- •Міністерство освіти і науки ураїни
- •Іі. Теми і плани семінарських занять
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •1. Система державних органів Давньосхідних деспотичних держав (Єгипет, Вавилон, Індія).
- •Семінарське заняття 3.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести тренінги:
- •Населення Римської держави.
- •Державний лад Риму в період Республік
- •Народні збори Риму.
- •Державний лад Риму в період імперії.
- •Періодизація історії стародавнього Риму
- •Суди Стародавнього Риму (з 450 р. До н.Е. До 148 р. До н.Е.)
- •Структура суду у Стародавньому Римі.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Колегія курфюрстів
- •Колегія імперських міст
- •Колегія князів, графів, вільних панів
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Семінарське заняття 15.
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Основні етапи буржуазної революції у Північній Америці.
- •2. Проголошення природних і невід'ємних прав людини.
- •3. Державний лад сша за Конституцією 1787 року.
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •5. Президенти Франції періоду Третьої республіки.
- •Імператор Німеччини
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Імператор
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Національно-територіальний склад ррфср на початку утворення срср (1922 р.).
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Державний лад Франції за Конституцією 1946 року.
- •Словник термінів
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •6. Побудова Національної фашистської партії Італії
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Проекти об’єднання Радянських республік.
- •Конституцією срср (1924 р.).
- •Ііі.Самостійна робота студентів.
- •IV. Індивідуальна робота студентів.
- •1. Тематика рефератів за модулем 1.
- •Тематика рефератів за модулем 2.
- •Тематика рефератів за модулем 3.
- •Тематика рефератів за модулем 4.
- •Колоквіум. Методичні вказівки.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №1.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №2.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №3.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №4.
- •V. Система поточного та підсумкового контролю знань студентів
- •Шкала оцінювання
- •VI. Перелік питань для підсумкового контролю знань, умінь та навичок
- •VII. Рекомендована література
Іменний покажчик.
Габсбурги – правляча династія в Австрії, з 1282 р. – герцоги, з 1453 р. – ерцгерцоги, - з 1804 р. – австрійські імператори.
Генріх Птахолов (919-936 рр.) – король Німеччини, провів реформу у результаті якої було створено дві суспільну верстви: 1- військовий (лицарський) розряд; 2 – податний (селянський) розряд. За цією реформою особи, які могли воювати у рядах кіннотників, були зараховані до військового стану, а усі інші зараховувалися до податного стану. Засновник Саксонської династії.
Іосиф ІІ Габсбург (1780-1790 рр.) – представник «освіченого абсолютизму» в Австрії. Ця політика була, по суті, спробою пристосувати державний лад абсолютної монархії до потреб буржуазії. Завданням цієї політики було збереження абсолютизму і станового ладу, базованого на перевазі дворянства, через проведення реформ, які могли примирити з таким порядком міцніючу буржуазію.
Карл ІV – імператор Німеччини, він затвердив у 1356 р. «Золоту Буллу», яка регламентувала обрання німецького короля колегією імперських курфюрстів і була чинна до кінця існування імперії (1806 р.). Буллою були визначені права семі курфюрстів.
Карл V Гарсбург (1519-1556 рр.) – він спробував реалізувати на практиці середньовічну ідею створення всесвітньої християнської імперії під егідою імператора проти спільного ворога - Османської імперії. Однак здійсненню цього грандіозного ідеалу перешкодила Реформація і протидія Франції.
Людовік Німецький – за Верденським договором 843 р. йому були передані землі, розташовані на схід від р. Рейн, таким чином він став першим королем Німеччини.
Лютер Мартін (1483-1546 рр.) – видатний діяч Реформації у Німеччині, засновник німецького протестантизму. Лютер підняв на боротьбу проти католицької церкви і Папи Римського усе населення Німеччини, в наслідок чого стає тим, хто виражає інтереси багатіїв і феодалів.
Мюнцер Томас (1490-1525 рр.) – вождь народного руху у період Християнської війни і Реформації у Німеччині. Т.Мюнцер – автор «Статейного письма» («12- ти статях»), у якому закликав народ до боротьби за визволення від феодального гніту і католицької церкви.
Оттон І (936-973 рр.) – у 962 р. Папа Римський коронував Оттона І імператорською короною. Відроджена імперія стала іменуватись Священна Римська імперія німецької нації.
Фрідріх ІІ (1740-1786 рр.) – представник «освіченого абсолютизму» у Пруссії. Під час його правління система поліцейської держави у Пруссії продовжувала не тільки зберігатись, а й розвиватись. Фрідріх ІІ управляв державою через вишколену бюрократію, яка була навчена неухильно слухатись і виконувати. Дуже велику увагу він звертав на армію, де панувала жорстока дисципліна.
Запитання і завдання для самоконтролю:
Коли утворилася феодальна Німеччина?
Які етапи розвитку пройшла феодальна німецька держава та право?
Які верстви утворювали німецьке феодальне суспільство?
Як взаємодіяли німецькі імператори та Папи Римські у період Священної Римської імперії німецької нації?
Проти кого спрямовувалися Реформація та Селянська війна 1524 – 1526 рр.?
У чому відмінності державно-правового розвитку між Пруссією та Австрією як найбільшими німецькими державами періоду абсолютизму?
Із яких структурних частин складається «Саксонське зерцало»?
Дайте класифікацію злочинів за «Кароліною»?
Охарактеризуйте суть та розкрийте стадії інквізиційного процесу, відображеного у «Кароліні».
Які вимоги ставилися за «Кароліною» до суддів, засідателів, судових чиновників?
Вкажіть, які з наведених понять і визначень відповідають одне одному. Заповніть таблицю, наведену в кінці питання.
а) гофстаг; |
1. Глава Пруссії; |
б) ландаг; |
2. Запис судових звичаїв; |
в) рейхстаг; |
3. Звід кримінально-прецесуального права; |
г) курфюрст; |
4. Злочин проти регалії; |
ґ) король; |
5. Перша стадія слідчого процесу; |
д) таємна рада; |
6. Королівська рада з ХІ ст.; |
е) домен; |
7. Імперські з’їзди у Німеччині; |
є) сейм; |
8. Глава найбільшого німецького князівства; |
ж) Саксонське зерцало; |
9. Вищий орган державного управління Пруссії; |
з) Кароліна; |
10. Королівський маєток у Пруссії; |
и) богохульство; |
11. Становий збір у Австрії; |
ї) розслідування; |
12. Місцеві представниці органи Німеччини. |
а |
б |
в |
г |
ґ |
д |
е |
є |
ж |
з |
и |
ї |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перелічіть вимоги, які ставилися в ході Реформації та в ході Селянської війни 1524 – 1526 рр.
Вимоги учасників Реформації |
Вимоги учасників Селянської війни |
1. 2. 3. і т.д. |
|