Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
otvety_na_bilety_gos_po_logopedii.doc
Скачиваний:
296
Добавлен:
24.02.2016
Размер:
1.82 Mб
Скачать

5.Приборы использование магнитофона

- обучающие записи (речь актеров, логопеда. Как правильно говорить)

- создание положительного эмоционального фона

6.Использование видеомагнитофона, компьютерные программы

7.БОС (биологическая обратная связь)

Принципы логопедической работы.

  1. этиопатогенетический (причина механизма)

  2. онтогенетический (воспитывать речь, как она развивается в онтогенезе. От простого к сложному)

  3. комплексности (воздействие многих специалистов)

  4. возрастной (взрослые – больше внутренняя симптоматика и боремся с ней)

  5. системности и последовательности (конкретная система)

  6. деятельность (у дошкольника – игра, школьники – учеба)

  7. коллективизма ( Желательно на этапе автоматизации, лучше один ребенок и логопед) он несогласен

  8. влияние на окружающую среду

  9. общедидактическая (наглядность, доступность…)

  10. индивидуальный подход

Методики устранения заикания у дошкольника.

предложил невропатолог профессор Гиляровский использовать главный медицинский принцип в коррекции заикания. Возможно раннее выявление и возможно раннее начало лечения. К 1930г. идею о раннем устранения применила в своей методике Наталья Александровна Власова «Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками»

Заслуга Власовой

  1. впервые высказала мысль, что у маленьких заикающихся необходимо воспитать свойственную им эмоциональную речь, а не учить замедленной речи.

  2. осуществила на практике принцип оздоровление всей личности заикающегося

  3. считала, что необходимо проводить системную постоянную работу с родителями детей и микросоциальным окружением

  4. впервые ввела логоритмические занятия

  5. предлагала воспитывать 7 видов речи постепенно усложняя

- сопряженная

- отраженная

- ответы на вопросы по знакомым картинкам

- самостоятельное описание знакомых картинок

- пересказ небольшого прослушенного рассказа

- спонтанная речь (рассказ по незнакомой картинке)

- нормальная речь (беседы, просьбы)

планирования предложила 3 этапа

  1. отраженная – сопряженная

  2. ответы на вопросы по картинке

  3. самостоятельный рассказ по картинке

  4. упражнения в самостоятельной речи (инсценировки, беседы…)

Группы для занятий комплектовались по возрастному принципу

1 группа 4-5 лет

2 группа 6-7 лет

Власова первая предложила устранить звукопроизношение у заикающихся, причем:

- если нарушение звукопроизношение является причиной заикания, то начинается работа по устранению, а заикание потом уходит само

- если нарушение звукопроизношения не связано с заиканием, то все равно начинаем с коррекции звукопроизношения, далее параллельно работу по устранению заикания.

В 1965г. появилась методика Нины Алексеевны Чевелевой «Исправление речи у заикающихся дошкольников». Предложила воспитывать ситуативную и контекстную речь, в процессе изготовления несложных поделок (плетение ковриков, склеивание поделок). Считала, что ситуация наглядного действия помогает оформить свою речь.

- ситуация – предполагается общение заикающихся в разных ситуациях

- контекстная – самостоятельное грамотное оформление фразы, на основе представлений о каких – событиях

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.