- •Министерство образования Российской Федерации
- •Рецензенты:
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тема 1. Философия и мировоззрение Основные вопросы темы
- •1.1. Мировоззрение, его структура и основные исторические типы. Специфика философского мировоззрения
- •1.2. Предмет философии. Основной вопрос философии
- •1.3. Структура и функции философского знания
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2. Философия Древнего Мира Основные вопросы темы:
- •2.1. Возникновение философии
- •2.2. Философская мысль Древнего Востока (Индия, Китай)
- •2.3. Философия Древней Греции
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 3. Философия Средневековья и эпохи Возрождения Основные вопросы темы
- •3.1. Основные проблемы и этапы развития философии европейского Средневековья
- •3.2. Философия католицизма. А.Августин, ф.Аквинский
- •3.3. Философия Возрождения, ее особенности, основные проблемы и представители
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 4. Философия Нового времени и Просвещения Основные вопросы темы:
- •4.1. Разработка методов научного исследования. Ф.Бэкон, р. Декарт
- •4.2. Философия б. Спинозы и г. Лейбница
- •4.3. Человек и общество в философии Нового времени и Просвещения..
- •4.4. Субъективный идеализм д.Беркли и скептицизм д.Юма
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 5. Классическая немецкая философия и философия марксизма Основные вопросы темы:
- •5.1. И.Кант
- •5.2. И.Фихте
- •5.3. Ф.Шеллинг
- •5.4. Г.Гегель
- •5.5. Л.Фейербах
- •5.6. Философия марксизма
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 6. Русская философия Основные вопросы темы:
- •6.1. Особенности и этапы развития русской философии
- •6.2. Классики русской философии
- •6.3. Основные направления русской философии и ее влияние на мировую философскую мысль
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 7. Западная философия XIX- XX в.В. Основные вопросы темы:
- •7.1. Позитивизм
- •7.2. Философия экзистенциализма
- •7.3. Философия жизни
- •7.4. Прагматизм
- •7.5. Философия романтизма
- •7.6. Философия анархизма
- •7.7. Философские идеи герменевтики и постмодернизма
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 8. Человек и мир. Проблема бытия в философии Основные вопросы темы
- •8.1. Категория бытия как исходная категория онтологии
- •8.2. Основные формы бытия. Проблема субстанции. Монизм и дуализм
- •8.3. Научно-философское понятие материи
- •8.4. Понятие движения, его основные свойства
- •8.5. Философские понятия пространства и времени
- •8.6. Проблема сознания в философии
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 9. Диалектика - философское учение о развитии Основные вопросы темы
- •9.1. Проблема метода в философии. Взаимосвязь и развитие
- •9.2. Универсальные связи бытия и их отражение в категориях диалектики
- •9.3. Всеобщие законы бытия
- •9.4. Феномен самоорганизации в современной картине мира. Диалектика и синергетика
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 10. Философские проблемы познания Основные вопросы темы
- •10.1. Философское понимание познания. Субъект и объект познания
- •10.2. Чувственное и рациональное в познании, их единство и формы. Роль интуиции в познавательной деятельности
- •10.3. Проблема истины и ее критериев. Диалектика абсолютной и относительной истины
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 11. Проблема человека в философии Основные вопросы темы
- •11.1. Сущность человека, различные подходы к ее пониманию
- •11.2. Человек как личность. Проблема свободы и ответственности личности
- •11.3. Философское понимание смысла человеческого существования
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 12. Природные основы общественной жизни Основные вопросы темы:
- •12.1. Понятие природы. Образы природы в истории философской мысли
- •12.2. Преобразование природы – способ человеческого существования в мире. Основные этапы в истории взаимодействия общества и природы
- •12.3. Экологические проблемы современного мира
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 13. Общество как объект философского осмысления Основные вопросы темы:
- •13.1. Специфика философского подхода к изучению общества. Проблема создания концептуально-теоретической модели общества в истории социально-философской мысли
- •13.2. Общество как системное, саморазвивающееся образование
- •13.3. Строение общества, его основные подсистемы (сферы)
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 14. Материально-производственная (экономическая) сфера жизни общества Основные вопросы темы:
- •14.1. Материальное производство, его роль в жизни общества
- •14.2. Технологический способ производства как процесс функционирования производительных сил общества
- •14.3. Экономический способ производства как форма организации общественного хозяйства
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и учебные задания
- •Тема 15. Социальная сфера жизни общества Основные вопросы темы:
- •15.1. Понятие социальной сферы
- •15.2. Социальные общности и их роль в жизни человека и общества
- •15.3. Социальная структура общества
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и учебные задания
- •Тема 16. Политико-правовая сфера жизни общества Основные вопросы темы:
- •16.1. Понятие политико-правовой сферы
- •16.2. Политика как особый вид социального взаимодействия. Основные компоненты политической жизни общества.
- •16.3. Право и правовые отношения в обществе. Правосознание
- •16.4. Правовое государство и гражданское общество
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и учебные задания
- •Тема 17. Духовная жизнь общества и культура Основные вопросы темы
- •17.1. Понятие духовной сферы жизни общества. Общественное сознание, его структура
- •17.2. Многообразие духовного опыта людей и культура
- •17.3. Ценности как ядро культуры. Природа ценностного сознания и отношения людей к действительности
- •17.4. Мораль как регулятор социального поведения людей. Особенности нравственного сознания
- •17.5. Искусство и эстетическое освоение действительности
- •17.6. Религия и религиозное сознание
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 18. Философия науки и техники Основные вопросы темы:
- •18.1. Понятие науки. Основные формы научного знания
- •18.2. Методы научного исследования
- •18.3. Закономерности развития науки
- •18.4. Сущность и виды техники
- •18.5. Роль науки в развитии техники
- •18.6. Спор технофилов и технофобов
- •18.7. Человек в современном информационном обществе
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 19. Жизнь общества как исторический процесс Основные вопросы темы:
- •19.1. Понятие истории. Специфика философского подхода к истории
- •19.2. Концепции общественного прогресса
- •19.3. Концепции локальных культур и цивилизаций
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 20. Проблемы и перспективы современного человечества Основные вопросы темы
- •20.1. Особенности и противоречия современной общепланетарной цивилизации
- •20.2. Глобальные проблемы современности
- •20.3. Место и роль России в мировом сообществе
- •Литература для дополнительного чтения
- •Контрольные вопросы и задания
11.3. Философское понимание смысла человеческого существования
Смысл – сущность, предназначение, конечная цель чего-либо. Проблема смысла жизни человека – сложная, противоречивая, окончательно неразрешимая, тем не менее она проходит через всю историю философии, литературы, искусства. Каждый человек всю свою жизнь озабочен ее решением, ибо, как выявил В.Франкл, стремление человека к поиску и реализации смысла своей жизни – врожденная тенденция, присущая всем людям, она является основным двигателем поведения и развития личности. Если человек не реализует это стремление, результатом становится экзистенциальный вакуум, утрата ощущения полноты бытия. А тот, кто ощущает свою жизнь лишенной смысла, не только несчастлив, но и нежизнеспособен.
Внешними проявлениями экзистенциального вакуума на личностном уровне являются различные формы отклоняющегося поведения, алкоголизм, наркомания, на уровне общества – разрастание агрессивных импульсов, навязчивость массовой культуры, что, в конечном итоге ведет к деградации личности и общества. Поэтому совершенно необходимо прийти к мировоззрению, которое сделало бы жизнь осмысленной. Главная сложность при этом состоит в том, что смысл нельзя дать, но он может и должен быть найден, ибо «человек, которому есть ради чего жить, может вынести почти любое как».
История философской мысли предоставляет множество вариантов решения вопроса о смысле человеческого существования. Первые попытки постановки и решения этого вопроса встречаются в произведениях древнегреческих поэтов Гомера и Гесиода, античных философов Анаксимандра, Гераклита, Платона, в индийском эпосе, в Библии, при этом большинство мыслителей пессимистически решают проблему. Так, автор Экклезиаста, ставя вопрос о том, можно ли найти смысл жизни в мудрости, или в труде и накоплении богатства, или в борьбе за справедливость, или в любви, отрицательно отвечает на него, утверждая, что все суета сует, и счастлив тот, кто вообще не родился на этот свет.
Действительно, и индивидуальная жизнь человека с ее проблемами, старением и смертью, и история человечества с ее катастрофами, войнами, революциями, на первый взгляд, могут показаться бессмысленными. Но при этом человек никогда не отказывался и от положительного решения вопроса о смысле жизни.
Одним из вариантов такого решения проблемы стало признание смыслом жизни стремление к индивидуальному благу, счастью, которые, в свою очередь, понимались по-разному. Так, античные гедонисты и эпикурейцы видели благо и счастье в наслаждениях тела, души, ума. Они призывали человека наслаждаться жизнью здесь и сейчас, в каждый данный момент чувствовать себя счастливым, для чего избегать страданий, жертв, лишений, не отказываться от роскоши, удобства, удовольствий. Традиция понимания смысла жизни как стремления к счастью, достижению удовольствий, прошла через всю историю развития человеческой мысли и в XIX-XX вв. развивалась, в частности, З. Фрейдом и его последователями.
Поиск смысла жизни в стремлении к счастью и удовольствию представляется противоречивым, ибо невозможно быть счастливым в мире, исполненном зла, боли, страданий. Пути выхода из этого противоречия могут быть разными. Первый был предложен христианством, считавшим, что невозможно изменить мир, поскольку ему изначально предопределена гибель, но можно спасти душу человека, совершенствуясь в духовно-нравственном направлении. Спасись сам, и вокруг тебя спасутся тысячи. Смысл жизни - в стремлении души к своим божественным истокам, лежащим вне этого мира.
По мере активизации общественной жизни, утверждения веры в общественный прогресс, в истории человеческой мысли сформировался и иной подход к пониманию предназначения человека, которое теперь виделось не в уходе от мира, а в его изменении. Смысл жизни состоит в устранении того социально-политического строя, от которого гибнет мир, в разрешении общественных противоречий, в преодолении социального неравенства, угнетения, несправедливости. Соответственно активность человека должна быть направлена на революционную деятельность по преобразованию, улучшению общества. Наиболее полное выражение этот подход получил в социально-философской концепции К.Маркса и Ф.Энгельса, а затем в идеологии марксизма.
Но, отождествление смысла жизни со стремлением к общественному идеалу обесценивало жизнь отдельного человека, превращавшегося в средство для достижения цели, поэтому многие философы ХХ в. считали, что смыслом жизни должен быть такой идеал, который был бы и высшей ценностью, к которой человек стремится, и одновременно благом для индивидуальной человеческой жизни. Интересное развитие эта точка зрения получила в концепции В. Франкла, связавшего смысл существования человека с реализацией ценностей творчества, переживания и отношения.
Ценности творчества человек реализует в труде, активной творческой деятельности, они являются наиболее важными в жизни человека, но не всегда доступны. Невозможность реализовать ценности творчества не лишает жизнь человека смысла, так как существуют и ценности переживания. Человек реализует их через переживание красоты, познание, любовь, они могут наполнить жизнь человека смыслом. Но бывают обстоятельства, исключающие реализацию и ценностей творчества, и ценностей переживания, также, например, как тяжелая болезнь и т.п. Что же тогда остается человеку? Последней возможностью сохранить или обрести смысл жизни является реализация ценностей отношения. Они могут быть реализованы человеком через принятие испытаний и стремление мужественно и достойно их переносить.
Человеческое существование, как утверждает Франк, «…по сути своей никогда не может быть бессмысленным. Жизнь человека полна смысла до самого конца, до самого последнего вздоха». При этом для каждого человека существует свой особый смысл, и человек сам несет ответственность за его осуществление, ибо свободен, не наделен готовым смыслом жизни, а должен его найти.
Таким образом, проблема смысла человеческого существования – сложная, многозначная, противоречивая, поэтому в истории философской мысли имели место различные подходы к ее решению. Каждый подход содержит в себе момент истины, так как отражает определенную грань жизни человека, но ни один не дает полного, исчерпывающего ответа на вопрос о ее смысле. Связано это с тем, что проблема смысла жизни для каждого отдельного, конкретного человека является проблемой путей его творческого, свободного поиска, при этом знакомство с философским опытом ее решения поможет человеку в формировании своих собственных мировоззренческих установок, идеалов и ценностей.