Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
otvety_na_bilety_gos_po_logopedii.doc
Скачиваний:
295
Добавлен:
24.02.2016
Размер:
1.82 Mб
Скачать

Общая характеристика Комплексной коррекционной педагогической системы работы по преодолению Дизартрии.

  1. Характеристика основных направлений комплексной системы работы.

осуществляется комплексно медико – психолого – педагогическими средствами. При органическом поражении Г.М. страдает речевая и неречевые функции, тесно связанных с речевыми и требующих коррекции.

1. медикаментозное – врач невропатолог (индивидуально на лечение поражения Н.С.

2. физиотерапевтическое направляет на преодоление последствий поражения Н.С., на укрепление организма физиотерапевтическими средствами

3. лечебная физкультура на развития объема, точности, силы, координации движений в специальных упражнениях

4. ортопедическое (Д.Ц.П.) на преодоление нарушений двигательной сферы, самостоятельного передвижения, путем хирургического лечения, подбора специальной обуви

5. психотерапевтическое на предупреждение или преодоление нарушения развития личности, эмоционально – волевой сферы поведения

6. логопедическое воздействие на нарушения речевой функции.

логопедическая работа включает следующие направления по нормализации

1. физиологического и речевого дыхания

  1. голосообразования

  2. звукопроизношения

  3. просодического оформления речи

  4. развития фонематического восприятия, дифференциации фонем, фонемного анализа, синтеза, представлений

При более сложной патологии + работа по коррекции

  1. лексико – грамматического строя речи

  2. чтения, письма у школьников

проводится по принципам

  1. Раннее выявление Дизартрии и соответствующее лечение пораженной Н.С.

  2. Ранняя коррекционная работа делает мах возможным предупреждения тяжелого расстройства звукопроизношения (до речевого периода)

  3. Учета индивидуальной особенности, поведение, уровень речи и интеллектуального развития

  4. Учета формы Д. (локализация поражения) и степени выраженности поражения Н.С.

  5. Мах использование различных анализаторов.

- на кинестетические ощущения – привлекая внимание к расположению артикуляторных органов

- на тактильные ощущения

- на вибрационные ощущения, привлекая внимание к разнице в работе голосовых складок

- на зрительный анализатор путем демонстрации артикуляции, соотнесение артикуляции с графическим изображением (0 – губы [Ш]; ) V – кончик языка ;

- на слуховой анализатор, привлекая внимание к звучанию произносимого звука

Выбор ведущей опоры необходимо учитывать механизм нарушений.

  1. Комплексное воздействие про коррекции Дизартрии

  2. Общий педагогический (наглядность). имеет свою специфику.

При выраженной Дизартрии в случае тяжелого нарушения мышечного тонуса, выраженных гиперкинезов ребенок не может выполнять требующиеся артикуляционные движения сразу точно, самостоятельно, в полном объеме. Поэтому работу начинаем с выполнения пассивных упражнений (логопед сам формирует своими руками). Затем эти упражнения начинают выполнять пассивно – активно и только после этого ребенок переходит к выполнению активных движений без посторонней помощи.

Система логопедического воздействия по преодолению дизартрии.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.