Глава XIX. Взрослость: старение и старость 311

старые связи, интересуется тем, что происходит на работе. Затем

эти связи становятся все более искусственными и постепенно пре-

рываются. Количество поступающей человеку информации умень-

шается, круг его интересов сужается, падает активность, в связи с

чем ускоряется процесс старения1.

Теория активности (≪новой занятости≫) противоположна

теории разобществления; во главу угла она ставит положительную

взаимосвязь уровня активности и удовлетворенности жизнью. Тео-

рия активности предполагает, что старые люди должны быть вовле-

чены в жизнь общества, это должно означать, что чем некто актив-

нее, тем он и удовлетвореннее. Концепция непрерывною

жизненною пути трактует старость как поле битвы за сохранение

прежнего стиля жизни.

К социальным подходам к старости можно отнести рассмотре-

ние более частных проблем взаимоотношений старого человека и

других людей (членов его семьи, социальных работников). Это

весьма актуальные проблемы ≪напряжения помощника≫, жестокого

отношения к пожилым, домашнего насилия.

Старость как когнитивная проблема. В основе этого подхода

лежит так называемая ≪модель дефицита≫ —процесс потери или

снижения эмоциональных и интеллектуальных способностей. Тео-

рия ингибиции (сдерживания) полагает, что старые люди становят-

ся менее умелыми по причине затруднений в восприятии внешней

информации и поэтому они концентрируются на задачах уровня

≪ручных≫ дел. Согласно теории ≪неупотребления≫, интеллекту-

альные умения в поздней жизни ухудшаются в результате недоста-

точного использования.

Другой вариант когнитивной теории старения относится к

личной, персональной стороне старения. В ней рассматривается,

каким образом пожилой человек истолковывает происходящие с

ним изменения. При этом главную роль играют три области: лич-

ные переживания (ухудшение самочувствия, уменьшение привле-

кательности), особенности социального статуса (включение, ин-

теграция или изоляция), осознание конечности собственного

бытия.

Комплексные теории старения. Теориям, акцентирующим одну

из сторон старения, противопоставляются комплексные теории.

Старение многогранно, оно состоит из нескольких взаимосвязанных

биологических, социальных, психологических процессов. Нет про-

1 См.: Краснова О.В. Социальная психология старения как основная составляю-

щая социальной геронтологии // Мир психологии. 1999. № 2. С. 96—06.

312 Раздел пятый. Онтогенетическое психическое развитие человека...

сто старения, старения вообще —у каждого человека свой собст-

венный, персональный путь старения. Так, например, Дж. Тернер и

Д. Хелмс1 выделяют три взаимосвязанных и взаимоперекрываю -

щихся процесса:

—психологическое старение —как индивид ощущает и пред-

ставляет себе свой процесс старения, как относится к процессу сво-

его старения, сравнивая его со старением других людей;

—биологическое старение —биологические изменения организ-

ма с возрастом (инволюция);

—социальное старение —как индивид связывает старение с об-

ществом; как выполняет социальные роли.

В теоретической модели П. Балтеса подчеркивается, что разви-

тие имеет ≪всевозрастной≫ характер, продолжается на протяжении

всей жизни, является многомерным, многонаправленным процес-

сом, пластичным и включающим процессы роста (приобретений) и

упадка (потерь)2. Согласно этой теории, развитие детерминировано

сложным взаимодействием ряда факторов: внешнего (социальной

среды), внутреннего (биологического) и синтезом биологического и

социального. Эти факторы задают три направления развития: нор-

мативное возрастное, нормативное историческое и ненормативное

развитие жизни. Нормативное возрастное развитие связано с пе-

реходом от одного этапа к другому: в аспекте биологического ста-

рения (начало пубертатного периода или менопаузы) и в аспекте

социального старения (влияние выхода на пенсию на поведение).

Нормативное историческое развитие происходит в контексте тех

глобальных социально-исторических событий, которые пережива-

лись целой возрастной группой (например, большинство 60-лет-

них британцев имеют опыт получения продуктов по карточкам, а

20-летние их сограждане с этим не знакомы). Ненормативное

жизненное развитие обусловлено влиянием событий, уникальных

для жизни конкретного индивида (сыграть главную роль в фильме в

5-летнем возрасте, получить Нобелевскую премию). По мнению

автора, сила воздействия факторов различается в зависимости от

возраста. В пожилом возрасте велико влияние нормативных возрас-

тных факторов, и необходимо учитывать накопленный эффект не-

нормативных личных событий3.

1 См.: Краснова О.В. Социальная психология старения как основная составляю-

щая социальной геронтологии // Мир психологии. 1999. № 2. С. 133—41.

2 См.: Балтес П.Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование

динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический Журнал.

1994. № 1. С. 60-80.

3 См.: Крайг Г. Психология развития. С. 29.