- •Глава I. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические
- •Глава I
- •§ 1. Характеристика возрастной психологии,
- •Глава I. Предмет возрастной психологии... 13
- •Глава I. Предмет возрастной психологии... 15
- •§ 2. Проблема детерминации психического
- •Глава I. Предмет возрастной психологии... 17
- •§ 3. Основные понятия возрастной
- •Глава I. Предмет возрастной психологии... 19
- •Глава I. Предмет возрастной психологии... 21
- •Глава II
- •§ 1. Наблюдение и эксперимент как основные
- •Глава II. Организация и методы исследования... 23
- •§ 2. Метод наблюдения
- •§ 3. Эксперимент как метод эмпирического
- •§ 4. Исследовательские стратегии:
- •§ 5. Вспомогательные методы исследования
- •Глава II. Организация и методы исследования... 29
- •§ 6. Схема организации эмпирического
- •Глава II. Организация и методы исследования... 31
- •Глава III
- •§ 1. Становление возрастной (детской)
- •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 35
- •§ 2. Начало систематического изучения детского
- •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 37
- •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 39
- •§ 3. Из истории становления и развития
- •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 41
- •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 43
- •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 45
- •Глава IV
- •§ 1. Постановка вопросов, определение круга задач,
- •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 47
- •§ 2. Психическое развитие ребенка и биологический
- •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 49
- •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 51
- •§ 3. Психическое развитие ребенка:
- •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 53
- •§ 4. Психическое развитие ребенка: влияние среды
- •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 55
- •Глава V
- •§ 1. Психическое развитие с позиций классического
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 59
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 61
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 63
- •§ 2. Психоанализ детства
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 65
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 67
- •§ 3. Современные психоаналитики о развитии
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 69
- •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 71
- •Глава VI
- •§ 1. Эго -психология э. Эриксона
- •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 73
- •§ 2. Методы исследования в работах э. Эриксона
- •§ 3. Основные понятия теории Эриксона
- •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 75
- •§ 4. Психосоциальные стадии развития личности
- •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 77
- •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 79
- •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 81
- •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 83
- •Глава VII
- •§ 1. Классический бихевиоризм как наука
- •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 85
- •§ 2. Бихевиористская теория Дж. Уотсона
- •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 87
- •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 89
- •§ 3. Оперантное научение
- •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 91
- •§ 4. Радикальный бихевиоризм б. Скиннера
- •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 93
- •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения...1 95
- •Глава VIII
- •§ 1. Социализация как центральная проблема
- •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 97
- •§ 2. Эволюция теории социального научения
- •§ 3. Феномен научения через наблюдение,
- •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 99
- •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 101
- •§ 4. Диадический принцип изучения детского
- •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 103
- •§ 5. Изменение представлений о психологической
- •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 105
- •§ 6. Социокультурный подход
- •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 107
- •Глава IX
- •§ 1. Основные направления исследований
- •§ 2. Ранний этап научного творчества
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 109
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 111
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 113
- •§ 3. Операциональная концепция интеллекта
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 115
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 117
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 119
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 121
- •§ 4. Критика основных положений теории
- •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 123
- •Глава X
- •§ 1. Происхождение и развитие высших
- •Глава X. Культурно-исторический подход... 127
- •Глава X. Культурно-исторический подход... 129
- •§ 2. Проблема специфики психического
- •Глава X. Культурно-исторический подход... ' 131
- •§ 3. Проблема адекватного метода исследования
- •§ 4. Проблема ≪обучение и развитие≫
- •Глава X. Культурно-исторический подход... 133
- •Глава X. Культурно-исторический подход... 135
- •Глава X. Культурно-исторический подход... 137
- •§ 5. Две парадигмы в исследовании психического
- •Глава X. Культурно-исторический подход... 139
- •Глава XI
- •§ 1. Проблема исторического происхождения
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 141
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 143
- •§ 2. Категория ≪психологический возраст≫
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 145
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 147
- •§ 3. Представления о возрастной динамике
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 149
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 151
- •§ 4. Современные тенденции в решении проблемы
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 153
- •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 155
- •Глава XII
- •§ 1. Новорожденность (0— месяца)
- •Глава XII. Младенчество 157
- •Глава XII. Младенчество 159
- •Глава XII. Младенчество 161
- •Глава XII. Младенчество 163
- •§ 2. Младенчество как период стабильного
- •Глава XII. Младенчество 165
- •§ 3. Развитие общения и речи
- •Глава XII. Младенчество 167
- •Глава XII. Младенчество 169
- •§ 4. Развитие восприятия и интеллекта
- •Глава XII. Младенчество 171
- •§ 5. Развитие двигательных функций и действий
- •Глава XII. Младенчество 173
- •Глава XII. Младенчество 175
- •§ 6. Созревание, обучение и психическое развитие
- •Глава XII. Младенчество 177
- •§ 7. Психологические новообразования
- •Глава XII. Младенчество 179
- •Глава XIII. Раннее детство 181
- •Глава XIII
- •§ 1. Социальная ситуация развития ребенка
- •Глава XIII. Раннее детство 183
- •§ 2. Развитие предметной деятельности
- •Глава XIII. Раннее детство 185
- •§ 3. Зарождение новых видов деятельности
- •Глава XIII. Раннее детство 187
- •§4: Познавательное развитие ребенка
- •Глава XIII. Раннее детство 189
- •§ 5. Развитие речи
- •Глава XIII. Раннее детство 191
- •Глава XIII. Раннее детство 193
- •§ 6. Новые направления руководства психическим
- •Глава XIII. Раннее детство 195
- •§ 7. Развитие личности в раннем детстве.
- •Глава XIII. Раннее детство 197
- •Глава XIII. Раннее детство 199
- •Глава XIV. Дошкольное детство 201
- •Глава XIV
- •§ 1. Социальная ситуация развития в дошкольном
- •§ 2. Игра как ведущая деятельность дошкольного
- •Глава XIV. Дошкольное детство 203
- •Глава XIV. Дошкольное детство 205
- •Глава XIV. Дошкольное детство 207
- •Глава XIV. Дошкольное детство 209
- •§ 3. Другие виды деятельности (продуктивная,
- •§ 4. Познавательное развитие
- •Глава XIV. Дошкольное детство 211
- •Глава XIV. Дошкольное детство 213
- •Глава XIV. Дошкольное детство 215
- •§ 5. Общение со взрослыми и сверстниками
- •Глава XIV. Дошкольное детство 217
- •§ 6. Основные психологические новообразования.
- •Глава XIV. Дошкольное детство 219
- •§ 7. Характеристика кризиса дошкольного
- •Глава XIV. Дошкольное детство 221
- •Глава XIV. Дошкольное детство 223
- •Глава XV
- •§ 1. Социальная ситуация развития
- •Глава XV. Младший школьный возраст 225
- •§ 2. Адаптация к школе
- •§ 3. Ведущая деятельность младшего школьника
- •Глава XV. Младший школьный возраст 229
- •Глава XV. Младший школьный возраст 231
- •Глава XV. Младший школьный возраст 233
- •Глава XV. Младший школьный возраст 235
- •§ 4. Основные психологические новообразования
- •Глава XV. Младший школьный возраст 237
- •§ 5. Кризис отрочества (предподростковый)
- •Глава XV. Младший школьный возраст 239
- •Глава XV. Младший школьный возраст 241
- •Глава XVI
- •§ 1. Социальная ситуация развития
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 243
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 245
- •§ 2. Ведущая деятельность в подростковом
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 247
- •§ 3. Специфические особенности психики
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 249
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 251
- •§ 4. Особенности общения со взрослыми
- •§ 5. Психологические новообразования
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 253
- •§ 6. Развитие личности и кризис перехода
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 255
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 257
- •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 259
- •Глава XVII. Юность 261
- •Глава XVII
- •§ 1. Юность как психологический возраст
- •Глава XVII. Юность 263
- •§ 2. Социальная ситуация развития
- •Глава XVII. Юность 265
- •Глава XVII. Юность 267
- •§ 3. Ведущая деятельность в юношеском возрасте
- •Глава XVII. Юность 269
- •§ 4. Интеллектуальное развитие в юности
- •Глава XVII. Юность 271
- •Глава XVII. Юность 273
- •§ 5. Развитие личности
- •Глава XVII. Юность 275
- •Глава XVII. Юность 277
- •§ 6. Общение в юности
- •Глава XVII. Юность 279
- •Глава XVII. Юность 281
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 283
- •Глава XVIII
- •§ 1. Взрослость как психологический период
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 285
- •§ 2. Проблема периодизации взрослости
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 287
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 289
- •§ 3. Социальная ситуация развития и ведущая
- •§ 4. Развитие личности в период взрослости.
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 291
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 293
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 295
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 297
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 299
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость' 301
- •§ 5. Психофизиологическое и познавательное
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 303
- •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 305
- •Глава XIX
- •§ 1. Старость как биосоциопсихологическое
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 307
- •§ 2. Актуальность исследования
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 309
- •§ 3. Теории старения и старости
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 311
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 313
- •§ 4. Проблема возрастных границ старости
- •§ 5. Возрастные психологические задачи
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 315
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 317
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 319
- •§ 6. Социальная ситуация развития и ведущая
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 321
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 323
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 325
- •§ 7. Личностные особенности в старости
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 327
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 329
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 331
- •§ 8. Познавательная сфера в период старения
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 333
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 335
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 337
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 339
- •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 341
Глава XIX. Взрослость: старение и старость 341
Бороздина Л.В., Спиридонова М.А. Возрастные изменения временной транспекти-
вы субъекта // Психологический журнал. 1998. № 2.
Грегор О. Жить, не старея. М., 1992.
Кемпер И. Легко ли не стареть? М., 1996.
Пожилые люди —взгляд в XXI век / Под ред. З.М. Саралиевой. Н. Новгород, 2000.
Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидере.
М., 2003.
Bromley D.B. Human ageing: An introduction to gerontology. Harmondsworth:
Penguine, 1988.
Schaie K.W. The Seatle Longitudinal Study: A 21-year exploration of psychometric
intelligence in adulthood // Schaie K.W. (ed.). Longitudinal Studies of Adult
Psychological Development. New York: Guilford Press, 1983. P. 64—35.
342 Приложение
Возрастная периодизация
Приложение 347
348 Приложение
Возрастной Хронологические
период I рамки
Взрослость:
молодость и
зрелость
Ранняя
взрослость
(молодость,
≪вхождение
в зрелость≫)
20-30 лет.
Средняя
взрослость
(зрелость) — 30-60 лет
Социальная
ситуация развития
Принятие на себя
полноты ответствен-
ности
Ведущая
деятельность
Труд.
Максимальная реали-
зация сущностных сил
человека.
Спектр основных дея-
тельностей —труд,
семья, общение — остается постоянным,
но изменяется их со-
отношение
Нормативные
кризисы
зрелости
Кризис 30-летия —коррекция плана жизни, создание более
кризис 40-летия (кризис середины жизни) —осознание утраты
ма возраста; кризис 50 лет.
Пути и способы преодоления возрастных кризисов
Взрослость:
старение
и старость
ПОЖИЛОЙ возраст Готовность к выходу
(старение) — 60-75 лет.
на пенсию.
Старость — 75-90 лет.
Долгожи.-
тельство — свыше 90 лет
Адаптация к новому
социальному статусу.
Поиск новых форм
занятости
Профессиональная
деятельность в адап-
тированных формах.
Структуризация и пе-
редача жизненного
опыта.
Хобби.
Прародительство.
Постепенный отказ от
активности
Кризис инди-
видуального
существования
Смерть как последнее критическое событие в жизни. Установки
Приложение 349
Общение
Круг общения, свя-
занный с профес-
сиональной дея-
тельностью.
Освоение и реали-
зация супружеских
и родительско-
детских отношений
Психологические
новообразования
Ключевые понятия
—Построение стратегии
жизни
—Феномен акме
—Смысложизненные реше-
ния
—Новый уровень интеллек-
туального развития (спо-
собность самому формулиро-
вать проблемы, диалектиче-
ское мышление)
—Материнство/отцовство
Взрослость, зрелость, само-
актуализация, индивидуация,
индивидуализация, акме, ак-
меология, карьера, профес-
сионализм, генеративность,
индивидуальный жизненный
стиль, стили родительства,
система социальных ролей,
автобиографический метод,
модель кризиса, модель пе-
рехода
упорядоченной структуры жизни и в профессиональной деятельности, и в семье;
молодости; сомнения в правильности прожитой жизни как центральная пробле-
Сужение круга об-
щения.
Взаимоотношения
со взрослыми деть-
ми и внуками
—Принятие своей жизни
—Жизненная мудрость
—Счастливая старость
—Интегрированность, цель-
ность
Пенсионный шок, стратегии
старения, активное и пассив-
ное старение, типологии ста-
рости, освобождение от сек-
суального рабства, изменения
памяти, психологическое
время в старости, отношение
к смерти, отчаяние, счастли-
вая старость
в отношении смерти
Учебное издание
Шаповаленко Ирина Владимировна
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
(Психология развития
и возрастная психология)
Учебник
Редактор Н.А. Баранова
Корректор В. В. Евтюхина
Художественный редактор И.С. Соколов
Компьютерная верстка Ю.А. Кунашовой
Приложение 343
Приложение
психического развития человека
Общение Психологические
новообразования
Ключевые понятия
образу жизни, полная зависимость от взрослого. Социальная улыбка как начало
Общение с родным
взрослым —ситу-
ативно личностное
—Потребность в общении
—Базовое доверие к миру
—Дифференциация ощуще-
ний и эмоциональных со-
стояний
—Различение близких и по-
сторонних людей
—Преднамеренные действия
(хватание, доставание пред-
мета)
—≪Истинное≫ подражание
—Предметное восприятие
—Автономная речь
—Ходьба
—Мотивирующие представ-
ления. Превращение ребенка
в субъекта желания и дейст-
вия
Биологическая беспомощ-
ность новорожденного, опе-
режающая инициатива
взрослого, бондинг, безус-
ловные и условные рефлексы,
социальная улыбка, макси-
мально социальное существо,
комплекс оживления, госпи-
тализм, потребность в новых
впечатлениях, доречевое об-
щение, дефицит общения,
гукание, гуление, лепет, пас-
сивная и активная речь,
прогрессивные и тупиковый
движения, простые манипу-
ляции и др.
доступного для ребенка. Рост самостоятельности. Гипобулические реакции
Общение со взрос-
лым —ситуативно-
деловое.
Общение со сверст-
никами —началь-
ные формы, взаим-
ное подражание
—Овладение предметными
действиями
—Символическое, замещаю-
щее действие
—Предметная игра
—Начальные этапы изобра-
зительной и других —видов
продуктивной деятельности
—Активная речь
—Наглядно - действенное
мышление
—Личное действие
—Сознание ≪Я сам≫
—Отделение себя от окру-
жающих и сравнение себя с
ними
Ситуативность поведения,
социализация, орудийные
действия, соотносящие дей-
ствия, внешние ориентиро-
вочные действия, полифунк-
циональные предметы,
сюжетно - отобразительная
игра, ≪игра рядом≫, куплет-
ность игры, ситуативная
речь, стадия каракулей, ста-
дия головоногов, агрессив-
ность, пассивная речь, не-
произвольное внимание, не-
произвольная память и др.
строптивость, протест-бунт, своеволие, обесценивание взрослых, деспотизм,
достижение≫
344 Приложение
Возрастной
период
Хронологические
рамки
Социальная
ситуация развития
Дошкольное
детство
3— лет Ребенок и взрослый
(общественный, обоб-
щенный).
Познание мира чело-
веческих отношений
Ведущая
деятельность
Игра (сюжетно-ро-
левая игра)
Кризис 7 лет Потеря детской непосредственности (манерничанье, кривля-
Способность и потребность в социальном функционировании, в
Младший |6— —10 лет
школьный воз-
раст
Внутренняя позиция
ученика как человека,
совершенствующего
самого себя
Учебная деятельность
Кризис пред -
подростковый
≪Мотивационный вакуум≫. Кризис самооценки. Ломка старой
Рефлексивный оборот на себя
Приложение 345
Общение
Общение со взрос-
лым:
.3— лет —внеси-
туативно -познава-
тельное;
5— лет —внеси-
туативно-личност-
ное.
Общение со сверст-
никами —игровое
сотрудничество, со-
переживание
Психологические
новообразования
—Воображение
—Наглядно-образное мыш-
ление
—Начала понятийного
мышления
—Картина мира, ≪абрис≫
—Новые мотивы поведения
—Соподчинение, иерархия
мотивов
—Произвольность поведения
—Первичные этические ин-
станции
—Самосознание
—Самооценка
—Практическое овладение
речью, развитие функций
речи
Ключевые понятия
Способность к замещению,
символическая функция
сознания, условно-
динамическая позиция, ори-
ентация на смысл и характер
человеческих отношений,
умение осмысленно ориенти-
роваться на позицию другого
человека, эгоцентрическое
мышление, артификализм,
анимизм, децентрация мыш-
ления, сенсорное развитие
(усвоение сенсорных этало-
нов), игровая роль, содер-
жание игры, сюжет, игра с
правилами, игра-
драматизация, режиссерская
игра, идентификация, эго-
центрическая речь, контекст-
ная речь и т.д.
ние). Обобщение переживаний и возникновение внутренней психической жизни,
занятии значимой социальной позиции
Особенности учеб-
ного общения: роль
учителя, роль свер-
стников.
Совместное обсу-
ждение учебной
проблемы
—≪Умение учиться≫
—Понятийное мышление
—Внутренний план действий
—Рефлексия —интеллекту-
альная и личностная
—Новый уровень произ-
вольности поведения
—Самоконтроль и само-
оценка
—Ориентация на группу
сверстников
Зависимость уровня дости-
жений от содержания и ор-
ганизации учебной деятель-
ности
Психологическая готовность
к школе, личностная готов-
ность, умственная готов-
ность, чувство компетентно-
сти, познавательные мотивы,
мотивы самосовершенствова-
ния, школьная адаптация и
дезадаптация, школьная фо-
бия, школьная тревожность,
неуспеваемость, труд, ла-
тентный период и др.
системы взаимоотношений, смена всей структуры переживаний.
346 Приложение
Возрастной
период
Подростковый,
отроческий
возраст
Кризис пере-
хода к юности
(15-18 лет)
Юность
Кризис
перехода
к взрослости
(18-20 лет)
Хронологические
рамки
10-11 -
14-15 лет
Социальная
ситуация развития
Формирование созна-
тельного отношения к
себе как к члену об-
щества. Благоприят-
ные условия (сензи-
тивность) для прояв-
ления индивидуаль-
ности
Ведущая
деятельность
Интимно - личностное
общение сверстников
(Д.Б. Эльконин)
Общение в общест-
венно полезной
деятельности
(Д.И., Фельдштейн)
Становление человека как субъекта собственного развития
Ранняя — 15-17 лет.
Поздняя — 17-21 год
Поиск своего места в
более широкой соци-
альной общности, на-
чало практической
самореализации.
Процесс самоопреде-
ления как аффектив-
ный центр социальной
ситуации развития
Учебно - профес -
сиональная деятель-
ность.
Профессиональное са-
моопределение
≪Отрыв от родительских корней≫
Книги УИЦ ≪Гардарики≫ можно купить:
ф В книготорговом объединении ≪Юристъ —Гардарика≫:
4 Книги по ценам издательства
105082, Москва, ул. Ф. Энгельса, д. 75, стр. 10 (ст. метро ≪Бауманская≫)
Телефоны: 797-9081, 797-9082, 797-9083, 797-9084
363-0634, 363-0635, 363-0636
Адрес электронной почты: yr_grd@aha.ru
Интернет-магазин ≪Юристъ —Гардарика≫: http://www.u-g.ru
Оптовый отдел,
≪Книга-почтой≫ —с 9.00 до 18.00, выходные —суббота, воскресенье
Розничный магазин —с 10.30 до 20.00 (понедельник —суббота)
с 10.00 до 16.00 (воскресенье)
Ф В книжных магазинах Москвы:
•Книжный магазин ≪Юристъ≫ 4 Книги по ценам издательства
101000, Москва, Лубянский пр., д. 7, стр. 1 (ст. метро ≪Лубянка≫,
≪Китай-город≫), Тел.: (095) 924-5036
Время работы: с 10.00 до 19.00, выходные —суббота, воскресенье
•ООО Торговый Дом ≪Библио-Глобус≫
101861, Москва, ул. Мясницкая, д. 6 (ст. метро ≪Лубянка≫)
•≪Московский Дом Книги≫
121019, Москва, ул. Новый Арбат, д. 8 (ст. метро ≪Арбатская≫)
•ТДК ≪Москва≫
103009, Москва, ул. Тверская, д. 8, стр. 1 (ст. метро ≪Охотный ряд≫)
•≪Юридическая книга≫
121165, Москва, ул. Киевская, д. 20 (ст. метро ≪Студенческая≫)
•≪Читай-город≫
Москва, ул. Новослободская, д. 21 (ст. метро ≪Новослободская≫,
≪Менделеевская≫)
ф В книжных магазинах других городов России:
•Санкт-Петербург, ул. Кронштадтская, д. 11 •ОАО ≪Ленкнига≫
•Оренбург, ул. Туркестанская, д. 23 •Магазин ≪Мир книги≫
•Воронеж, ул. Кольцовская, д. 23 •Магазин ≪Книги для вас≫
•Краснодар, ул. Ставропольская, д. 87 •Магазин ≪Кругозор≫
•Новосибирск, Красный пр-т, д. 153 •≪Сибирский Дом Книги≫
•Нижний Новгород, пл. Свободы, д. 1 •Магазин ≪Деловая книга≫
•Самара, ул. Чкалова, д. 100 •ООО ≪Киви≫
•Саратов, ул. Университетская, д. 42 •Библиотека СГУ ООО ≪Александрия и К°≫
•Челябинск, ул. Барбюса, д. 61 •Книжный магазин
•Омск, пр-т Мира, д. 55А •Магазин ≪Велесъ≫
•Екатеринбург, пр-т Ленина, д. 101 •Магазин ≪Де-Юре≫
•Иркутск, ул. Байкальская, д. 172 •Магазин ≪ПродаЛитЪ≫
•Иркутск, ул. К. Маркса, д. 12 •Магазин ≪Иркутская книга≫
Гигиенический сертификат
77.99.02.953.Д.003058.05.04 от 05.05.2004
Изд. лиц. ИД № 066160 от 02.11.98.
Подписано в печать 15.02.2005. Формат 60x90
Печать офсетная. Гарнитура Светлана. Усл. печ. л. 22.
Доп. тираж 5000 экз. Заказ № 6209.
УИЦ ≪Гардарики≫
101000, Москва, Лубянский пр., д. 7, стр. 1.
Тел.: (095) 921-0289, 925-6840. Факс: (095) 921-1169
E-mail: grd@aha.ru
Отпечатано с готовых диапозитивов
в ОАО ≪Можайский полиграфкомбинат≫.
143200, г. Можайск, ул. Мира, 93__