Классификация нарушений голоса у детей и подростков клинико педагогический подход к нарушениям голоса

.Причины расстройства голоса заболевания

1.гортани,

2.носоглотки,

3.ротоглотки,

4.легких,

5.бронхов

6.трахеи,

7.сердца

8.сердечно-сосудистой си­стемы,

9.несоблюдение правил гигиены разговорного и певческого голоса, 10.правил общей гигиены,

11перенапряжение голоса,

12неправильная техника голосоподачи, снижение слуха.

Этиологические факторы приводят к органическим и функциональным нарушениям голоса,

Первоначальным симптомом органи­ческого нарушения 1.частичное расстройства функции гортани

2.легкая хрипота;

3.дли­тельные функциональные нарушения являются причиной стойких органических изменений в гортани, а соответственно и длитель­ного расстройства голоса.

функциональные расстройства связаны с временными, преходящими изменениями в функции

1.гортани

2.голосовых складок,

в результате логопедических занятий может быть восстановлен нормально звучащий голос. При органических нарушениях стойкие патологоанатомические изменения

1.в строении гортани,

2.голосовых складок,

3.надстав­ной трубы,

восстанавливается коммуникативная функ­ция голоса, качество по силе, высоте и тембру в большей или меньшей степени отличается от нормального звучания го­лоса.

Медицинский аспект классификации,

1.какой из речевых анализаторов нарушен (речедвигательный или речеслуховой);

2.какой отдел анализатора нарушен (периферический или центральный);

3.каков характер нарушения (расстройства органического или функционального характера)

4.отмечается время появления дефекта.

Большин­ство органических и функциональных нарушений голоса являют­ся приобретенными

1.в процессе развития детского организма,

2.формирования личности ребенка,

3.речевой функции

Исклю­чение

1.центральные органические нарушения голоса,

-врожденными,

-приобретенными (афония, дисфония при анартрии, дизартрии),

- перифе­рические нарушения голоса, связанные с врожденным дефектом мягкого нёба (ринолалия, дисфония при врожденной глухоте).

Некоторые расстройства голоса проявляются в сочетании с речевым дефектом (дизартрия, ринолалия, нарушения речи при снижении слуха).

Нарушения зависит от: степени нарушения, какой отдел анализатора пострадал, когда возникло нарушение, как комбинируется данное расстройство с речевым. и т. д..

Психологический аспект классификации влияние расстройства голоса на коммуникативную функцию речи, на особенности его личности. Наблюдается

1.снижение комму­никативной функции речи в связи с трудностями общения при отсутствии или нарушении голоса.

2.стесняются голо­са,

3.общаются мимикой, жестами, иногда

4.от­вечают в письменной форме.

5.отклонения в эмоцио­нально-волевой сфере

6.своеобразные черты характера: неурав­новешенность, раздражительность, пессимизм, негативизм.

при органических рас­стройствах голоса, в отличие от функциональных, невоз­можно полное его восстановление. Наибольшую трудность периферические органические нарушения голоса, связанные с заболеваниями самой гортани.