Теория мышления в гештальтпсихологии

Конец XIX– начало ХХ века.

Вертгеймер, К. Дункер, К. Кофка, К. Келлер.

Изучалось главным образом восприятие, а затем некоторые положения были перенесены на теорию мышления.

Главным и первичным содержанием всего психического являются целостные образования - гештальты.

Основной закон – закон прегнантности (закон хорошей формы).

Мышление – акт переструктурирования проблемной ситуации.

Келлер: критерием интеллектуального поведения животных являются эффекты структурности. Возникновение решения связано с тем, что поле восприятия приобретает новую структуру (в ней понимаются новые отношения между элементами этой структуры).

Решение задачи возникает на основе инсайта (мгновенного понимания проблемной ситуации).

Мышление также подчиняется закону прегнантности. Закон прегнантности – перестройка образа ситуации подчиняется закону прегнантности, т.е. стремится к четкому выделению элементов проблемной ситуации.

Дункер: мышление – это процесс, который посредством инсайта в проблемной ситуации приводит к адекватным ответным действиям. Чем глубже инсайт, тем более интеллектуальным является ответное действие.

Особенности, которые отличают мышление от других инсайтных процессов:

1. мышление характеризуются исследованием проблемной ситуацией и наличием задачи.

2. Проблемная ситуация характеризуется тем, что в ней чего-то недостает, есть недостающее звено.

Мышление рассматривается как процесс мышления задач.

Фазы решения задачи:

1. наличие проблемной ситуации

2. нахождение принципа решения

3. фаза проверки и реализации решения

На разных фазах решения задачи одни и те же элементы проблемной ситуации имеют разное значение, т.е. понимаются в новых отношениях.

Теория мышления в бихевиоризме (Дж.Уотсон, б.Скиннер, э.Толмен)

Ранний бихевиоризм (Уотсен).Основные идеи:

1) все психическое есть поведения, формула «стимул-реакция»

2) мышление отождествлялось с внутренней речью и с безгласными формами поведения.

3 основных формы мышления:

1. простое развертывание речевых навыков (чтение наизусть)

2. решение знакомых задач, эти задачи требуют словесного поведения

3. решение новых задач, которые ставят организм в тяжелое положение.

3) мышление сближается с навыком.

1 фаза формирование навыка (мышление) – третья форма

Поздний бихевиоризм

2 основных направления:

Представителем первого является Скиннер. В рамках первого изучение мышление практически прекратилось.

Представителем второго является Толмен. В рамках второго направления объединялись идеи раннего бихеворизма и некоторых идей гештальтподхода.

стимул-реакция стимул - ∆- реакция

Любое внешнее поведение опосредованно некоторыми факторами, этими факторами являются познавательные процессы (установка, память).

Результатом научения является образование определенной познавательной структуры (отражение ситуации).

При решении новой задачи не всегда участвует прошлый опыт.

Необихевиоризм (субъективный) 20-30 гг. ХХ в.

Миллер, Прибрам, Галантер

Теория ТОТЕ – тест, операция, тест, выход.

Организация поведения происходит по этой схеме. Учитывался прошлый опыт. Если условия задачи соответствуют прошлому опыту, то актуализируются привычные схемы поведения. Если условия задачи не соответствуют прошлому опыту, то возникает ориентировочная и поисковая деятельность.

Образ – это определенные знания, прошлый опыт, который участвует в формировании поведения.

План – процесс, который контролирует порядок, последовательность операции.

При решении мыслительных задач реализуются два типа таких планов:

1) систематический – развернутый поиск решения, при котором происходит обследование всех объектов.

2) эвристический план – сокращенный поиск, при котором происходит опробирование только некоторых объектов.