Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 289

§ 3. Социальная ситуация развития и ведущая

деятельность в период зрелости

Социальная ситуация развития предполагает активное включение

человека в сферу общественного производства, в сферу трудовой

деятельности, а также в создание собственной семьи и воспитание

детей. С внутренней стороны социальная ситуация развития в пери-

од взрослости определяется стремлением к самостоятельности, не-

зависимости и, главное, отношением к ответственности. Осозна-

ние личной ответственности за свою жизнь и жизнь близких и го-

товность принять эту ответственность —ключевое переживание

социальной ситуации развития зрелости.

Представления о ведущей деятельности, разработанные А.Н. Ле-

онтьевым и Д.Б. Элькониным для периода детства, нуждаются в уг-

лубленном понимании ее сущности в зрелом возрасте.

В период взрослости ведущим типом деятельности является

труд. С позиции акмеологии уточняется, что ведущей деятельно-

стью становится не просто включение в производительную жизнь

общества (в самом широком смысле этого понятия), но макси-

мальная реализация сущностных сил человека в ходе такой

деятельности1. Таким образом, речь идет о стремлении к высшим

достижениям человека в разных областях —физической, нравст-

венной, интеллектуальной, профессиональной.

С ценностной стороны взрослость связывают с воспроизводст-

вом и творчеством в системе общественных деятельностей и твор-

чеством в системе экзистенциальных ценностей2.

§ 4. Развитие личности в период взрослости.

Нормативные-кризисы взрослости

Развитие личности в период зрелости по-прежнему остается одной

из самых сложных и недостаточно исследованных проблем психоло -

гии. Например, психоаналитические теории сосредоточены скорее

на случаях аномалий личности, патологических вариантах. Норма

полагается как состояние отсутствия симптомов болезни. Другой

подход, развиваемый с позиций гуманистической психологии, абсо-

1 См.: Бодалев А.А. Вершина в развитии личности взрослого человека. М., 1998.

С. 17.

2 См.: Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего

психического развития // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 38—0.

290 Раздел пятый. Онтогенетическое психическое развитие человека...

лютизирует выдающихся представителей человечества, самоактуа-

лизирующихся личностей.

Период зрелости личности иногда рассматривается как некое

целевое состояние, к которому направлено социальное и психологи-

ческое развитие, а далее происходит простое изменение личностных

свойств. Многие современные отечественные и зарубежные психо-

логи считают, что личность способна к саморазвитию и особенно в

пору зрелости1. Однако простой констатации этого положения со-

вершенно недостаточно; необходимо полное, глубокое и точное зна-

ние о закономерностях и факторах этого развития.

Возрастно-психологическое и акмеологическое представление

о взрослости. Н.А. Рыбников в 1920-х гг. предлагал назвать ≪ак-

меологией≫ специальный раздел возрастной психологии, изучающий

закономерности развития взрослого человека. Эта идея воплотилась

в последние десятилетия в выделении самостоятельной научной дис-

циплины акмеологии, исследующей феноменологию, законо-

мерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости.

Акмеология изучает пути, способы, условия расцвета человека как

индивида (физическое совершенство), как яркой личности, та-

лантливого субъекта деятельности и самобытной индивидуаль-

ности, а также как гражданина, родителя, супруга, друга2.

Акмеология и возрастная психология используют биографиче-

ский метод в разных его формах: сбор и сопоставление биогра-

фического материала, спонтанные и спровоцированные автобио-

графии, синтезирование типичных историй движения личности в

зрелом возрасте, опросники, интервью, тесты, свидетельства оче-

видцев, контент-анализ дневников, записных книжек, писем. Для

анализа привлекается также литературный и клинический ма-

териал.

Феномен ≪акме≫. По мнению А.А. Бодалева, ≪вершина в раз-

витии≫ взрослого человека, вершина зрелости, феномен акме —это

многомерное состояние, вариативное и изменчивое, причем пики в

разных ≪ипостасях≫, как правило, достигаются разновременно3.

Прослеживание жизненного пути человека, характеристик развития

по отдельности и их интеграции свидетельствует о важности каждой

≪ступени≫ (младенчества, преддошкольного и дошкольного возрас-

1 См.: Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

2 См.: Основы общей и прикладной акмеологии / Под ред. А.А. Деркача,

А.А. Бодалева, Н.В. Кузьминой и др. М., 1995.

3 См.: Бодалев А.А. О феномене ≪акме≫ и некоторых закономерностях его фор-

мирования и развития // Мир психологии и психология в мире. 1995. № 3.

С. 113-119.