Глава XIII. Раннее детство 195

серии ныряний, комплексы физических упражнений для младенца

(бэби-йога, динамическая гимнастика).

Некоторое время назад идеи Чарковского активно обсуждались

в средствах массовой информации. В настоящее время число таких

публикаций значительно уменьшилось. Статистических данных об

особенностях физического и психического развития детей в рамках

данной воспитательной системы нет. Противоречивы оценки и са-

мих родителей. Методы дальнейшего руководства развитием ребен-

ка, за пределами первого года жизни, практически не разработаны.

Многие родители испытывают растерянность перед повзрослевшими

детьми, отмечают у них негативные личностные особенности, эгои-

стические тенденции.

Система воспитания Б.П. Никитина строится на укреплении

уверенности родителей в себе и формировании умения всматривать -

ся, вчувствоваться в потребности ребенка. Мать не должна проти-

востоять младенцу во имя ≪правил≫: возможно кормление по тре-

бованию, сон рядом с матерью. Стимуляция физической и

психической активности самого ребенка начинается с момента по-

иска соска. Уже ползунку предоставляется максимально возможная

самостоятельность, никакой опеки —ребенок имеет право и об-

жечься, и упасть. Своеобразная визитная карточка данного педаго-

гического направления —спортивный комплекс (кольца, турник,

канат, веревочная лестница) как неотъемлемое условие организа-

ции образа жизни семьи.

Подходы центра ≪Нравственная психология и педагогика≫

А.Ц. Гармаева и воспитание в православной семье разительно от-

личаются от рассмотренных выше. Здесь не ставится задача добить-

ся каких-либо удивительных достижений ребенка —интеллектуаль-

ных или физических. В центре внимания —духовно-нравственное

воспитание. Особый уклад жизни, регламентация отношений всех

членов семьи призваны сформировать значимые духовные ценности

и идеалы ребенка.

Еще одно направление в семейном воспитании маленьких де-

тей —раннее обучение1. Речь идет об интенсивном обучении детей,

начиная с 10—2-месячного возраста, чтению, математике, ино-

странным языкам, игре на музыкальных инструментах, о передаче

им энциклопедических знаний в разных областях и эстетического

отношения к миру (в соответствии с идеями Г. Домана, М. Ибука).

Доминанта этого направления —не упустить сензитивные периоды

1 См.: Раннее обучение и развитие ребенка / Авт.-сост. В.В. Кантан. СПб.,

1998.

13*

196 Раздел пятый. Онтогенетическое психическое развитие человека...

в развитии мозга, использовать гиперактивность детей раннего воз-

раста для их как можно более высокого интеллектуального развития.

Иногда таких детей называют ≪тепличными≫, подчеркивая созда-

ние искусственно обогащенной среды для опережающего развития1.

О результатах подобных новаторских подходов и их долговре-

менных последствиях, психологических и социальных, судить трудно

в отсутствии достоверных эмпирических данных. Во всяком случае,

они далеко не однозначны. Наряду с поразительными примерами

достижений в раннем интеллектуальном развитии, зафиксированы

отрицательные результаты —полная потеря познавательной моти-

вации, эмоциональные, личностные, социальные нарушения.

Как вариант новейшей воспитательной тактики по отношению к малышам может

быть рассмотрена и практика создания телевизионных передач, специально ориенти-

рованных на эту аудиторию. Например, сериал ≪Телепузики≫, с одной стороны, сде-

лан с учетом особенностей младенческого восприятия: это абсолютная понятность

действий персонажей, отчетливое речевое сопровождение, замедленность, что очень

привлекает маленьких детей. Но сама концепция подобной картины мира, препод-

носимой ребенку, сомнительна. Телепузики совсем одни, у них нет родителей. Эти

существа с роботоподобной внешностью мало взаимодействуют друг с другом, не ин-

дивидуализированы. Их действия подчинены жесткому контролю некоего голоса

свыше. Е.О. Смирнова, ведущий специалист по вопросам детской психологии, оце-

нивая сериал для родителей, считает, что телепузики ограничивают и затормаживают

развитие, поскольку консервируют младенческий тип сознания . Можно добавить,

что и сама установка родителям, с помощью которой ≪продвигали≫ сериал в средст-

вах массовой информации, губительна: дети —это докучные, приставучие, раздра-

жающие существа, от которых наконец можно передохнуть, отослав к телевизору.

В настоящее время ведущими центрами и специалистами-

психологами разработаны вариативные, альтернативные програм-

мы руководства обучением и воспитанием детей дошкольного воз-

раста: ≪Радуга≫ (1993), ≪Развитие≫ (1994), ≪Одаренный ребе-

нок≫ (1995), ≪Золотой ключик≫ (1996), ≪Детство≫ (1996),

≪Истоки≫ (1997) и др.