4. Методы исследования мышления.

Метод наблюдения – дает информацию о поведенческих реакциях мыслящего человека, самонаблюдение дает информацию о том, как происходит процесса мышления. Наблюдение за игровой деятельностью детей – выводы о степени развития детей, об умственной отсталости, о развитии воображения.

Метод эксперимента – активно воспроизводит мыслительную деятельность в различных условиях. Можно определить условия, в которых повышается или снижается продуктивность мышления. Вариант естественного эксперимента – клинический эксперимент (изучение деятельности мышления при разрушениях и патологиях).

Метод беседы – можно получить информацию об отношении к решению задач, о различных представлениях о своей мыслительной деятельности, о самооценке своих мыслительных способностей.

Метод анкетирования – открытые вопросы, которые активизируют мыслительную деятельность индивида.

Изучения (анализ) продуктов деятельности – изучение результатов творческого мышления, словесно-речевой деятельности, конкретные предметы.

Метод тестирования – использование тестов на интеллект.

Физиологические методы – в основном в контексте эксперимента как измерительный материал.

5. Понятие мышления в зарубежной и отечественной психологии (у.Джемс, к.Дункер, отечественный подход – с.Л. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев). У. Джемс

Различие между простыми умственными процессами и мышлением заключается в продуктивности, простые умственные процессы репродуктивны, мыслительные – продуктивны.

Характерная особенность мышления: человек способен ориентироваться в новых для него данных опыта.

Искусство мышления можно охарактеризовать двумя чертами:

1) проницательность – это способность найти в новом факте существенный признак или атрибут.

2) запас знаний – позволяет быстро сопоставить этот существенный признак с другими условиями задачи.

К. Дункер (гештальтпсихология)

Мышление – процесс, который посредством инсайта, в проблемной ситуации приводит к адекватным ответным действиям.

Чем глубже инсайт, тем более интеллектуальным является ответное действие.

Особенности, которые отличают мышление от других инсайтных процессов:

1) мышление характеризуется исследование проблемной ситуации и наличием задачи

2) проблемная ситуация характеризуется тем, что в ней что-то недостает, есть «недостаточное звено».

Мышление рассматривается как процесс решения задач.

Ж. Пиаже

Называет мышление интеллектом. Интеллект – это наиболее совершенная форма адаптации организма к среде. Адаптация достигается с помощью установления равновесия между процессами ассимиляции и аккомодации.

Суть интеллекта – обеспечить гибкое приспособление к окружающей среде.

Отечественный подход

Рубинштейн

Мышление – это опосредованное и обобщенное познание объективной реальности. Мышление – это процесс или деятельность; суть мышления может быть выявлена только в изучении единства процесса, продукта и содержания мышления.

Леонтьев

Мышление - это процесс отражения объективной реальности, которое составляет высшую ступень человеческого познания.

Мышление выходит за пределы наглядно-чувственного познания и дает сложное, опосредованное, обобщенное знание.

Основные характеристики мышления в рамках отечественного подхода:

1. Мышление дает обобщенное отражение действительности.

2. Мышление – это опосредованное познание действительности (с помощью мыслительных операций и речи)

3. Мышление всегда связано с решением задачи (теоретического и практического плана).

4. Мышление неразрывно связано с речью (речь является орудием мышления).

5. Мышление является функцией головного мозга.

6. Мышление имеет общественно-историческую природу (оно социально, обусловлено уровнем развития общества).