5. Психодинамическая ориентация в периодизации развития личности. Этапы психосексуального развития ребенка в психоанализе (з. Фрейд).

Фрейд выделяет внутренний конфликт личности: ид и супер-эго и внешний конфликт: стремления и влечения ид и требования общества.

Два основных принципа психической жизни человека:

1) принцип удовольствия

2) принцип реальности

Детство – самый главный период в жизни человека.

Основная линия развития – психосексуальное развитие. Основанием периодизации психического развития является принцип смены эрогенных зон.

Эрогенная зона – это область тела, воздействие на которую вызывает удовлетворение и разрядку либидозной энергии (рот, анус, генеталии).

1. Оральная стадия – большинство потребностей ребенка удовлетворяются через рот (рождение – год).

Фрейд считает, что должен быть достаточный период взаимодействия с матерью. В случае неадекватно удовлетворяемых потребностей может происходить фиксация (застревание) на этой стадии и формирование определенного качества (курение, алкоголизм, мат и пр.).

Если человек перенасыщен, то его ротовая полость оказывается ленивой, у него оказывается слабая вербализация.

2. Анальная стадия – интерес к актам мочеиспускания и дификации (1-3 г.).

Ребенка начинают приучать к использованию туалетом (первое требование в жизни). На этой стадии начинает формироваться супер-эго.

1) Анально-экспульсивный тип реагирования – проявление агрессии на требования взрослых (в последующем они не склонны к порядку, не пунктуальны)

2) Анально-компульсивный тип – ребенок чрезмерно послушен (чрезмерный порядок).

Внутренний конфликт

3. Фаллическая стадия (генетальная) (3 – 5-6 лет) – формируется полоролевая идентичность. Разрешение конфликта – эдипов комплекс (комплекс электры). Ребенок начинает демонстрировать привязанность к родителю противоположного пола и конфликтует с родителем одного с ребенком пола. Мальчики больше демонстрируют такие реакции. Возможна физическая или вербальная агрессия к отцу, желание заменить отца и пр.

Основной путь разрешение эдипова комплекса связан с идентификацией ребенка с родителем одного с ним пола и пониманием своего места в системе семейных отношений.

У мужчин супер-эго сильнее.

4. Латентная (скрытая) (6 – 12 лет) – сексуальные потребности уходят на второй план, на первый план выходят потребности в познании.

5. Зрелогенетальная – отношения с противоположным полом (после 12 лет.)

6. Эпигенетическая периодизация развития личности (э. Эриксон).

Эпигенетическая теория развития

Каждая стадия имеет свое значение для развития.

Это теория, рассматривающая основы человеческого «Я» в социальной организации общества.

Это психоаналитическая концепция об отношениях «Я» и общества. На каждом этапе личность разрешает нормативный конфликт между позитивной и негативной тенденцией.

В ходе развития личности формируется такая подсистема, как идентичность личности. Три типа идентичности:

1) эго-идентичность – совокупность представлений о себе, целостность личности и т.д.

2) групповая идентичность представление о себе с позиций требования определенной социальной группы

3) соматическая – сохранение целостности своего тела при взаимодействии с внешним миром.

Периодизация развития личности:

1 стадия: младенчество (рождение – 1 год)

Задача общества: формирование базового доверия к миру

Конфликт, который решает личность: доверие-недоверие

2 стадия: раннее детство (1-3 г.)

Задача общества: борьба против чувства стыда и сомнения в собственных действиях за независимость и самостоятельность.

Конфликт: автономия – стыд, сомнение

3 стадия: возраст игр (3 – 6 лет)

Задача общества: развитие активной инициативы, переживание чувства вины и моральной ответственности за свои желания.

Конфликт: инициатива – вина

4 стадия: школьный возраст (6-7 – 10 лет)

Задача общества: формирование трудолюбия и умение обращаться с орудиями труда.

Конфликт: прилежание – неполноценности

5 стадия: подростковый возраст (10 – 20 лет)

Задача общества: формирование первого, целостного, осознанного представления о себе и своем месте в мире.

Конфликт: идентичность – отсутствие идентичности, спутанность ролей.

6 стадия: молодость (20-35 лет)

Задача общества: установление близких дружеских связей, преодоление чувства одиночества, создание семьи, поиск спутника жизни

Конфликт: близость – изоляция

7 стадия: взрослость (35 – 60 лет)

Задача общества: реализация человеком себя и творчество

Конфликт: производство, творчество – эгоцентризм, стагнация (застой)

8 стадия: старость (после 60 лет)

Задача общества: становление окончательного целостного представления о себе и своем жизненном пути

Конфликт: интеграция, принятие себя – отвращение, отчаяние

Эриксон впервые рассмотрел развитие от рождения до старости.