновладного члена римської общини – римського громадянина.
Колони – суспільний прошарок залежного населення риму періоду імперії, орендатори земельних ділянок.
Коміції – народні збори в Римі (куріатні, трибутні, центуріатні).
Консули – магістрати в Стародавньому Римі, які володіли найвищою владою (військовою, судовою тощо).
Латини – найближчі сусіди римлян, підкорені ними і приєднані до Римської держави. Не були римськими громадянами.
Легати – посадові особи, що очолювали провінції у Стародавньому Римі.
Люмпен – пролетаріат – соціальний прошарок населення Стародавнього Риму, що складався зі збіднілих, розорених верств, позбавлених засобів виробництва.
Магістратура – сукупність посадових осіб Римської республіки, її магістратів.
Народні трибуни – плебейська установа влади в Стародавньому Римі, яка володіла «правом вето» на рішення будь якої посадової особи і Сенату.
Патриції – повноправні громадяни Риму, члени Римської общини.
Патрон – повноправний громадянин Стародавнього Риму, покровитель клієнта.
Перегрини – «чужаки» жителі завойованих Римом земель, іноземці.
Претори – заступники консулів. Командували легіонами, керували загонами поліції, здійснювали правосуддя (Стародавній Рим).
Принцепс – формально найвищий республіканський магістрат, наділений надзвичайною владою та довічним управлінням (Стародавній Рим).
Провінції – підкорені Римом держави, території, значно віддалені від центру.
Сателіт – озброєний слуга – охоронець у Стародавньому Римі.
Сенат – головний орган влади і значною мірою орган безпосереднього управління в республіканському Римі.
Форум – площа в Стародавньому Римі, на якій скликалися народні збори, ярмарки і здійснювався суд. Центр політичного життя Риму.
Цензори – посадові особи в Римі, які відали переписом населення, визначенням їхнього майнового цензу, стежили за дотриманням громадянами правил поведінки та моралі.