- •Министерство образования Российской Федерации
- •Рецензенты:
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тема 1. Философия и мировоззрение Основные вопросы темы
- •1.1. Мировоззрение, его структура и основные исторические типы. Специфика философского мировоззрения
- •1.2. Предмет философии. Основной вопрос философии
- •1.3. Структура и функции философского знания
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2. Философия Древнего Мира Основные вопросы темы:
- •2.1. Возникновение философии
- •2.2. Философская мысль Древнего Востока (Индия, Китай)
- •2.3. Философия Древней Греции
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 3. Философия Средневековья и эпохи Возрождения Основные вопросы темы
- •3.1. Основные проблемы и этапы развития философии европейского Средневековья
- •3.2. Философия католицизма. А.Августин, ф.Аквинский
- •3.3. Философия Возрождения, ее особенности, основные проблемы и представители
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 4. Философия Нового времени и Просвещения Основные вопросы темы:
- •4.1. Разработка методов научного исследования. Ф.Бэкон, р. Декарт
- •4.2. Философия б. Спинозы и г. Лейбница
- •4.3. Человек и общество в философии Нового времени и Просвещения..
- •4.4. Субъективный идеализм д.Беркли и скептицизм д.Юма
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 5. Классическая немецкая философия и философия марксизма Основные вопросы темы:
- •5.1. И.Кант
- •5.2. И.Фихте
- •5.3. Ф.Шеллинг
- •5.4. Г.Гегель
- •5.5. Л.Фейербах
- •5.6. Философия марксизма
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 6. Русская философия Основные вопросы темы:
- •6.1. Особенности и этапы развития русской философии
- •6.2. Классики русской философии
- •6.3. Основные направления русской философии и ее влияние на мировую философскую мысль
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 7. Западная философия XIX- XX в.В. Основные вопросы темы:
- •7.1. Позитивизм
- •7.2. Философия экзистенциализма
- •7.3. Философия жизни
- •7.4. Прагматизм
- •7.5. Философия романтизма
- •7.6. Философия анархизма
- •7.7. Философские идеи герменевтики и постмодернизма
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 8. Человек и мир. Проблема бытия в философии Основные вопросы темы
- •8.1. Категория бытия как исходная категория онтологии
- •8.2. Основные формы бытия. Проблема субстанции. Монизм и дуализм
- •8.3. Научно-философское понятие материи
- •8.4. Понятие движения, его основные свойства
- •8.5. Философские понятия пространства и времени
- •8.6. Проблема сознания в философии
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 9. Диалектика - философское учение о развитии Основные вопросы темы
- •9.1. Проблема метода в философии. Взаимосвязь и развитие
- •9.2. Универсальные связи бытия и их отражение в категориях диалектики
- •9.3. Всеобщие законы бытия
- •9.4. Феномен самоорганизации в современной картине мира. Диалектика и синергетика
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 10. Философские проблемы познания Основные вопросы темы
- •10.1. Философское понимание познания. Субъект и объект познания
- •10.2. Чувственное и рациональное в познании, их единство и формы. Роль интуиции в познавательной деятельности
- •10.3. Проблема истины и ее критериев. Диалектика абсолютной и относительной истины
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 11. Проблема человека в философии Основные вопросы темы
- •11.1. Сущность человека, различные подходы к ее пониманию
- •11.2. Человек как личность. Проблема свободы и ответственности личности
- •11.3. Философское понимание смысла человеческого существования
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 12. Природные основы общественной жизни Основные вопросы темы:
- •12.1. Понятие природы. Образы природы в истории философской мысли
- •12.2. Преобразование природы – способ человеческого существования в мире. Основные этапы в истории взаимодействия общества и природы
- •12.3. Экологические проблемы современного мира
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 13. Общество как объект философского осмысления Основные вопросы темы:
- •13.1. Специфика философского подхода к изучению общества. Проблема создания концептуально-теоретической модели общества в истории социально-философской мысли
- •13.2. Общество как системное, саморазвивающееся образование
- •13.3. Строение общества, его основные подсистемы (сферы)
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 14. Материально-производственная (экономическая) сфера жизни общества Основные вопросы темы:
- •14.1. Материальное производство, его роль в жизни общества
- •14.2. Технологический способ производства как процесс функционирования производительных сил общества
- •14.3. Экономический способ производства как форма организации общественного хозяйства
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и учебные задания
- •Тема 15. Социальная сфера жизни общества Основные вопросы темы:
- •15.1. Понятие социальной сферы
- •15.2. Социальные общности и их роль в жизни человека и общества
- •15.3. Социальная структура общества
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и учебные задания
- •Тема 16. Политико-правовая сфера жизни общества Основные вопросы темы:
- •16.1. Понятие политико-правовой сферы
- •16.2. Политика как особый вид социального взаимодействия. Основные компоненты политической жизни общества.
- •16.3. Право и правовые отношения в обществе. Правосознание
- •16.4. Правовое государство и гражданское общество
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и учебные задания
- •Тема 17. Духовная жизнь общества и культура Основные вопросы темы
- •17.1. Понятие духовной сферы жизни общества. Общественное сознание, его структура
- •17.2. Многообразие духовного опыта людей и культура
- •17.3. Ценности как ядро культуры. Природа ценностного сознания и отношения людей к действительности
- •17.4. Мораль как регулятор социального поведения людей. Особенности нравственного сознания
- •17.5. Искусство и эстетическое освоение действительности
- •17.6. Религия и религиозное сознание
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 18. Философия науки и техники Основные вопросы темы:
- •18.1. Понятие науки. Основные формы научного знания
- •18.2. Методы научного исследования
- •18.3. Закономерности развития науки
- •18.4. Сущность и виды техники
- •18.5. Роль науки в развитии техники
- •18.6. Спор технофилов и технофобов
- •18.7. Человек в современном информационном обществе
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 19. Жизнь общества как исторический процесс Основные вопросы темы:
- •19.1. Понятие истории. Специфика философского подхода к истории
- •19.2. Концепции общественного прогресса
- •19.3. Концепции локальных культур и цивилизаций
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 20. Проблемы и перспективы современного человечества Основные вопросы темы
- •20.1. Особенности и противоречия современной общепланетарной цивилизации
- •20.2. Глобальные проблемы современности
- •20.3. Место и роль России в мировом сообществе
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
2.2. Философская мысль Древнего Востока (Индия, Китай)
В Древней Индии, в долине Инда, где уже четыре тысячелетия назад появились города с продуманной планировкой, водопроводом и канализацией, сформировались религиозно-философские идеи, которые легли в основу Вед. Свод этих древних текстов назван вполне по-русски (веда - ведать, знать; веды-знания), ибо русский язык относится к индоевропейской языковой семье (славянской группе). «Веды» - одно из первых религиозно-философских произведений и вместе с тем поэтическое сочинение, полное аллегорий, гипербол, художественных образов. Главная философская мысль: Вселенная подобна живому человеку, а наша индивидуальная душа является частным проявлением одухотворенного Космоса. Признание человека малым подобием Космоса фактически снимает проблему о первичности материи или сознания. Материя и сознание образуют единство.
Все философские системы Древней Индии рассматривают философию как практическую потребность в жизни каждого человека для наилучшего воплощения знаний в реальность. Во всех учениях проводится идея об определенности всех явлений универсальным космическим порядком. «Вечный нравственный миропорядок Вселенной» определяет способность человека следовать моральному закону в жизни.
Первоосновой мира является безличное сущее Брахман (мировая душа), отождествляемая с духовной сущностью каждого человека – атман. Атман – индивидуальная душа находится в вечном круговороте жизни – сансара. Этот круговорот детерминирован законом воздаяния – карма (судьба). Выход из круговорота осуществляется путем разрыва сансары – цепи перерождений. «Тот снова рождается здесь червем, или насекомым, или рыбой, или птицей, или львом, или вепрем, или змеей, или тигром, или человеком, или в каком-либо ином состоянии, согласно своим деяниям, согласно своим знаниям».
Древнеиндийские мыслители размышляли о смысле смерти и оправдании добра. Перед лицом Ямы (богини смерти) все земные материальные блага ничтожны и эфемерны.
Освобождение от новых рождений, обусловленных предшествующей кармой, называется мокша. Путь к мокше есть работа по самоусовершенствованию: следование нормам морали, отречение от земных страстей или путь аскезы, достижение нирваны. Добродетель приводит к полному тождеству, слиянию атмана и брахмана, освобождению от сансары и влияния кармы, к достижению блаженства. Нирвана ожидает того, кто возносится над радостью и скорбью, жизнью и смертью к вечности. Человеческое тело и душа – это лишь мимолетные сочетания материальных и духовных элементов, им суждены бесчисленные перевоплощения (реинкарнация).
Оригинальной идеей индуизма, повлиявшей на религиозно-философскую систему буддизма, является идея посмертного искупления. Бессмертная душа воплощается в разные органические формы в зависимости от прижизненных деяний, образа мыслей. Будда первым из индийских мыслителей (VI в. до н. э.) обратился к людям всего мира. Он провозгласил равенство людей перед истиной и добром, предлагая каждого ценить по его делам и мыслям.
Главным в этике буддизма является учение «О четырех благородных истинах»: 1) есть страдание; 2) есть причина страдания; 3) есть устранение причин страдания; 4) есть путь, ведущий к преодолению страдания.
-
Страдание есть рождение, болезнь, старость, смерть, встреча с неприятным, невозможность достичь желаемого.
-
Причина страдания – жажда:
-
жажда чувственных наслаждений;
-
жажда воплощения;
-
жажда самоуничтожения.
Устранение жажды – путь к нирване – есть благой восьмеричный путь: 1) правильная точка зрения (суждение); 2) правильное решение; 3) правильная речь; 4) правильное поведение; 5) правильная жизнь; 6) правильные усилия; 7) правильное направление мысли; 8) правильная сосредоточенность.
Прошедшие такой путь очищения становятся архатами, стоящими на пороге нирваны.
Будда учил как достойно прожить свою жизнь в согласии с самим собой и окружающим миром, не делая зла. Образ Будды вошел в качестве святого животворца в христианство и ислам.
Запреты, которые должны выполнять праведные буддисты, имеют общечеловеческое звучание: не брать чужой собственности, не посягать на чужую жену, не пить вина, не говорить неправды. Особенно актуальным в наше время стало требование: не убивать ни одного живого существа. Этика благоговения перед жизнью – отличительная черта буддистского мировоззрения.
«С великим трудом поднимаем мы камень на гору, а вниз он падает мгновенно – так же влекут нас вверх добродетели, вниз пороки».
«Победи сначала самого себя, а потом – врагов. Как может владеть другими не владеющий собой?».
«Говори приятное, но не льсти; будь героем, но без хвастовства; будь щедрым, но не к недостойным; будь смелым, но без дерзости».
«Мудрые отдают время поэзии и наукам, глупые – порокам, сну и ссорам».
Основатели двух главных религиозных систем – конфуцианства и даосизма, получивших распространение в Китае, - Конфуций и Лао-Цзы, - не выдавали себя за пророков и не ссылались на всемогущество личностного Бога. В философских исканиях они мало внимания уделяли познанию природы, происхождению Вселенной, Земли, человека. Их занимали проблемы поведения человека в обществе, управления государством, справедливости и человеколюбия. В ответ на вопрос ученика, можно ли одним предложением выразить правило, которому необходимо следовать всю жизнь, Конфуций ответил: «Чего не желаешь себе, того не делай и другим».
Китайская онтология развивает представление о мировом процессе на основе математических операций с числами и математическими фигурами с целью «разделить породам свойств тьму вещей». В классических текстах более позднего времени китайские мыслители предлагали различные варианты «начала»:
-
«начальное» отождествляется с некоторой основой «тьмы вещей»;
-
первоначало приписывается Небу – Тянь и понимается как трансцендентная сила, творящая мир и им управляющая. Такая позиция характерна для школы моистов, основателем которой был Мо-Цзы;
-
великим единым первоначалом, предшествующим Небу, является Дао. Оно тождественно дэ, благодаря которому проявляется потенциал мира. Последний насыщен первочастицами ци, состоящими из двух энергетических начал – Ян и Инь, в результате взаимодействия которых возникает многообразие мира. Данное воззрение на мироустройство играло доминирующую роль в конфуцианстве. В доктрине также получила выражение идея о противоречивых началах, олицетворяющих непримиримые и в то же время сотрудничающие силы – Ян и Инь (солнце – луна, небо – земля, мужчина – женщина).
В даосизме представлена природная модель человека. Человек обладает двумя натурами: 1) естественной, порожденной Дао (истинная); 2) искусственной, порожденной страстями (ложная).
Идеальным человеком считается тот, в ком возобладала истинная натура. Такой человек «следует Небу, отдается на волю естества, не связывает себя суетой, не поддается людским соблазнам».
Проблема человека в рассуждениях китайских мыслителей занимает значительное место. Человек в китайской философии является наиболее ценным из «тьмы вещей»:
-
он обладает пятью природными задатками (человеколюбием, справедливостью, мудростью, благопристойностью, искренностью). Данная характеристика человека включает и этические принципы;
-
человек представляет интерес исключительно как существо социальное. Поэтому китайские философы задавались вопросами о добре и зле, о предопределении и свободе воли, о судьбе.
В философских исканиях конфуцианства преобладала проблема исследования поведения человека в обществе. Нормативная, «коллективистская» модель человека ориентировала на принцип недеяния, ибо недеяние лучше, чем деятельность без меры. Основными этическими правилами человека считались взаимность (забота о других), золотая середина (между эмоциональной несдержанностью и осторожностью), человеколюбие (почтительность и уважение).
Конфуций:
«Три пути у человека, чтобы разумно поступать: первый, самый благородный, - размышление; второй, самый легкий, - подражание; третий, самый горький, - опыт».
«Благородный человек знает только долг, низкий человек знает только выгоду».
«Превозмогать себя и возвращаться к должному в себе – вот что такое истинная человечность. Быть человечным или не быть – это зависит только от нас самих».
«Если человек тверд, решителен, прост и несловоохотлив, то он уже близок к человечности».
«Не делайте другим того, чего себе не пожелаете. Тогда ни в государстве, ни в семье не будет недовольства».
Некто спросил: «Правильно ли говорят, что за зло нужно платить добром?» Учитель сказал: «А чем же тогда платить за добро? За зло надо платить по справедливости, а за добро – добром».