3 Этап: вторая половина 60 – конец 80 гг.

Очень спокойный с точки зрения идеологических и политических воздействий на психологию период.

Контроль за наукой был не таким жестким, были созданы условия для поступательного развития психологии.

Психология была активно включена в решение практических задач, расширяется проблемное поле психологических исследований, развивается комплексный подход в познании психики.

Достижения в методологическом плане:

1. Разработка системы методологических принципов в психологии

2. Разрешение вопроса о предмете психологии как самостоятельной науки.

3. Выявление и формулировка основных законов и закономерностей психической деятельности.

4. Систематизация и уточнение категориально-понятийного аппарата психологии.

Основная научная проблематика:

1. Развитие исследований природных основ психики (Теплов, Небылицын). Последователи Раввин-Щербо, Русанов, Луревич, Лейтес, Голубева.

2. Разработка проблем познавательной деятельности человека:

- изучение порога чувствительности (Забродин, Бородин)

- проблема ощущений и их классификация (шк. Леонтьева)

- формирование образа восприятия (Зинченко)

- исследование мнемических процессов (Смирнов, Зинченко, Репнина, Середа)

- изучение проблемного и творческого мышления (Тихомиров, Лук, Пономарев, Брушлинский)

- изучение процесса решения задач (Тихомиров, Забродин)

- проблема учебной деятельности и формирование умственных действий (Гальперин, Давыдов, Эльконин, Талызина)

- разработка общепсихологических аспектов проблемы общения (Ломов)

В этот период в психологии формируются различные отрасли психологии труда, инженерная, космическая психология. Внутри социальной психологии (политическая психология, этнопсихология, психология управления).

Развиваются междисциплинарные связи и психология начинает разрабатывать проблемы на стыке различных областей знаний. Возникла проблема комплексного человекознания и проблема интеграции знаний из разных областей психологии.

Одной из первых школ, которая решает эту проблему – школа Ананьева.

В связи с возникновением множества школ и направлении появилась потребности в осмыслении и систематизации научных данных.

В качестве обобщающего подхода в 80-х гг. выступил системный подход в школе Ломова.

Существенно повышается статус психологии в этот период.

1971 г. – институт психологии РАН СССР

1972 г. – повсеместно открываются факультеты психологии (Киев, Харьков, Саратов)

В 1980 г. начинает издаваться еще один журнал по психологи.

4 Этап: 90-е гг. И современность

Принципиально новая социальная среда.

1989 г. – устранение марксизма из психологии и усиление гуманистических тенденций.

Психология превращается в науку, ориентированную на сегодняшние потребности. Мощный рывок в прикладной психологии.

Тенденции прикладных исследований:

1. Принципиально иное распределение прикладных и фундаментальных разработок в пользу прикладных.

2. Выбор практической проблематики определяется сиюминутными экономическими и политическими задачами.

Важная особенность: разрыв между прикладными и теоретическими изысканиями.

С 1991 по 2001 г. методологическая работа была практически полностью прекращена.

С 2002 г. возобновляется интерес к теоретическим основаниям, к методологии психологии и одновременно продолжаются мощные прикладные исследования.

Брушлинский, Абульханова-Славская, Шадриков, Асмолов, Братусь.