- •Міністерство освіти і науки ураїни
- •Іі. Теми і плани семінарських занять
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •1. Система державних органів Давньосхідних деспотичних держав (Єгипет, Вавилон, Індія).
- •Семінарське заняття 3.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести тренінги:
- •Населення Римської держави.
- •Державний лад Риму в період Республік
- •Народні збори Риму.
- •Державний лад Риму в період імперії.
- •Періодизація історії стародавнього Риму
- •Суди Стародавнього Риму (з 450 р. До н.Е. До 148 р. До н.Е.)
- •Структура суду у Стародавньому Римі.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Колегія курфюрстів
- •Колегія імперських міст
- •Колегія князів, графів, вільних панів
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Семінарське заняття 15.
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Основні етапи буржуазної революції у Північній Америці.
- •2. Проголошення природних і невід'ємних прав людини.
- •3. Державний лад сша за Конституцією 1787 року.
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •5. Президенти Франції періоду Третьої республіки.
- •Імператор Німеччини
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Імператор
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Національно-територіальний склад ррфср на початку утворення срср (1922 р.).
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Державний лад Франції за Конституцією 1946 року.
- •Словник термінів
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •6. Побудова Національної фашистської партії Італії
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Проекти об’єднання Радянських республік.
- •Конституцією срср (1924 р.).
- •Ііі.Самостійна робота студентів.
- •IV. Індивідуальна робота студентів.
- •1. Тематика рефератів за модулем 1.
- •Тематика рефератів за модулем 2.
- •Тематика рефератів за модулем 3.
- •Тематика рефератів за модулем 4.
- •Колоквіум. Методичні вказівки.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №1.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №2.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №3.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №4.
- •V. Система поточного та підсумкового контролю знань студентів
- •Шкала оцінювання
- •VI. Перелік питань для підсумкового контролю знань, умінь та навичок
- •VII. Рекомендована література
Тести-тренінги:
1. Що з переліченого не належало до судових доказів на Русі:
а) присяга;
б) свідчення очевидців;
в) застосування тортур;
г) таліон.
2. Люди, які потрапили в залежність від когось внаслідок укладання з ним договору, у Київській Русі називалися:
а) закупами;
б) рядовичами;
в) холопами;
г) метеками.
3. За які види злочинів Руська Правда не передбачала відповідальності?
а) проти основ національної безпеки;
б) проти сім’ї та моральності;
в) проти релігії та церкви;
г) майнові злочини;
д) військові злочини.
4. Які види свідків передбачала Руська Правда?
а) возні;
б) послухи;
в) отроки;
г) видоки;
д) тягі.
5. Які церковні статути діяли в Київській державі?
а) Статут Володимира Мономаха;
б) Статут Володимира Святославовича;
в) Статут Ярославичів;
г) Статус Княгині Ольги;
д) Статут Ярослава Володимировича.
6. Виберіть причини феодальної роздробленості Русі:
а) напад кочівників;
б) відокремлення окремих князівств;
в) воєнні походи князів;
г) зміцнення феодального землеволодіння.
7. Засновником ісламу є:
а) Омар;
б) Осман;
в) Алі;
г) Махаммед.
8. Які держави були об’єктом експансії Арабського Халіфату?
а) Єгипет;
б) Сирія;
в) Персія;
г) правильно все вище викладене.
9. Основними джерелами мусульманського права виступають:
а) сунна;
б) коран;
в) кутюми;
г) ордонанси.
Схеми.
1. Організація влади та правління в Київській Русі (ХІ-ХІІ ст.).
Віче
2. «Руська Правда» - памятка давньоруського феодального права.
3. Види злочинів та покарань за «Руською Правдою».
4. Рюриковичі в ІХ – ХІІІ ст. (після 1132 р. – політична роздробленість).
Семінарське заняття 11.
Змістовий модуль 12. Держава і право Візантії. (1 год.).
Змістовий модуль 13. |
Держава і право Болгарії, Сербії,Польщі,Чехії. (1 год.). |
Питання для обговорення:
Утворення Візантійської імперії та її розвиток (IV в.-1453 р.).
Державний устрій та суспільний лад.
Дигести Юстініана. Суд і процес.
Утворення та розвиток феодальних держав Болгарії, Сербії, Польщі, Чехії.
Право західних слов’ян.
Практичне завдання :
Навчальні та контролюючі тести.
Кросворди з тем.
Джерела до змістового модуля: |
Основні : 7. Додаткова:26,33,34,35,36,48,54,59,68,73,74,80,89,90,108,109,119,136,142,144,150,152,153. |
Самостійно розглянути наступні питання:
Коли і при яких обставин виникла Візантія?
Історія створення та загальна характеристика Дигест Юстініана.
Цивільний процес за Дигестами Юстініана.
Поморські і полабські слов’яни та їх держава.
Чому Кошицькі привілеї Людовіка Угорського (1374 р.) заклали основи майбутньої дворянської демократії в Польщі?
Найбільш ранні феодальні держави на території сучасної Чехії та їх історія.
Характеристика «Закону судним людям » (865 р.).
Характеристика «Законника Стефана Душана» (1349 р.).
Методичні вказівки.
Відповідь на перше питання вимагає знання процесу утворення та розвитку візантійської держави. Слід знайти відповідь на це питання в підручнику та законспектувати. Знати приничи занепаду Візантії.
Для відповіді на друге питання необхідно проаналізувати суспільні верстви населення Візантії та описувати структуру органів державної влади. Треба підкреслити, що система державного управління Візантії була логічним продовженням традицій домінату (Стародавній Рим), започаткованого Діоклетіаном у 284 р. Центральне управлення зосереджувалося в імператорському палаці і поділялося на ряд відомств, які очолювали призначені імператором чиновники. Від пізньої Римської імперії були також успадковані системи обкладання податками та організації армії. Які ці податки? Відповідь шукати в підручниках.
Готуючись до відповіді на третє питання, прогляньте Дигести Юстініана і охарактеризуйте основні галузі візантійського права (право власності, зобов’язальне, сімейне, спадкове, кримінальне) та судовий процес.
Розглядаючи четверте питання, слід звернути увагу на те, що Візантія мала значний вплив на політичний розвиток народів Південної та Східної Європи. Зокрема такі держави, як Болгарія та Сербія, сприйняли численні візантійські державно-правові інститути. Неабияке значення мало те, що Болгарія виникла на території колишньої візантійської провінції. А в 1018 – 1187 роках вона взагалі перебувала під владою Візантії. Дуже схожою була і доля Сербії. Студенту необхідно проаналізувати процес утворення та розвитку Болгарії, Сербії, Польщі, Чехії. За підручником уважно вивчити причини виникнення у цих державах станово-представницькі установи та їх повноваження. Завершити питання треба аналізом причин та передумови виникнення абсолютизму в цих державах. Феодальне право болгарів, сербів, поляків та чехів повного мірою відбило усю своєрідність феодального суспільства Болгарії, Сербії, Польщі, Чехії, а разом з тим і загальні закономірності, притаманні розвитку феодального права.
Про це слід пам’ятати готуючись до відповіді на п’яте питання. Треба знати основні джерела права та риси головних галузей права. Знайдіть у Польській правді, «Статутах Конрада Оттона», «Закону судним людям» (865 р.) та «Законник Стефана Душана» (1349 р.), норми, які регулювали досудові та судові процедури.