- •Міністерство освіти і науки ураїни
- •Іі. Теми і плани семінарських занять
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •1. Система державних органів Давньосхідних деспотичних держав (Єгипет, Вавилон, Індія).
- •Семінарське заняття 3.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести тренінги:
- •Населення Римської держави.
- •Державний лад Риму в період Республік
- •Народні збори Риму.
- •Державний лад Риму в період імперії.
- •Періодизація історії стародавнього Риму
- •Суди Стародавнього Риму (з 450 р. До н.Е. До 148 р. До н.Е.)
- •Структура суду у Стародавньому Римі.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Колегія курфюрстів
- •Колегія імперських міст
- •Колегія князів, графів, вільних панів
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Семінарське заняття 15.
- •Питання для обговорення:
- •Практичне завдання :
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Основні етапи буржуазної революції у Північній Америці.
- •2. Проголошення природних і невід'ємних прав людини.
- •3. Державний лад сша за Конституцією 1787 року.
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •5. Президенти Франції періоду Третьої республіки.
- •Імператор Німеччини
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Практичне завдання:
- •Самостійно розглянути наступні питання:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести – тренінги:
- •Імператор
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Національно-територіальний склад ррфср на початку утворення срср (1922 р.).
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •1. Державний лад Франції за Конституцією 1946 року.
- •Словник термінів
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •6. Побудова Національної фашистської партії Італії
- •Методичні вказівки.
- •Словник термінів:
- •Іменний покажчик.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Тести-тренінги:
- •Проекти об’єднання Радянських республік.
- •Конституцією срср (1924 р.).
- •Ііі.Самостійна робота студентів.
- •IV. Індивідуальна робота студентів.
- •1. Тематика рефератів за модулем 1.
- •Тематика рефератів за модулем 2.
- •Тематика рефератів за модулем 3.
- •Тематика рефератів за модулем 4.
- •Колоквіум. Методичні вказівки.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №1.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №2.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №3.
- •Перелік питань з колоквіуму до модуля №4.
- •V. Система поточного та підсумкового контролю знань студентів
- •Шкала оцінювання
- •VI. Перелік питань для підсумкового контролю знань, умінь та навичок
- •VII. Рекомендована література
Тести – тренінги:
1. Щодо кого у Афінській державі застосовувався остракізм:
а) кримінальних злочинів;
б) зрадників держави;
в) неплатоспроможних боржників;
г) громадян, які становили небезпеку для демократичного устрою держави.
2. Як називалися перші форми державності у Стародавній Греції:
а) номи;
б) різноплемінний союз;
в) міста – поліси;
г) жодна з перелічених.
3. Накладення атімії означало:
а) позбавлення громадянства;
б) перетворення вільної особи на раба;
в) надання волі рабу;
г) смертну кару.
4. Ареопаг в Афінах був органом:
а) судової влади;
б) законодавчої влади;
в) виконавчої влади;
г) військової влади.
5. Назвіть збірник права Афінської держави, укладений для розрядки напруги між аристократією та демосом:
а) Закони Драконта;
б) Закони Солона;
в) Артхашастра;
г) правильно все вищевикладене.
6. Які з перелічених органів влади було створено Клісфеном:
а) Рада 500;
б) Рада 400;
в) Рада старійшин;
г) Колегія 10 стратегів.
7. Які з перелічених прав мала жінка – афінянка?
а) успадкувати майно;
б) право голосу на народних зборах;
в) вибирати самостійно собі чоловіка;
г) ініціювати розлучення;
д) Жодна з перелічених.
8. Які із перелічених суспільних верств відповідають суспільному ладу Афінської держави?
а) державні раби;
б) метеки;
в) ілоти;
г) періеки.
9. Які групи рабів існували в Афінах?
а) приватні;
б) державні;
в) храмові;
г) колективні.
Схеми.
1. Державний лад Афін.
2. Територіальний поділ Афінської держави.
Семінарське заняття 4.
Змістовий модуль 4. |
Держава та право Стародавніх Греції (Стародавня Спарта). (2 год.). |
Питання для обговорення:
Утворення і розвиток Стародавної Спарти.
Суспільний лад. Державний устрій.
Джерела та риси права:
а) право власності;
б) сімейне право;
в) кримінальне право.
Практичне завдання :
Перевірка основних понять та категорій.
Тести,ситуації для перевірки знань з теми.
Тести «Хто є хто».
Джерела до змістового модуля: |
Основні: 1,2,7,8,11,12,13,14. Додаткова:20,21,26,33,36,49,56,58,59,78,92,99,108,119,134,136,142,150,152,153. |
Самостійно розглянути наступні питання:
Зазначте особливості суспільної організації Спарти.
Чим пояснюється існування у Спарті інституту подвійної царської влади?
Реформи Агіса ІV, Клеомена ІІІ, Набіса.
Взаємини царів між собою та з іншими органами влади.
Як Аристотель характеризував спартанський устрій?
Методичні вказівки.
Відповідь на перше питання треба починати з аналізу утворення та розвитку Стародавньої Спарти. В підручниках знайдіть про діяльність дорійських і ахейських племен (ХІІ – ХІ ст. до н.е.) та особливості спартанської держави у порівнянні з Афінською державою та законспектуйте в зошиті.
Для висвітлення другого питання, важливо з’ясувати яка структура органів влади Стародавньої Спарти та їх повноваження. Завершіть це питання аналізом правового статусу кожної з суспільних верств (спартанці, періеки, ілоти) та судових органів.
Працюючи над третім питанням слід акцентувати увагу на те що у VIII ст. до н.е. з’явилися закони Лікурга, однак, переважало неписане, звичаєве право. Право спрямовувалося на закріплення прав спартанців і безправного становища ілотів. Треба уважно вивчити право власності, сімейне право та кримінальне право.